五年级美术《美术中的比例知识》教案及教学反思 - 美术学科.doc

五年级美术?美术中的比例知识?教案及教学反思 - 美术学科 备课人王婧课型造型·表现年级五年级课题?美术中的比例知识?教学目标1、学习美术中的比例知识,初步认识、了解比例，知道黄金比例，能够有意识地发现生活中的比例用剪贴的方法表现器皿陶瓷瓶的比例变化了解形成比例美感的规律运用欣赏资料分析比拟解决2、通过学习学生会测量出黄金分割点，并运用比例知识对简单的物品进行分析，从而学习运用比例美化生活的方法，学习比例关系,设计一个花瓶,提高设计能力3、通过本课的学习使学生感受比例的形式美感；了解比例在美术作品中的关系,培养学生的创造精神认识到美术与科学的联系，培养学生严谨的学习态度教学重点认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析、欣赏美术作品教学难点运用比例知识分析作品，从比例的角度考虑设计一个有比例美感的花瓶教学材料教学图片、花瓶、学生作品假设干 、剪刀、胶水、彩纸、油画棒教学活动设计二次备课记录一、导入新课组织学生做测量身高的游戏请一名学生到讲台前直立站好，并将两臂伸开，再请另外两名学生上前测量，看一看长度与身高之间的关系让学生感受人体比例的奥秘，从而导入课题：今天我们就来研究美术中的比例知识。

比例：最早出现在数学中，一般长度与长度、面积与面积的比率如长的与短的、大的与小的等都形成比例二、讲授新课1、出示?维鲁维斯的人?〔意大利画家达·芬奇认为比例是“艺术之母和女王〞于是他把人体进行了分析，并发现了人在运动和站立时的比例〕(1) 人在站立和伸张四肢时,在圆形和正方形有何比例关系?(2) 师简单介绍这幅作品2、中国画中是怎样运用比例的?出示溪山行旅图?：(1) 画上画的什么?(2) 山和人物的大小比照方何?(3) 这样比照有何作用?师:宋代画家范宽的?溪山行旅图?描写了我国陕西一带的风光,山处在画的中央,顶天立地,雄佛壮观下面的商人赶着驴,显得很小,这就更突出了大山高耸气势这幅画成功地运用了山和人物之间的比例关系,是我国山水画的杰作3、怎样才能使比例的美感更突出呢？师介绍黄金分割的知识1) 把一条线段分成两局部,便其中一局部与全长的值等于另一局部与这局部的比,使用1:0.618的比值分割称为黄金分割这种比例在造型上美观而得名2) 师用黄金分割的知识分析?巴黎圣母院?什么样的比例美呢？两千多年前的希腊人就测算出1：0.618这个比例最美这就是黄金比，大家可以算出1：0.618~0.6，你们都知道2：3;3：5;5：8都接近这个数，就都是美的比例。

3)学生互动小游戏：测量课本算出比值小结：美术不是算术，有用精确测算，平时设计作画时，形象看起来舒服，比例接近2：3，3：5，5：8就可以了4、举例说说生活中还有那些比例关系？〔如国旗、五角星的设计、电视、花瓶等等〕5、分析花瓶的比例关系三、学生作业，老师指导1、在图画纸上设计一个花瓶，并在设计中尽量使比例在黄金比的范围内2、用彩笔画出轮廓并设计出花纹，设计一个美观独特的花瓶 作业要求： (1)造型优美，比例合理2)花纹线条流畅3)带有一定的艺术性四、作品展示与评价1、 你能否介绍一下你是怎么设计的?并且就设计时，在比例方面是怎样表达黄金比例的2、你最喜欢哪幅作品？为什么？ 五、拓展延伸同学们设计的都很好，黄金比确实是美的，但是人们往往不满足于习惯的比例、造型、艺术大师们还创造了许多具有个性的创作，如艾菲尔铁塔、摩天大楼，它们并不是各个部位都表达黄金比，但都给人们流下了深刻印象艺术的生命在于创造，希望更多的作品出自同学们之手 趣味性的导入，调动学生的学习积极性 通过分析，学生了解到比例关系随处可见，从而引发她他们思考比例的定义 了解中国画中比例的运用方法 通过讨论寻找比例的变化，初步接触黄金比例。

学生利用所学的知识找出精美的比例，设计比例美得花瓶 对所学知识进行实践 学生对自己和别人的作品进行评价进一步提高他们的审美能力培养学生珍视艺术作品的意识激发学生课下进一步探究知识的热情教学反思?美术中的比例知识?正是让学生认识比例知识的一节课，本课的教学目标是让学生认识黄金比例，能在生活中发现比例的美，会用比例知识分析，欣赏物品本课教学中让学生充分的动手测量、计算，找出黄金分割比，从而提高学生自主学习的能力及发现问题，分析问题和解决问题的能力通过本课的学习学生们能够知道黄金比例并且会用比例知识进行绘画,课堂效果很好。