临沭县第一初级中学心理危机干预应急预案.doc

临沐县第一初级中学心理危机干预应急预案为了有效预防、及时控制和消除学生的严重心理问题以及由此可能引发的 自伤或伤害他人等严重事件，保障我校学生的心理健康与生命安全，维护正常的 校园秩序，根据我校情况特制定此预案一、 心理危机干预的对象、原则当出现紧急心理危机事件时，由学校领导指挥，徳育处统一指挥协调，年级 纽长、班主任、学校专职心理老师及学校有关人员共同参与，配合学校指挥，联 动配合，对学生心理危机情况进行及时干预一） 心理危机干预的对彖1. 因心理障碍或突发事件导致产生自伤企图或行为者；2. 有严重抑郁症、精神分裂症等易出现自伤行为的精神障碍者；3. 出现与严重自伤或他伤事件（或人）有密切关联者二） 心理危机干预的原则1. 生命第一的原则发现危机情况，立即采取保护措施，最人限度地保护学生 的人身安全2. 亲属参与的原则实施心理危机干预时，以最快的速度通知学生家长或监护 人3. 全程监护的原则实施危机干预过程中，安排专人对干预对象全程监护4. 分工协作的原则实施危机干预过程中，相关部门要协调配合，履行职责， 积极主动地开展工作二、 学生心理危机干预小组在校长、校领导、德育处领导下，各年级组长、班主任、学校专兼职心理老 师及相关人员共同组成。

逐步建立监控网络，班主任在班级设立心理委员，年级学生会对相关同学心 理状态信息的掌握和监控，发现问题及时上报班主任、年级组长、学校心理咨询 室、德育处，学校学生心理危机干预领导小组如遇到突发事件，任何人都可直 接上报学校学生心理危机干预领导小组，报告给学校领导三、心理危机干预分类措施（一） 对有严重心理障碍学生的干预措施（1） 发现学生心理异常情况信息，反馈到心理咨询室，由心理老师对学生的心 理健康状况进行初步评估心理老师应提出书面报告及和关建议如鉴别出学生 患有严重心理障碍或严重心理疾病，应该派专人负责监护并立即通知学生家长， 与家长协商并签署和关文字性材料，转介上级医院或咨询机构2） 根据文件要求，中小学生心理危机干预应当量力而行，超过学校心理危机 干预能力范I韦I的个案，经学校专职心理老师鉴别判断后，应立即转介在判断当事人问题不太严重或者对问题严重学生进行转介的同时，学校心理 老师及相关人员可对处于心理危机状态的学生提供以下帮助：1、 表现出充分的人文关怀，耐心地倾听当事人的诉说，帮助对方改善精神状态, 减轻心理危机状态下的过激情绪；2、 帮助当事人有所作为地正视和处理危机，明白自己该做些什么，怎么做；3、 提供有关信息，运用适当方式、手段和语言，适当帮助当事人正视现实，走 出困境；4、 必须避免怂恿当事人责备他人。

二） 对有自杀或自伤意念学生的干预措施一旦发现学生有自杀或自伤倾向，任何人都有责任立即向学生心理危机干预 领导小组报告，学校采取以下措施：（1） 成立监护小组，在“学生心理危机干预领导小组”指导下，将有自杀或自 伤意念的学生转移到安全地点（学校心理咨询室或其他安全地点，为防意外，最 好在一楼等相对安全区域），组织班主任、各位老师、心理老师和监护小组对其 实行不间断监护2） 通知学生的家长尽快赶到学校，待家长赶到学校后双方共同商量解决办法3） 由专职心理教师进行特别的个体危机干预要做好详细的学生心理危机分 析、归因分析和心理诊断，制定心理危机特别干预方案，采取专业性的心理干预 手段进行干预，建立特别干预工作档案，做好详细判断、分析、干预过程记 录；必要时请有心理治疗干预特长的专家进行指导或者转介医疗机构学校要建立防护措施、监控措施，应对和防止学生的极端行为，保护学生身 心安全同时，学校要及时将特别预警学生出现心理危机的时间、原因、判断、 干预方式、过程变化等情况，写成书面特别预警干预情况报告，以应对家长、媒 体、社会的询问、质疑、报道和纠纷；经上级同意，必要时学校要主动约见媒体, 如实通报情况，争取主动，防止学校的声誉损失、经济损失和不良社会影响。

4） 如转介的学生需住院治疗，学校与家长协商并要求家长写下书面同意意见 后（如果是通过与家长协商应有录音，以免发生纠纷），由家长办理请 假、休学或退学等相关手续5） 如有自杀或自伤意念学生需回家休养治疗，应立即通知学生家长将其带冋 家休养治疗并办理相关手续和关手续一旦办理完毕，学校不得让其继续留在学 校，以免影响其心理康复或发生意外三）对已经实施自杀或自伤行为学生的干预措施（1） 对已经实施自杀或自伤行为的学生，要立即送到最近的医院急诊室或校医 室，由急诊室或校医室负责实施紧急救治或转到其它医院救治同时，立即向学 校学生心理危机干预小组进行报告2） 及时向学校保卫部门和公安部门报告，曲保卫部门或公安部门负责及时保 护、勘察、处理现场、防止事态扩散和对其他学生的不良刺激，并配合、协调有 关部门对事件的调杳3） 立即通知实施自杀或自伤行为学生的家长到校4） 对丁•自杀未遂学生，在其病情稳定后可由家长为其办理休学或退学等手续, 将其带回家休养治疗，以免影响其心理的康复或发生意外5） 应对己经实施口杀或口伤行为学生周围的同学，尤其是同班同学采取和应 的安抚措施，避免更人范围的急性心理危机四）干预案例列举一、 刘某是个小学四年级的女生，2年前随四处打丁的父母从浙江来到上海。

来到上海这座大城山，父母希望她能进重点中学，将来出人头地为此，他们规 定刘某每学期成绩要前进5名，在尽量短的时间内，在班上取得前几名为了这 个目标，她努力读书，但由于底子薄、基础差，要想达到要求简直难如登天在 巨大的圧力下，刘某的成绩不进反退，于是父母就常常打骂她，可是小姑娘生性 内向，总在心里想：父母把辛苦赚来的钱都花在了自己身上，读不好书是对不起 父母，实在该死终于有一天，她用小刀割开了手腕［寻因］心理专家发现，刘某和他人说话时头总是低着，不敢看对方的眼睛， 性格十分内向，什么事情都闷在心里而她的父母拼命赚钱却不懂得关心她，在 乎的也只是她的成绩，烦恼无处宣泄，于是她选择了自残［建议］像刘某这样性格内向的孩子，个性要想开朗起來不是一•朝一夕就能做 到的老师和家长要多关心他们，多让他们参加一些校园活动，多给他们机会表 现口己一般來说，这类孩子大多比较敏感，因此平时教育时就要注意他们的身 心特点，不要用过激的话来刺激他们，经常给予他们鼓励是十分必要的二、 李某在班上担任班长一职，一次考前准备不充分，却又想要保持好成绩, 于是铤而走险在考场上作了弊，被监考老师当场发现学校为了整顿考场纪律， 给了一个警告处分，甚至还在广播里宣布。

这使李某深受刺激，回到家后就开煤 气自杀，所幸被邻居及时发现，挽回了生命［寻因］心理专家指出，这类学生历来一帆风顺，没经历过什么挫折，因 此一旦遇到挫折就觉得天塌卜•来了，什么都完了另外他会觉得生命是属于自己 的，不关其他人的事，所以会产生无权杀人，但有权力伤害自己的错误想法［建议］老师和家长要告诉他生活中肯定会有各种各样的挫折，老师要抓 住每次机会进行教育，及时由于危机的产生是平时不经意的小事长期积累 的结果，因此平时就要化解掉，不耍等到最后爆发出来学生口身也应利用每次 挫折及时反思自己，逐渐建立起承受挫折的能力，不至于为了一点小事就轻生三、案例林某从小练就一副好嗓子，虽然是男孩子，但高音从来就难不倒他, 他说：“唱高音我可以超过韩红进入青春期后，林某开始遇到了i件“麻烦 事”，他发现口己的嗓音越变越粗，再也唱不了高音了，原來，处于青春期的他 开始变声了他苦恼，接受不了，产生了口杀的意念……［寻因］干预后发现，林某从小歌唱得好，但成绩不好，于是口然而然就 觉得唱歌是自己的特长，暗暗在心里定下了长大后要当歌手的口标但他没想到 变声后声音低沉，唱不了高音于是便感到自己本来学习就不好，现在特长也没 T,而父母又从小就对他说将来进入社会需要有一技之长。

对于这样的变化他一 下子无法适应，产生了 “迟死不如早死”的想法，决定口杀［建议］遇到像林某这样的情况，老师先要和他讲清楚青春期是每个人必 经的阶段，男孩子青春期是要变声的，告诉他要喜欢自己男孩子的角色老师要 纠正他的想法，让•他知道唱女高音不行也可以唱男高音，唱歌不行也可以读书好, 让他把学唱歌的劲头转移到学习上來，告诉他只要提高成绩将來同样可以有所作 为。