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小学读书沙龙简讯第一篇：小学读书沙龙简讯 “打开批注之窗，探寻阅读的明媚春光” ——龙潭小学语文科研沙龙活动小记 2022年5月14日，以”打开批注之窗，探寻阅读的明媚春光”为主题的龙潭小学语文科研沙龙活动在学校会议室举行学校全体语文教师共同参与了本次交流活动，学习思考，积极交流 在活动的一开始，主持人李仁琼老师提出了“读书是一种境界、一种享受”的观点，让到会老师都深有体会紧接着，四年级二班的张璐颖同学代表四级组发言，她从预习和课堂两方面对本班的批注情况进行了介绍，还按照不同的文体作了相应批注的举例说明，内容详实，举止大方，得到了老师们的一致好评 在批注知识分享环节，李老师进行了题为“一起撩开批注的面纱”的发言，对批注的含义，批注的内容、批注的作用、批注的要点作了解释，帮助老师们进一步明确了什么是批注 作为上学期对全校批注情况调查的后续，蔡影老师分中低段和高段对调查结果作了简要总结和分析，并有感而发地谈了自己在这次调研中的收获，得出了“细节决定成败，重视批注教学”、“合理利用工具书，批注自己的独特感受更为重要”等值得每个老师深思的观点在分享交流阶段，各年级组踊跃发言，合作讨论。

围绕本年级老师指导学生进行批注的方法策略，老师们毫无保留地奉献出了彼此的经验和智慧 最后，李仁琼老师为本次活动作了总结，提出了“书不能是白板”和“学生不能是复印机，而应该是三维立体打印机”这两个重要观念，也指导了批注教学实施的三大策略：任务驱动；重视指导；内容入手、表达出来 本次沙龙活动的开展，使老师们进一步明确了批注的具体要求，加深了对批注的重视程度，明晰了如何指导学生进行合理批注的相关策略和方法，为更好地发挥批注对教学的促进作用提供了有效途径 第二篇：名师工作室读书沙龙简讯 名师工作室读书沙龙简讯 成都玉林中学教育2022-10-12 10:36:35 :沈燕 来源:名优 教师工作室 文字大小:[大][中][小] 10月9日下午，近30位名师工作室成员在芳草校区参加了以读书交流为主题的名师沙龙活动 读书交流活动前由名师工作室组长沈燕老师汇报了前段时间名师工作室的活动情况，包括值班情况、高三听课情况、工作室人员调整情况，同时邀请数学、英语、历史学科老师对高三听课情况进行了点评邓校长对名师工作提出几点建议：坚持分层、分组管理；推动教师队伍建设、推动课堂教学改革；学术权威性、工作示范性、自身引领性。

接着高、初中组进行了读书交流，各位老师就最近几个月的读书心得与大家共同分享，张扬老师重温了多年前的一种教学方法—“读启教学法”，他认为这个理念与现在的新课程理念接近，我们要好好研究下，学习别人的经验，主动去探索，让学生感受到学习成功的快乐，我们的课堂教学才会有突飞猛进的改变；朱小勇老师认为读了刘墉的书体会到课堂教学要“沉默是金，少言是才”，认为应把课堂时间交给学生，让他们多读书，教师应在语文教学某个领域作深度研究，形成特长 邓校长、陈书记以及其他老师也作了精辟的读书心得分享，无论是教师说话艺术还是关注学生的学习发展、教师的发展、学校的发展等都让所有在场老师分享了一顿智慧大餐 第三篇：第二次读书沙龙主简讯 第二次读书沙龙简讯 鸟儿因为羽翼，生命才五彩斑斓；人因为书籍，生活才与众不同 以书为伴，让我们更加心神平和3月12日下午5:30准时召开了二年级读书沙龙活动，在座的每一位老师畅所欲言，抒发心灵感言，与大家共同分享了读书的收获：卫艳青老师的发言，让我们的思维豁然开朗，原来我们的痛苦也是来自对学生和教学的热爱，那么，就让我们一起痛并快乐着吧；平时，我们的工作都很繁重，可是张艳春老师通过阅读书籍，重新审视了自己的这份职业，把工作的压力转化为动力，让自己的生活充满热情；我们每个人都会在工作中遇到困难，甚至想到过放弃，温静老师通过阅读让自己重拾信心，我们需要像温静老师一样拥有坚韧的性格，不懈的追求…… 在这个春意盎然的季节里，我们共同进行了一次心灵的洗礼。

让我们在这孕育生机的季节里，与书籍携手同行，开始教育生涯的心灵之旅我们的课堂就会充满智慧，我们的教育将一路书香，让我们在感动、温馨、激励中一同前行，共同成长！ 第四篇：东韩小学 读书沙龙 读《走在行知路上》有感 栏目类型：读书沙龙 单位：崂山区东韩小学 邮编：266101 联系：88992989 姓名：冯丹 拜读杨瑞清校长的《走在行知路上》一书感受颇深，还记得踏上工作岗位时我的目标是：“所教的班级学生成绩要在年级中名列前茅，这样才对得起所教的学生、对得起家长，这样才是一位好教师于是就朝着这样的目标孜孜不倦的努力着，这时我的一位恩师说了这样一句话意味深长的话，他说：“如果只从考试的角度组织教学，是无法让学生真正喜欢你所教的学科，如果仅仅满足于学生的考试成绩，则对不起终生为业的教育这样的教师至多只能算是一名优秀的教书匠 做教师，就是做学问，想从学问里去找“黄金屋”，是一种错误的想法书中自有黄金屋，书中自有颜如玉”的古训，绝不是真的叫你到书中去搜寻“黄金”，而是从中找到像金子一样珍贵的精神世界做教师就是做学问，就是从学问中感受生活的快乐，教育的幸福，人生价值的轻舞飞扬。

在我们的意识中，教书匠总是板着脸、苛刻严厉、毫无生气的那种，有时在我心情不好、对学生训话时也总是板着脸，这样看自己，我不就是一名教书匠吗？ 如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心就是成功教育的原动力陶行知先生说得好：“捧着一颗心来，不带半根草去这正是教师无私奉献爱心的典范所有的学生，都十分需要老师的爱老师的爱与尊重是照亮学生心灵窗户的盏盏烛光当学生离开校园后，再与他们谈心交流时，在他的记忆深处不是你教给他的一个解题方法、一篇课文，恰恰是你的一个关切的眼神、一句鼓励的话语、一个轻轻的抚摸 当然，首先我们可以肯定地说，你并不缺少爱，缺少感情但是，你是否原意为别人花费你心中的爱，你心中的感情？你能象爱自己的家一样去爱学校吗？你能象爱自己的孩子那样去爱每一个学生吗？“一个真正的教师，对学生的爱是深刻的，不只关注今天，更关注其明天；不只关注其智力，更关注其情感；不只关注其基石，更关注其创造我想，这种爱不仅是深刻的，更是持之以恒的，需要你以具有崇高的奉献精神为基石 其实爱是相互的，我们教师也需要爱，在学生的关爱下也是倍感幸福的还曾记得，在教师节时，我们班的四十几名学生，有的学生是用自己节省下来的零花钱买来鲜花、水果，有的是自己亲手制作的卡片，有的带来自己心爱的玩具、真心祝福„„回想起孩子们关切的眼神、甜蜜的笑容、美好的祝福，还有什么比这更美好的、更幸福的呢？做一名教师真好。

总之，作为新时代的教师，教书不再是我们唯一的标准，育人才是我们更高的追求虽然我们不可能都成为教学专家，但是我们决不能仅仅做教书匠，无论今后会怎样，我都会善待我的教育，善待我的生命人生一世，草木一春”，行动永远不晚让我们做一名真正合格的能体现新课改精神的小学教师吧 给学生一个说话的机会 读《批评，不可草率》有感 栏目类型：读书沙龙 单位：崂山区东韩小学 姓名：姜燕妮 联系：053288992989 文章字数：1000 我常常听到这样一句话：有什么样的班主任就会有什么样的学生从毕业到现在，我已经当了9年班主任，在这9年班主作工作中我自认为尽职尽责，能够应较为自如地处理各类学生问题，可是最近发生的一件事让我对班主任工作有了新的认识 小孩子犯错误在所难免，不应该一味的批评，而是给他一个说出自己想法的机会 一天有学生告诉我，我班的一个小男孩忘下水道扔圆珠笔芯，把下水道给堵给堵了以前教过这个小男孩的老师都说管不了他，调皮捣蛋，打架不写作业样样都少不了他，现在学校刚刚下通知禁止往下水道扔垃圾废物和饭渣，防治堵塞下水道，我也在班级反复强调过，谁知这么快他就给我撞枪口上。

于是我把那个小男孩叫道办公室，生气的问他为什么往下水道扔东西，他默不出声我一看，气氛有点不对，是不是自己的语气太强硬了？我看到他不说话还有点赌气的情绪，我怀疑里面有别的原因，于是就慢慢的引导他，让他说说自己的想法，给我 解释一下为什么我反复强调的事情还要去违抗，看到气氛有所缓和，他说，下水道本来就堵了，他想用射箭的法子，让笔芯穿透堵塞的通道，这样下水道就可以同开了 当听到这个原因后，我内心被触动了：多朴实的想法，多可爱的孩子，他并不知道自己的方法行不通，只能越做越糟糕，可是知道这样的原因，你还忍心批评他？有很多老师很少能静下来心来问学生你为什么要这做，更是很少考虑到学生当时的心理和情绪，一昧地任凭自己的情绪，随意地压制学生，我想如若当时，我强硬地把那位学生赶出教室，就把他的桌子搬出教室并把他的家长请到学校来的话，我想后面处理这个学生肯定不会那么顺利这件事告诉我，给孩子一个说话的机会，或许会发现另一番天地 教育需要民主，学生应尊重老师，遵守校纪、校律这固然没错那我们当老师的是不是也应尊重学生，静下心来听听学生心理的想法，设身处地思考学生当时为什么会有那样的行为，遇到问题多问几个为什。

只有这样发现事情时，我们当老师的才能做出最合理的选择，采取最恰当的方法，从而收到良好的教育效果 快乐地坚持 ——《走在行知路上》读后感 读书沙龙 崂山区东韩小学 邮编266101 8992989 许红蕾 “如果20年的实践给我的感觉只是一个‘苦’字，那是很难坚持下来的乡村小学是我的天堂，我觉得坚持其实不需要太大的毅力，是一种快乐的感觉让我轻松坚持这是行知小学校长杨瑞清在别人同情地说：“20年在农村小学多苦啊！”这句话时的回答是的，什么是苦？什么是乐？其实这是一种心态，一种智慧，甚至是一种执着 在读了《走在行知路上》一书，了解了杨瑞清校长的内心世界后，我才知道在平凡的背后还有着更多的不平凡他多年如一日，在艰苦的条件下，搞教育改革，探索农村学校素质教育发展之路自从走进乡村小学那天起，他始终以陶行知先生“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神激励着自己 在多年的教育实践中，杨瑞清体悟到：人生的奉献方式是“爱”，创造爱的方式是“学会爱”热爱孩子、赏识孩子，高质量推进素质教育，“让农村的孩子也要受到最好的教育”是杨瑞清始终不渝的理想追求说到“爱”，也许我们能谈出一大堆东西，可是做到“爱”那就要用自己的毅力与感悟，用自己的真心与付出来体现。

我们一句暖暖的问候，一个鼓励的眼神，甚至是一句推心置腑的批评，如果都渗透着“爱”，那么学生会更快乐、轻松地学习 在杨瑞清看来，让农村的孩子受到最好的教育就是对孩子最真的爱在他眼里，每一个农村孩子都有着巨大的发展潜力，要让教师当教书的主人，让学生当学习的主人，决不能仅仅为了考试而教书、学习为了让孩子快乐、自信，激励孩子们成人、成才，杨瑞清尝试起赏识教育，学校专门印制“优点卡”，由老师以第一人称对孩子们的细小优点进行表扬并签名，然后由他在每周的晨会上宣读杨瑞清把全员管理作为素质教育的重要方法在行知小学，学生人人当组长，轮流当班委通过全员管理，孩子们得到了展示自己能力的舞台和机会，在参与班组管理的实践中提升了自信心、自尊心和关心他人、服务他人的意识，使孩子的素质得到全面提高 是的，信念是执著的指南针，执著是行为的永动机杨瑞清在乡村教育的实践中，在自己的奉献道路上找到了生命的平衡点如他所说：“有人认为我失去了很多，却不知我也得到了许多这些年，通过奉献社会，服务农村，我的自信心得到增强，能力也得到开发，价值得到了体现 行知小学所在的五里村的乡亲们给杨瑞清。