专科临床医学生的职业规划.docx
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专科临床医学生的职业规划—临床医学专业大学生职业规划书总论（引言）一路走来的求学十二载，我们不懈扬帆，扬追逐之帆;一路经历的风 雨十二渡，我们期待起航，起明日之航正如老子在《道德经》中所言， “九层之台，起于累土;千里之行，始于足下是的，机会往往是垂青于那些有准备的人的因此，置身于大学校园 的我们，是否已经开始为今后的求职就业“累土”，又是否已经开始对自 己的职业做出相对合理的规划了呢鉴于职业规划在我们今后的就业取胜中 占据如此重要的地位，我选择了周老师的大学生职业生涯规划一课，并且 通过一个学期的理论、案例学习与未曾间断的自我剖析，在学期末，我结 合自身实际情况拟定出了这份职业生涯规划报告第一章认识自我.个人基本情况真实姓名：性别：年龄：籍贯：身份证号码：所在学校及学院：班级及专业：一教班、床医学五年制学号：邮编：结合相关的人才测评报告对自己进行全方位、多角度的分析职业兴趣一喜欢做什么在我的人才素质测评(霍兰德职业兴趣测试)报告中，职业兴趣前三项 是探索/调研型(36分)、社会型(32分)和艺术型(23分)根据霍兰德职 业理论，其核心假设是人可以分为六大类，即现实型(R)、研究型(I)、社 会型(S)、传统型(C)、企业型(E)、艺术型(A)，职业环境也可以分成相应 的同样名称的六大类，人格与职业环境的匹配是形成职业满意度、成就感 的基础。
得分最高的前三个字母就是我的职业兴趣霍兰德编码，各个兴趣 类型的特点及较为适宜的职业环境如下(职业兴趣类型顺序为)类型名称得分类型解释研究型(I)36分①抽象思维能力强，求知欲强，肯动脑，善思考，不 愿动手;②喜欢独立的和富有创造性的工作;③知识渊博，有学识才能，不 善于领导他人主要是指科学研究和科学实验工作社会型(S)32分①喜欢从事为他人服务和教育他人的工作;②喜欢参 与解决人们共同关心的社会问题，渴望发挥自己的社会作用;③比较看重 社会义务和社会道德主要是指各种直接为他人服务的工作艺术型(A)23分①喜欢以各种艺术形式的创作来表现自己的才能，实 现自身的价值;②具有特殊艺术才能和个性;③乐于创造新颖的、与众不同 的艺术成果，渴望表现自己的个性主要是指各类艺术创作工作企业型(E)18分①精力充沛、自信、善交际，具有领导才能;②喜欢 竞争，敢冒风险;③喜爱权力、地位和物质财富主要是指那些组织与影 响他人共同完成组织目标的工作现实型(R)17分①愿意使用工具从事操作性工作;②动手能力强，做 事手脚灵活，动作协调;③不善言辞，不善交际主要是指各类工程技术工 作、农业工作通常需要一定体力，需要运用工具或操作机器。
职业能力--能够干什么我的人才素质测评报告结果显示，空间判断能力倾向(S)得分较高(5 分)，算术能力倾向(N)和察觉细节能力倾向(P)得分较低均为(4.6分)测试结果如下：根据能力模型与职业类型对照表，可知与我能力相匹配的职业类型主 要为内、外、牙科医生，心理学家，兽医学家，社会学家、人类学家，生 物学家，大学教师…职业性格一适合干什么我的人才素质测评(MBTI职业性格测试)报告结果显示INTJ-MBTI人 格类型根据MBTI测试报告：所属类型内向型喜欢安静，以集中精神;往往不在意无人打扰地、长时间地做一项工 作;对工作中的事实和观点感兴趣;喜欢行动前多考虑，但有时没有行动;通过反映形成观点;喜欢无人干扰地独自工作;通过读书和反映学会新的任 务往往把注意力集中在自己内心世界的观点和体验上精力和注意力都 面向内部，并且从自己内部的想法、情感和反映等获得能力从时间中获取能量倾于自己内心世界喜静、多思、冥想（离群、与外界相互误解）谨慎、不露表情独立、负责、细致、周到、不蛮干喜欢独处，自我克制不怕长时间做事、勤奋;怕打扰，先想然后讲直觉型喜欢解决新的复杂问题;喜欢学习一种新技能，反而不那么喜欢使用 它;按自己的灵感行事;可能忽视或不重视事实;做事情喜欢有创新;喜欢首 先提出自己工作的通盘考虑;对于连续性工作较不喜欢，而喜欢有变化， 有时是根本的变化;做事一般凭一阵阵的劲头。
通过第六感洞察世界、注重应该如何，比较笼统着眼于“宏观”和可能性，讨厌细节不重准确，喜抽象和理论看重有想象力的洞察着眼于未来，喜欢新问题凭爱好做事，对事情的态度易变提新见解、仓促结论思考型善于运用逻辑分析得出结论;希望同事间互相尊重;可能会无意间伤害 别人的感情;往往客观的做决定，有时候对别人的愿望注意不够;容易固执 己见，合适的时机能够提出批评；注意涉及到形势的原则；圆满完成工作后感到欣慰往往注意选择或 行动的逻辑性结果力图从精神上脱离一个形势，以便客观地观察这个形 势，并将前因后果加以分析以事实的客观标准和应用原则为目标长处 包括：分析清楚某事出了什么差错，从而运用自己解决问题的能力善于分析，用逻辑客观方式决策坚信自己的观点正确，不考虑他人意见清晰、正义、不喜欢调和主义批判和鉴别力探求非个人的、客观的真实重视规则工作中少表现出情感，也不喜欢他人感情用事。
