2025年秋一年级科学上册全册集体备课教案设计.pdf

1 给植物画张“像”教学设计 【教材简析】本课为本单元第 4 课，对应课程标准 12 年级学习内容“5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”中的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”本课的重点是引导学生通过观察植物，说出几种常见植物的名称，找到不同植物的特点，并通过观察、记录、思考、讨论等方法，激发起学生对科学学习的兴趣，认识到植物是我们的好朋友，从而树立爱护植物、保护生命的意识本课同样有四个部分，聚焦板块通过展示身边的美景，结合生活实际，提出人们经常给植物拍照或画“像”，进而聚焦问题“怎么画植物才真实？”探索板块通过对身边植物的观察，掌握植物的主要特点，了解植物的名称和生长环境，并能用画图的方式记录植物，同时做成一幅作品，体现跨学科学习的意识研讨板块通过对画像的讨论，判断学生是否根据植物的特点进行了记录，同时提出让学生去观察、记录家里的植物，引导学生树立爱护植物的意识拓展板块要求学生继续观察并记录自己种的植物，通过对植物的连续观察，了解它们发生的变化学生分析】在前面的学习中，学生已经知道了科学的观察方法，也尝试用科学的方法观察了多种植物及其生活的环境，并能够用一些准确的语言来描述植物。

在前面的学习中，重点是观察和描述，因此在记录的方法上，学生还未掌握画简图等记录方法同时，学生的语言表达还不够科学、规范，需要教师给予一定的指导另外，在给植物画像的过程中，要提醒学生关注植物的名称和生长环境，学生对植物和环境之间的关系还存在一定的疑惑，需要教师多进行思维的引导，鼓励学生表达自己的观点教学目标】科学观念科学观念目标目标 知道几种常见植物的名称，认识植物的主要特征，知道它们生活在相应环境中科学思维科学思维目标目标 通过观察和画像记录，能分析植物与生活环境的联系2 探究实践探究实践目标目标 通过对多种植物的观察，用画图的方式记录植物的特征态度责任态度责任目标目标 乐于表达自己的想法，愿意倾听别人的观点，树立爱护植物的意识教学重难点】重点：通过对身边植物的观察，了解植物的名称、主要特征、生长环境，能用画图的方式记录植物难点：描述植物的主要特征，用画图的方式进行记录教学准备】学生：自己种植的植物、观察记录单、彩笔教师：多媒体课件、视频资料、贴好植物名片的各类植物、教师自己画的植物的“像”教学过程】一、课前谈话，激发兴趣一、课前谈话，激发兴趣 1.展示各种植物的图片2.提问：说一说你印象最深刻的一种植物。

3.总结：各种各样的植物，它们有不同的特点，把我们的大自然装点得五彩缤纷，也像好朋友一样陪在我们的周围设计意图：设计意图：通过课前谈话，引导学生关注植物的特点，比如树很高大、草长得矮小、花开得五颜六色等，也渗透了“植物是我们的好朋友”的理念二、聚焦二、聚焦 1.创设情境：今天，老师邀请了一位植物朋友来到我们教室，看看它是谁教师将吊兰展示在讲台上，并用课件展示植物图片、植物放在阳台上的照片等2.提问：我家的植物朋友还真不少你们家里是不是也有很多植物朋友？它们在家里的哪个位置？它们长什么样？跟小伙伴一起讨论吧！小组讨论：学生分享交流 2 分钟，教师到小组中给予指导，了解学生熟悉的植物3.展示：请带来植物的学生对植物进行简单介绍3 4.总结：每一种植物都有各自不同的特点，它们生长的环境也不同设计意图：设计意图：通过对家里植物朋友的分享，从身边熟悉的植物出发，了解植物的特点，也暗示着记录植物时要基于真实的观察三、探索：给植物画张“像”三、探索：给植物画张“像”1.活动一：观察植物的特点提问：教室里的植物朋友吊兰，它有哪些特点呢？请小朋友分小组仔细观察哦小组活动：观察吊兰的特点，提醒学生边观察边交流。

汇报：观察结束了，哪位小朋友来帮助吊兰介绍一下自己？我们可以这样说：我是吊兰，我的特点是 学生在进行介绍的时候，教师及时将学生所说的特点展示在黑板上，让学生意识到，在给植物画个“像”之前，一定要先进行仔细的观察2.活动二：示范植物画“像”提问：为了留住我们对植物好朋友的美好印象，我们可以用画图的方式把它记录下来，你打算怎么画图呢？学生根据活动一的观察结果，上台绘制，并说明画的是什么内容，可以呈现植物的结构特点，也可以呈现植物的生长环境，可以写一写植物的名称可以请多名学生补充绘制3.活动三：选择一种植物画“像”指导：教室里来了这么多的植物朋友，大家可以选择一种植物，给它们画个“像”，一起留住它们的美好吧！提醒大家，要实事求是地观察，看到什么就画什么小组活动：选择一种植物，进行画“像”教师可以提供一部分手绘图供学生参考，学生活动进行中，教师应到每个小组进行指导，观察学生的画图情况，并给予一定的方法指导汇报：展示自己的植物画“像”，展示的时候介绍植物的名称、特点等教师给予及时肯定，还可以让学生对植物画像进行整体装饰，甚至装入相框设计意图：设计意图：通过三个层层递进的活动，达到学生为植物画张“像”的目的。

学生先对植物的特点进行观察，也就理解了记录是基于真实观察的，要实事求是4 地记录同时对植物画“像”进行美化和装饰，也体现了跨学科的理念四、研讨：爱护植物四、研讨：爱护植物 1.总结：植物存在我们周围，是我们的好朋友，不同的植物有不同的特点通过今天的学习，我们已经知道了一些常见的植物名称，观察了植物的特点，还给植物画了一张“像”2.提问：植物是我们的好朋友，我们应该怎样去保护我们的植物呢？学生进行回答，教师在学生回答的过程中，可以适当渗透“植物是有生命的”“植物的生长需要多种条件”等科学观念设计意图：设计意图：通过充分的研讨，让学生了解到应该爱护植物、尊重生命，同时也为后续的内容学习埋下伏笔五、拓展：继续观察我们的植物五、拓展：继续观察我们的植物 1.指导：我们自己种的植物也在悄悄地发生着变化，我们也可以通过这样的画像方式，把他们的变化记录下来，做成一本观察手册，就像视频里的那样学生观看观察手册视频2.学生以小组或者个人的形式上台展示讲解自己种植的植物的变化3.总结：小朋友的观察非常认真，在接下来的种植观察中，我们还可以把植物的生长变化记录下来，给植物画一画成长画像，记录它们的成长足迹设计意图：设计意图：展示一本观察手册，让学生了解到持续的观察和记录可以发现植物的生长规律，了解植物的真实变化，鼓励学生尝试进行长期的观察和记录。

相关练习】1.我们在给植物画像的时候，（）A.可以随便画，不用看到什么画什么 B.需要真实地记录 C.凭想象去画 答案：B 解析：记录植物时，需要根据植物本身的特征，实事求是地、真实地进行记录，不能凭想象去画，更不能随意去画因此本题选 B2.植物生长在哪里？（）A.只能生活在水里 5 B.只能生活在土里 C.水里和土里都可以 答案：C 解析：在进行植物画像时，要关注植物的生长环境，有些植物生长在土里，有些植物生长在水里因此本题选 C3.给植物画像时，不需要准备（）材料A.笔 B.纸 C.小刀 答案：C 解析：给植物画像时，需要准备的是纸、笔和植物，有时候也可能需要用到放大镜，但在画像过称中，不需要用到小刀因此本题选 C4.选择生活中熟悉的一种植物，给它画张“像”板书设计】植物名称：_ 6 【相关表单】给植物画像给植物画像 班级：_ 姓名：_ 课堂学习评价单课堂学习评价单 评价维度 评价内容 能做到的打“”我会听 安静倾听 我会做 会用画图的方式记录植物 我会说 交流分享“我的植物画像”植物名称：_ 给gi植zh物w画hu张zhng“像xing”4怎zn样yng画hu植zh物w才ci真zhn实sh？聚 焦人rn们men经jng常chng给gi植zh物w拍pi照zho或hu画hu“像xing”。

122302167-科学 一年级（上册）.indb 122302167-科学 一年级（上册）.indb 122024/6/26 10:49:512024/6/26 10:49:51观gun察ch植zh物w的de主zh要yo特t点din1吊dio 兰ln 探 索我w们men给gi植zh物w画hu张zhng“像xing”2画hu“像xing”的de要yo求qi写xi出ch它t的de名mng 称chng画hu出ch它t 长zhng在zi哪n里l画hu出ch它t的de样yng子zi和h特t点din植zh 物w 名mng 称chng：月yu季j日期：月 日有长长的叶片植zh 物w 名mng 称chng：吊dio 兰ln日期：月 日132302167-科学 一年级（上册）.indb 132302167-科学 一年级（上册）.indb 132024/6/26 10:49:542024/6/26 10:49:54继j续x观gun察ch并bng记j录l自z己j种zhng的de植zh物w，它t们men发f生shng了le哪n些xi变bin化hu？拓 展研 讨 我w们men画hu出ch这zh棵k植zh物w的de特t点din了le吗ma？我w们men画hu的de植zh物w，别bi人rn能nng认rn出ch来li吗ma？我w们men 家ji里l种zhng了le哪n些xi植zh物w？应yng该gi怎zn样yng爱i护h它t们men？12记录单植zh物w名mng 称chng：日期：植zh 物w 名mng 称chng：绿l 萝lu日期：月 日142302167-科学 一年级（上册）.indb 142302167-科学 一年级（上册）.indb 142024/6/26 10:49:542024/6/26 10:49:541 观察植物教学设计 【教材简析】本课为本单元第 2 课，对应课程标准 12 年级学习内容“5.2 地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物”的第三点“说出周围常见植物的名称及特征”。

通过对第 1 课的学习，学生初步认识了一些植物在此基础上,本课让学生通过观察植物，加深对植物外形特征的认识，重点指向植物有哪些特点，并帮助学生逐步建立起不同植物有不同外形特征的认识本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展聚焦板块，利用情境图中孩子与植物比高，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点本课有四个板块，分别为聚焦、探索、研讨、拓展聚焦板块，利用情境图中孩子与植物比高，引导学生发现植物和人一样都在生长，同时聚焦植物有什么特点探索板块，设计了两个任务，分别是观察一株植物和观察更多的植物在第一个观察活动中，教师引导学生从整体到局部、从远到近来观察一株植物，可以用眼看、手摸、鼻闻等科学方法来观察，并对植物外形进行口头描述在第二个观察活动中，教师出示更多的植物，以蒙眼猜植物的游戏引导学生不用眼睛看，而是通过用手摸、用鼻子闻的方式来观察植物，让学生学会用语言描述植物，学会比较植物的异同点两个活动是递进的，旨在引导学生发现植物一般种在土地里、不会移动、颜色大多是绿色的、有高有矮等研讨板块，总结本课使用的观察方法，让学生将观察到的内容与自己用的观察方法结合起来描述植物通过询问学生自己种的植物怎么样了，让学生持续关注自己种的植物发生了哪些变化。

拓展板块，让学生通过观察特殊植物仙人掌，发现每种植物都有自己的特点，了解植物结构和生活环境之间的联系，让学生走进生活环境之中，发现更多植物的特点学生分析】一年级学生对身边的植物有一定的了解，但观察植物的方式主要停留在“看”上本课以观察、描述为主要的学习方式，需要教师在课堂上对观察方法进行细致指导，渗透科学观察方法，引导学生充分运用眼、手、鼻等多种感官从整体到局部对植物进行有序的观察，并指导学生描述植物特点一年级学生喜欢做游戏，课堂上需要创设一些符合学情的情境或小游戏来吸引学生，组织游戏时要渗透小2 组合作的意识教学目标】科学观念目标科学观念目标 知道植物具有很多特点，能识别植物之间的异同科学思维目标科学思维目标 通过对植物外形特征的比较、分析，能概括出植物特征，尝试描述观察到的信息探究实践目标探究实践目标 在观察植物外部形态过程中。