幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》.docx

幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》【导语】下面是小编整理的幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》（共16篇），欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助篇1：幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》幼儿园中班科学教学设计《风的秘密》活动目标1引导幼儿愉快的学习有关风的知识幼儿能操作工具探索风的形成、风速与风力大小的关系，并用流畅的语言讲述实验过程 帮助幼儿了解风的形成以及与人们之间的关系，尝试用各种材料制造风活动准备1课件—声音：风2气球，风车，扇子等声音活动过程一、动作表演导入主题1教师用肢体动作表演谜语，引起幼儿的好奇教师：谁也看不见我的影子，谁也捉不住我的身子，沙沙沙，有时我只摇摇树枝，哗哗哗，有时我要推倒房子，请你猜猜我的名字播放声音：风二、探索风的形成1小实验：滚动的气球教师手托气球，过渡语：小朋友，你们有什么办法让大气球滚动起来吗？大家想一想我们来试一试提问：（1） 你想了什么办法让气球滚动的？（2） 为什么用嘴吹或者扇子扇，气球就滚动了？（引导幼儿初步感知风的存在）2讲述生活经验，了解风的形成1）我们用嘴吹动空气就有风，那你能摸到风吗？你怎么知道风的存在呢？小结：皮肤可以感受到凉爽，衣服被吹起，帽子被吹掉，树枝摆动，纸片飞起，听到风声。

2） 讨论：我们可以看到听到风的存在，你知道风是怎样形成的吗？（3） 小实验：空气流动形成风教师用扇子在小朋友的'脸旁扇一扇，引导幼儿说一说有什么感觉感知空气的流动形成风启发幼儿用现有的材料制造风怎样让风车转的能快能慢，让纸片飞的能高能低？请你试一试小结：空气流动快，产生的风力大；空气流动慢，产生的风力小谈话：风的利用风除了能让我们迅速凉快下来，还有什么用途？小结：把衣服吹干；吹动帆船；传播花粉；发电；使风筝上天三、尝试用各种材料制造风引导幼儿利用活动室现有的材料，制造风，感知风的形成篇2：幼儿园中班科学教学设计教学目标：1、进一步感知磁铁能吸铁的特性，尝试运用各种方法取出水中的东西并进行分类2、大胆探索并能讲述自己的发现3、体验探索磁铁的乐趣教学准备：磁铁；探索材料：回形针，玩具，一元硬币，夹子，茶叶罐等铁制材料和非铁制材料：积木，塑料玩具，纸杯，玻璃球，气球、装水的大盆两个；取物工具———篓子、盘子、有磁铁的钓钩、勺子、筷子等；空箱子2只，空盆1个教学过程：a）情景引入（出示大盆）师：陈老师遇到一个问题――小弟弟把许多东西一起扔到了这两个玩水的大盆里，这可怎么办呢？提出问题讨论：怎样才能将这些东西拿出来呢？你们能帮我想想办法吗？b）初次探索水中取物幼儿用磁铁水中取物。

规则――不能用手拿）经验交流：磁铁是怎样帮助你取出东西来的？你取出了哪些东西？c）分组实验，再次探索水中取物幼儿尝试用磁铁取水里的东西师：磁铁能将水里的其他东西取出吗？请你试一试讨论并总结：取出的都是铁制品，磁铁能吸铁师：你有没有取出东西？为什么没取出？这些东西为什么能取出来？它们有什么一样的地方？讨论：有哪些方法能取出水里的东西？幼儿用各种工具水中取物幼儿交流取物经验师：你用了什么方法取出了什么东西？环保教育――保护环境，不乱扔东西d）取出物分类幼儿将取出物分类师生小结：今天，我们动脑筋将水里的东西取出，发现……是铁制的，能被磁铁吸起来；……是木头的、塑料的、纸的，不能被吸起来经验迁移：磁铁的作用可大了，生活中有许多东西也用了磁铁，你知道哪些东西请磁铁帮忙的？发现了告诉大家并记录在记录纸上延伸游戏：杯中取物1、介绍游戏和记录表的使用2、幼儿游戏――按记录表的要求将水杯里的回形针用磁铁取出（磁铁贴在杯外吸）篇3：幼儿园中班科学教学设计设计意图：幼儿园改造线路留下的零散的废旧电线引发了孩子们极大的玩的乐趣：有的将电线弯一弯当“蛇”来吓唬同伴；有的绕成圈当手镯；有的当发箍戴在头上、、、孩子们被电线这一独特、新颖的特殊材料所深深吸引。

依据新《纲要》在科学领域中提出的“科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象这一指导思想，我捕捉孩子们的兴趣与需要，精心设计了这一科学探究活动，意在帮助孩子们在有目的地玩的过程中构建电线可随意弯折的知识经验，同时在尝试借助物体让电线造型站起来的探索活动中获得关于事物间关系的认识活动目的：1、感知电线可随意弯折的特点2、尝试借助辅助材料让自己创意的电线作品站起来3、培养幼儿大胆想象、乐于探索的精神，提高言语表达能力活动准备：1、彩色胶皮电线若干2、橡皮泥、积木、积塑、牙膏盒、易拉罐、夹子、笔、记录纸等活动过程：一、说一说，激发学习兴趣师：（出示电线）这是什么？你在哪儿见过它？幼：电线，我在电视机（电脑、充电器、、三用机……）的后面见过电线小结：电线是电器的亲密朋友，它会导电，有了它，可以使电灯发亮，使电器正常工作——幼儿对在哪儿见过电线有亲身感受，他们在回答问题的同时，眼睛还在教室周围四处寻找，有效激发幼儿关注身边事物的兴趣二、变一变，引导创造想象1、师:今天，老师要用这废旧的电线来变魔术，瞧!我让电线弯弯腰，变成了什么？幼：变成了彩虹（拱桥、眉毛、山洞、头箍）师：换个方向看，象什么？幼：象微笑的嘴巴、象一片西瓜、象小船、、、师：再换个方向看，还象什么？幼：象天上的月亮。

——在引导幼儿想象的过程中，教师通过改变物体方向，尽可能地进行多方位启发，提高幼儿想象的空间2、师：你们也想变魔术吗？在椅子底下老师为你们准备了许多电线，小心取出来，想一想自己要变什么，再动手试一试吧！3、幼儿自由弯曲电线变造型，教师观察指导4、和同伴交流：你把电线变成了什么？幼：我变的是气球，也很象捞鱼的勺子眼镜、蜗牛、气球、耳机、烟斗）——教师前一环节的引导有效推进了孩子们对电线造型的兴趣与思考，他们能对自己变出的造型进行大胆想象与表达）小结：电线真好玩，可以根据我们的想法把它弯曲成各种各样的东西三、试一试，鼓励探索发现1、师：把你变的电线造型放在地上试试，它可以站起来吗？（不能），想一想，有什么办法让它站起来？2、幼儿自由猜想让电线造型站起来的方法幼1：把它靠在椅子腿上，就站起来幼2：把它插在鞋子里也可以站起来了——教师简短、有效的提问关系到孩子思维活动的质量，推进了孩子的活动3、师：老师在你们身后的桌子上准备了许多的材料，你可以带上自己的电线造型去试试，怎样让这些材料帮助你的电线造型站起来实验成功了，就把这个方法画在纸张上想出的办法越多越好4、幼儿尝试操作，并记录——让幼儿借助自己常见的.物体帮助电线造型站起来，孩子们有足够的自信心，同时，丰富的材料既满足了孩子们探索要求，又能进行多方位组合，孩子们在自由、宽松的环境中积极探索，获取经验。

四、评一评，构建知识经验在展示板上展示幼儿记录结果）1、师：说说看，你用什么办法让你的电线造型站起来幼：我把它靠在积木上，让它站起来幼：我用橡皮泥粘住，让它站起来师：你愿意把自己认为最好的办法告诉大家吗？幼：我把它插在牙膏盒里，让它站起来——教师通过让孩子介绍自己认为最棒的经验，既给予了多数幼儿表达的机会，又能让介绍的办法不重复，充分发挥了经验分享的功效，促进每位幼儿得到发展小结：看来你们真有办法，运用插、靠、粘、挂的办法让自己的电线造型站都起来了，真了不起五、玩一玩，提升探索难度1、师：瞧！我也变了一副眼镜，还能自己立起来呢！你们也能想出办法，不用别的材料帮忙，让电线造型自己站起来吗？2、幼儿再次尝试不借助材料，让电线造型站起来师：如果你試成果了，就把它摆到老师的跟前来3、交流：这些能自己站起的电线造型身上都藏着一个秘密，知道是什么吗？幼：他们的下面有底座幼;它们有弯弯的支撑点——层层递进的提问，让孩子们对探索活动充满期待，他们在一次次挑战中充满激情和乐趣，大部分幼儿能在玩弄电线的过程中，摸索出让电线造型自己站立起来的方法活动延伸：生活中还有许多让物体站起来的方法，回家后，你们还可以继续和电线交朋友，变一变，试一试、还有什么办法让你的电线造型站起来。

篇4：幼儿园中班科学教学设计设计意图《纲要》中指出“要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动，使他们感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣”针对这一特点并结合幼儿年龄段特点，我设计了《无字天书》这一科学探究活动，让幼儿在趣味十足中探究“无字天书”的秘密，体验发现的乐趣活动目标1在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象在科学小尝试中激发探索的兴趣和好奇心，体验发现的乐趣重点难点重点：在玩一玩、试一试的过程中探索“无字天书”的秘密难点：能在试验中尽可能的避免实验误差，了解淀粉遇到碘水会变成蓝紫色这一神奇的现象活动准备快递盒子、无字天书（淀粉水绘画出的作品）、滴管、碘伏、水、白醋、调查单等活动过程一、开始部分情景导入师：我们班刚刚收到一个快递，快递里面有什么东西呢，我们一起来看一看二、基本部分1无字天书打开快递，了解快递里面有什么（无字天书），了解其特点（纸张是白色的，没有内容）2探索“无字天书”的秘密⑴请幼儿认真观察无字天书，思考无字天书为什么没有内容提问：为什么天书上面一个字，甚至一个标记也没有？它可能有什么秘密呢？⑵观察快递盒子，了解如何破解“无字天书”寻找快递盒子上的提示“无字天书只有经过特殊处理才能显现出内容”。

⑶探究哪一种材料能让无字天书显现内容出示：水、碘伏、白醋、调查单，请幼儿进行试验，探究哪种材料能使无字天书显现内容，并填写调查单⑷分享试验结果3为“无字天书”解密⑴将碘伏滴在无字天书上面，化解天书的秘密⑵分享无字天书里的内容⑶解密“无字天书”提问：无字天书是怎么写出来的呢？小结：无字天书这样神奇是因为写书的人用了淀粉水在写字，写完字后淀粉水蒸发后就看不见了，这时滴上碘伏就能显现出内容，因为碘伏遇到淀粉会变成蓝紫色三、结束部分请幼儿写一张“无字天书”分发白纸、毛笔和淀粉水，请幼儿自由书写内容活动总结我以快递的形式导入活动，既贴近生活又充分激起了幼儿的好奇心，幼儿在活动中注意力集中，探究趣味十足幼儿发挥奇思妙想能说出各种探究“无字天书”的方法，紧接着开始了“无字天书”的探索之旅，实验的过程中幼儿表现的很积极，但难以避免的实验误差也出现了，个别幼儿将溶液混在了一起，最后在老师的引导中获得了实验结果整个活动可以看到幼儿的探究意愿浓厚，过程中幼儿除了操作还有和同伴之间的讨论，相信幼儿通过这次活动更进一步的提升了对科学活动的探究热情篇5：幼儿园中班科学教学设计活动目标：1.尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来。

2.通过试验、观察了解充气多少与气球大小的关系，能够说出充气多少与气球大小的变化3.喜欢使用打气筒等充气小工具，体验给气球充气的乐趣活动重难点：尝试使用打气筒给气球充气，知道气球充了气就会鼓起来了解充气多少与气球大小的`关系，说出充气多少与气球大小的变化活动准备：1.各式气球若干、气球托若干2.多种样式的气球打气筒若干3.插气球的花瓶 4 个活动过程：1.出示两个色彩不同。