《母鸡》教学反思10篇.docx

《母鸡》教学反思10篇《母鸡》教学反思1　　一篇课文的学习,学生对作者有了一定的了解,因此本次数学我主要抓住了以下几点:　　1、自读自悟,在读中感悟　　课文以作者的情感变化为线索,前后形成了鲜明的对比因此我主要抓住作者对母鸡的态度前后的变化,引导学生理解课文内容,通过反复诵读相关语句,体会到母爱的伟大　　2、前后联系，感悟写法　　将前后课文联系起来教学,感受老舍先生在语言表达上的特点和表达情感的`方式如将描写母鸡叫的句子,与《猫》中相关句子进行比较,在反复诵读的基础上,学生很自然地体会到同样是写叫声，表达的情感是完全不相同的　　3、延伸拓展,突出主题　　在课堂结束时,围绕“母爱”这一主题,创设情境,播放歌颂母爱的歌曲,并让学生联系自已的生活经验谈谈对母爱的理解这样不但能激发学生的兴趣,而且使得语文学习从课内走向课外,体现了语文学习的开放性《母鸡》教学反思2　　自从星期三我的教学设计被完全推翻后（因为我把它当自选教材，拿它当精读课文的上法在教），我一直在思索略读课文该怎么教好在有丁老师、王老师和所以关心我成长的老师们给了我很多无私的帮助，使我逐渐通过各种渠道迅速了解到了略读课文的主要教学方法，那就是让学生自读自悟。

那老师干什么呢？组织课堂，在学生愤悱处给以点拨、指导听了励老师的讲座后，我更是感到自己在设计上，还是有很多的问题，并不成熟在真实的课堂中，预设和生成，包括我先前的理念的并不完全的成熟，使欣喜和遗憾并存　　1、在预设中我告诫自己，一定要留足时间让学生当堂练笔在高年级教学中，我一贯是这样在做，这学期更是在当堂练笔上花了不少心思所以，学生的速度上去了在我的博客上，有一些学生当堂写成的片断安排写，是因为这位令人尊敬的伟大的语言大师，的确有很多值得我们仿写的东西更因为在名师的指点下我看到了一篇好文章吴忠豪教授的《透视*小学语文改革现状》，名师说它有可能决定我们小学语文改革的方向所以，这节课我想突出一个写字正因为此，也使我不够能像*常的课堂一样，让学生充分地说，比如主要内容，只说了两个就比较了而且我没想到其实这两个学生都说得很不错，使我的比较失去了意义　　2、课后丁老师给我提出了一些建议，我觉得是我在课堂上忽略的，也是在理念上忽略的东西比如，你让学生说你读懂了什么这个问题是非常开放的，不好收拾，全凭学生的发挥但这时就要起到老师的点拨引导的作用正像励老师的讲座里提到的，教师要对学生的信息做有效的梳理，当我发现学生的说读懂的东西时有些笼统，就可以建议抓住一个字、词来说。

这样可能更有效一些而且因为时间关系，看还有很多学生想说时，我就让学生同桌互说，想体现一个与同桌分享阅读感受的理念但是教学还是在*面上推移，没有让学生在原有基础上有所提高当然，在这挡儿，我也是有些怕，怕自己过多的牵引，会让略读课文不像略读课文的教法所以放不开手脚还有说读懂了什么后，着重研读第六自然段就是让学生反复朗读，还有没有更深的感受说实话，你老师自己去说说看，恐怕也说不出更深的所以，我只得匆匆地把落脚点放在让学生朗读、积累上　　很多学生都就内容上说感受，很少能抓住 3 / 3。