西大版信息科技教学课件3年级上册第九课.pptx

义务教育信息科技,课程资源,3 年级上册,第,3,单元,科技提升,学习体验,第,9,课,电脑绘制读书笔记,学习目标,情境引入,新知学习,项目探究,目录,1.,利用图示法描述某个故事的发展过程，感受图示法描述相较于文字法描述的优势2.,利用思维导图梳理某个故事中出现的人物，感受思维导图记笔记的优势学习,目标,情境引入,有时候，千言万语不如一张图来得直接例如，你要告诉别人如何从图书馆到达动物园，如果你画一张图，对方会更清楚怎么走这个月我看了,5,本故事书，都特别精彩你喜欢看书吗？,你平时看书的时候是怎么记忆的？我感觉自己看完一本书后没多久就忘记了妈妈给我讲过，图要比文字更容易记忆和理解，所以我在看完书之后，会画一张图来理清故事中的人物，再画一张图去梳理故事线，这样会记得更深就算忘记了，看到这两张图就基本上想起来了当然喜欢，阅读太快乐了对了，这是你上次向我借的童话书，我已经看完了，借给你一、,图示法,图示法，是指用符号和简练的文字描述问题或者事件（故事）的方法新知学习,相较于文字法描述，图示法描述更加清晰简洁、直观易懂二、,思维导图,思维导图是表达思维过程的图形工具，可以归纳知识点、探索知识之间的关联。

绘制思维导图时注意以下问题：,主题明确；,分层表达；,颜色和图文表达相结合新知学习,我们可以手绘思维导图，也可以使用计算机进行绘制项目探究,图说,西游记,西游记,原著一共有一百回，讲述了唐僧师徒四人和白龙马历经艰险，到达西天取得真经的故事西游记,是中国神魔小说的经典之作，与,三国演义,水浒传,红楼梦,并称为中国古典四大名著西游记,书籍,苏州寒山寺西游记雕塑,项目探究,图说,西游记,我特别喜欢,西游记,中三打白骨精这个故事，可如何利用图示法描述这个故事呢？,1.,使用图示法描述,西游记,中一个故事的情节项目探究,图说,西游记,唐僧师徒四人,来到白虎岭,“一打白骨精”：白骨精变成村姑，被孙悟空降服,“二打白骨精”：白骨精变成老妇人，被孙悟空降服,“三打白骨精”：白骨精变成白发老公公，被孙悟空降服,唐僧将孙悟空赶回花果山,图示法描述三打白骨精的故事,项目探究,图说,西游记,2.,使用思维导图介绍,西游记,中出现的主要人物提示：绘图工具有很多，有计算机自带的画图软件、文字处理软件等，还有很多工具项目探究,图说,西游记,2.,使用思维导图介绍,西游记,中出现的主要人物西游记,核心人物思维导图,项目探究,图说,西游记,3.,从,西游记,中选一个故事，熟悉故事情节。

1,）参考图,9-3,，使用图示法描述自己选择的故事，要求包含故事中发生的主要情节，情节的先后顺序正确2,）参考图,9-4,，将故事中出现的主要人物进行梳理，介绍人物的性格、武器、战斗力等3,）利用自己绘制的两张图，给其他同学讲故事项目探究,接下来是“快速出门攻略”的两种描述方式，结合图示法描述,西游记,故事情节的例子，想一想，图示法描述和文字法描述哪个好？为什么？,图示法和文字法的比较示例,项目探究,我认为使用思维导图的优势有：,_,操作练习,1.,讲一讲图,9-6,是,西游记,中大战红孩儿故事的主要情节描述根据这张图，试着将故事完整地讲述出来图示法描述大战红孩儿的故事,操作练习,2.,做一做以中国传统节日为中心词，绘制思维导图对照思维导图，向,其他同学介绍图中每个节日的时间、习俗和典故思维导图的由来,思维导图又称脑图或心智图，被誉为,21,世纪全球性思维工具思维导图的发明者是英国学者东尼,博赞（简称东尼），他在大学时随着阅读量和知识量的迅速增长，遇到信息吸收、整理及记忆的困难后，开始寻求解决这些问题的办法东尼在研究达芬奇、爱因斯坦等人时发现，这些“天才人物”的手稿主要由图像、图形、符号、文字构成。

东尼在学习了心理学、神经生理学、信息理论、神经语言学等相关知识后逐渐认识到，如果让人类大脑的各个方面彼此协同工作，则其发挥作用的效益和效率会更高1974,年，东尼的,启动大脑,一书出版，“思维导图”的概念首次被正式提出拓展阅读,。