语文S版第九册教学案.doc

五年级上学期语文教学计划五2班 为了搞好本学期的语文教学，提高语文教学成绩和学生的语文素养，特制订本册教学计划如下：　　一、学情分析从平时来看，学生总体学习情况是好的，占主流但仍有一些学生的语文知识面还是比较狭窄，主要原因学生不爱读书，基础较差四年级下学期的期末考试成绩印证了这一点，这对学语文来说是一大忌另外，不爱读书也导致学生写作文的困难所以，在本学期我要在全面展开教学计划的基础上，努力激发学生读书的热情，激发学生学习的兴趣，真正拓宽学生的语文知识面，增强学生的写作能力二、本学期措施（一）认真备课本学期的备课还是采取先自己研究思考，再集思广益，养成自己查资料并且让学生也学会查阅资料，以单元为备课点，先了解本单元需要掌握的基础知识（如字、词、背诵、积累）和重点句段，表达方式等，然后再具体备每一课在备每一课时，尽量重点突出，提升学生能力二）上课注重学生的个体感受，教师要多走下讲台给予个别，使每个学生都确确实实地学到东西要注意发挥学生的积极性和主动性，引导学生进行探究、合作学习充分发挥教师的主导作用，包括引导、点拨、范读以及必要的归纳、小结和讲解要提倡在学生独立思考的基础上，通过教师的指导，围绕重点开展讨论和交流，鼓励学生发表不同的见解。

三）作业与1、早读时，学生大声朗读优美的课文，背诵经典段落由学生互相检查，教师早读抽查每篇课文学生都要读熟另外，随时抽查后进生的拼音，生字情况以及优等生对课文的掌握情况2、加强词句训练，重视朗读指导，采用多种方法，每篇课文都要给学生充分朗读的时间，充分利用多媒体，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解词语和句子的意思3、把握时机，及时指导，严格要求，大力鼓励，通过各种渠道提高学生的听说能力重视培养习作兴趣，使学生乐于表达，加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系四）教学重点难点1、继续加强阅读基本功的训练2、发现语言规律，学习表达方法3、把握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目标落到实处4、加强平时练笔的指导1、《小麻雀》学案一定向诱导学习目标1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔”3个生字会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等14个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语2、初步理解文章内容，体会作者的思想感情自学探究 1、自学课文：　　　 一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？　　　　二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思。

标出自然段 2、检查自学效果：　　　　（1）认读生字：脖、摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃　　　　（2）记、写生字：蹈、瞪、舔　　　　　　重点指导：蹈形声字，左边表形，右边表声　　　　　　右边部分谁认识？舀（yǎo）　　　　　　你还知道哪些带“舀”字的字？（稻、滔、韬）　　　　　　你有什么发现？这些字的韵母都是ao　　　　　　这个字哪最容易写错？（右边容易写成“陷”的右边）　　　　　　你还知道哪个字带“陷”的右边？有什么特点？（馅韵母是an）　　　　　　开动脑筋想一想，你用什么办法区分、记好“稻、滔、蹈、韬、陷、馅”？　　　　（3）词语：区分恼脑　　　　　　恼：生气、使生气烦闷　　　　　　脑：头脑筋……　　　　　　你能根据意思，选正确的字填空吗？　　　　　　懊（ ） 大（ ） （ ）袋 烦（ ） （ ）人3、默读课文思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读　　　　出示课件：开始（ ），后来（ ），最后（ ）　　　　文中哪些自然段分别讲述了上述内容？给课文分段　　　 （1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

　　　 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了　　 （19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过讨论解疑小麻雀和麻雀妈妈是一对怎样的母子？总结反馈 1、组词檐（ ）脖（ ）摔（ ）纠（ ）蹲（ ）扯（ ）嗓（ ）蹈（ ）莹（ ）瞪（ ）舔（ ）懊（ ）鼠（ ）秃（ ）稻（ ）滔（ ）蹈（ ）韬（ ）陷（ ）馅（ ）2、选词填空 脑 恼懊（ ） 大（ ） （ ）袋 烦（ ） （ ）人3、普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读　　开始（ ），后来（ ），最后（ ）第八自然段：不相信，样样按自己的意思解释——第十四自然段：不相信，还不知道自作聪明是要吃亏的——第十九自然段：会飞了，感到高兴，但看到为自己受伤的妈妈，鼻子酸酸的）4、说一说各段的段意（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

　　 （14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过1、《小麻雀》学案二定向诱导学习目标1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对母子2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会句子中人物的心情3．指导学生有感情地朗读课文自学探究1、整体把握课文主要内容浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？2、细读课文，体会成长过程　　这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受　 （1）以读代讲，初步体会人物特点　　默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？　　①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识生怕孩子有危险　　②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子讨论解疑3、品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长普季克不顾妈妈的劝告，不相信妈妈解释的话，他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的终于有一天，他蹲在窝边，扯着嗓子，唱着自己编的歌一不留神，掉到窝下去了，一只大花猫正好蹲在那里这时这对母子是怎样表现的呢？默读14——18自然段。

对这对母子，你又有怎样的认识？画出重点语句体会1）抓住重点词句感受母爱　　妈妈：不惜牺牲自己的生命，保护自己的孩子，爱孩子超过爱自己从哪儿读出来的？引导学生找到描写妈妈的语句2）角色对话感受小麻雀的成长多么动人的画面，多么感人的话语，同学们，此时此刻，你就是普季克我想问问你普季克，当你掉下来，正在害怕时，看到妈妈飞下来，你有什么想法？是什么力量，使你竟然飞了起来？当你看到妈妈因保护你，失去了尾巴还因你学会飞高兴而忘却自己的疼痛，你又有什么感受？你说没什么，总得一样一样学，你都学会什么了，明白什么道理？（引导学生一方面感受母爱；一方面认识到小孩子自作聪明，不听劝告，是要吃亏的另一方面要在实践中经受锻炼，增长生活的本领3）普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？总结反馈 1、你认为这是怎样的母子？ 妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识生怕孩子有危险普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子2、从文中找出描写母爱的句子读一读15自然段：妈妈从树上扑下来她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。

她那凶猛的样子，使大花猫大吃一惊16自然段：紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”3、让我们再一次感受那母爱指名有感情朗读14——16自然段4、普季克为什么鼻子酸酸的？此时此刻，它想对妈妈说什么呢？5、拓展延伸创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话2、《金奖章》学案一定向诱导学习目标　　　1．初步认识本课要求会认的“宫、渣、仆、彬、耿、荐、怦、蔓”；会写“宫、渣、沾、仆、鹊、获、配、嚷、彬、忠、耿、盒、荐、怦、颈、腐”等掌握“残渣碎屑、风尘仆仆、荣获、彬彬有礼、忠心耿耿、盒子、推荐、怦怦乱跳、脖颈、腐烂　　　2．初步把握文章的主要内容，体会作者的思想感情自学探究1、自学课文：　　一读：小声读课文，初步了解课文的内容，思考课文写了一件什么事？二读：画出带有生字的词语和不理解的词语，并联系上下文、查字典理解词语的意思标出自然段2、检查自学效果：　　读词语：王宫 残渣 碎屑 风尘仆仆 喜鹊 获得 彬彬有礼 忠心耿耿 推荐 盒子授予 腐烂 高雅蔓延注意读音màn这个字还念wàn，你能组词语吗？脖颈：分别查查这两个字，你有什么发现？（脖、颈这两个字意思相同。

在本课词语中，你还发现有这样的词语吗？（腐烂、推荐）想想生活中还有这样的词语吗？（资财、灾害、战斗、尖锐、和谐、治理、恭敬、忧愁、修长、免除、变易、顾虑、书信、诚信、诚实）彬彬有礼：什么意思？原意为文质兼备的样子,后形容文雅形容文雅有礼貌的样子怦怦乱跳：这两个词语有什么相同之处？AABC　　这样的词语你还知道有哪些？(比比皆是 谆谆教导 欣欣向荣 郁郁寡欢 落落大方 铮铮有声 湛湛青天 正正之旗 孜孜不倦 振振有词 彬彬有礼 洋洋得意 泱泱大国 敦敦告戒 历历在目 昭昭在目 孜孜以求 揣揣不安 格格不入 循循善诱)　　忠心耿耿：什么意思？在构词上有什么特点？课文中还有这样的词语吗？（风尘仆仆、金光闪闪）你还知道有哪些词语是这种构词形式？大名鼎鼎、得意洋洋、得意扬扬、风尘仆仆、风度翩翩、 福寿绵绵、负债累累、 顾虑重重含情脉脉、虎视眈眈、饥肠辘辘、吉祥止止、两手空空、来势汹汹、泪眼汪汪、目光炯炯妙手空空、怒气冲冲、气喘吁吁、千里迢迢、气势汹汹、情意绵绵、人才济济、热气腾腾、 人心惶惶、神采奕奕、生机勃勃、死气沉沉、书声朗朗、天网恢恢、 逃之夭夭、威风凛凛、 无所事事、文质彬彬、血迹斑斑、相貌堂堂、喜气洋洋、想入非非、心事重重、行色匆匆 信誓旦旦、雄心勃勃、小心翼翼、兴致勃勃、血债累累、仪表堂堂、衣冠楚楚、议论纷纷杨柳依依、野心勃勃、忧心忡忡、一息奄奄、余音袅袅、英姿勃勃、众目睽睽、忠心耿耿3、整体把握，初步了解课文内容。

　　（1）指名读1——14，15——25思考：课文写了一件什么事？老师为什么让同学这样读？ 　引导学生认识到：1——14当听到地球环保组织要派使者来鸟国颁发金奖章时，群鸟纷纷争着说奖章应该归自己乌鸦在一旁收拾大家吃剩的残渣碎屑15——25使者代表地球环境保护组织把金奖章颁给乌鸦乌鸦受到大家的尊重讨论解疑群鸟为什么开始争奖章，最后都十分尊敬乌鸦？为什么金奖章颁给乌鸦？总结反馈1、组词宫（ ）渣（ ）屑（ ）仆（ ）沾（ ）鹊（ ）配（ ）获（ ）。