浅谈我校的养成教育.doc

浅谈巧家三中的养成教育浅谈巧家三中的养成教育巧家县第三中学 赵世敏给孩子养成一种好习惯，孩子将受益一生我们学校开展的养成教育工作就是让孩子养成一系列的好习惯，这一系列的好习惯为学生今后成就一个辉煌的人生奠定了坚实的基础我校的养成教育——静、思、序我们校长对此作了特别寄语：“宁静的环境，淘洗浮躁，给人定性，给人思考，然而给人智慧有秩序，知礼节，离文明越来越近赠君云：宁静而致远，积思而鸿儒，有序乃尚礼校长还为“静思序”赋予了全面的内容：一，校园大环境，读书儒雅地；请勿高声语，恐惊身边人二，书院寻知地，人多须幽静；请您缄尊语口，惊扰读书人三，有口不喧闹，有脚不乱跑；追逐奔跑扰他人，大呼小叫粗鲁人四，凡出行，集队走，两人行，前后走；多人行，一字队；不抢先，保速度上学放学列队往右；早操用餐朗诵如场五，课堂书声朗，课余扑桌息不在校园闲散逛，要在教室细看书今天寂寞苦，明日人中杰六，品质好，看见纸屑主动拾；素质低，说话庸俗随手扔见师长，懂尊重；轻躬身，微点头举止雅，静思过书摆齐，被折叠七，安静、宁静、冷静；思索、思考、思虑、思路；顺序、秩序、有序八，山静鸟声明，人静心致远在宁静中思索，在有序中成长。

创静思序文化，在静思序里升华静，是我校养成教育的龙首，校园首先应该是一个宁静﹑幽静，干净﹑冷静的地方，学生才能静心﹑息气的念书；才能专心思考学习中的问题；以此同时也消除了学生因为打闹而引发的安全隐患，在很大程度保护了教师，保护了学校静可以说是为办学提供了安全保障初中学生天性好动好讲，为让学生养成安静的习惯，我们学校提出了：课堂书声朗，课余保安静，课余在不影响他人的前提下小声交流，课堂主张学生大胆的说大声说尽情展示自己，除此以外还设置了课间室内操——课间室外操——体育课——课外发展的跑步——才艺展示活动的平台思，是一种最优美的品质，是最好的精神财富是建立在静的基础上，有静才会有深思熟虑，思，就会自觉的静，二者相辅相成，互相促进，互为一体我校以“学而不思则罔，思而不学则殆 ”为座右铭，禁止包办代替，帮学生立志，树立近期中期长远的学习目标，主张把问题留给学生，学生自主学习，培养学生的思考兴趣，形成思维习惯可以说思是我们校园文化的最高境界序，有序是人类进步和文明的标志及象征，我们的校园是一个三千多人的大群体，只有有序才能高效安全，是对他人和自己负责，也是一种视觉的美感，是否遵守各种秩序，关乎人的基本素养好坏，直接决定这个人今后是否受大家欢迎。

为了让学生养成静思序和爱护校园环境等文明习惯，我校采取以下治理方案：一一一召开主题班会，让学生领会噪音的危害，从我做起不造噪音，让学生在班会校会上讲出噪音的危害，形成共识，共同反对，讨厌噪声，抵制噪声；让学生领会思考是人和其他动物的本质区别，只有善思巧思奇思才能创造出奇迹；让学生充分认识到有序的重要意义，通过一些无序状态下产生严重后果的事例对学生进行教育定期在校内组织全校性的整齐划一，秩序井然的美感展示教育一一一通过教师值班和班级值周的办法，进行全天全校园全方位的管理，具体的做法是：把校园分成 21 个区域，每个区域一位值班教师负责该区域学生的静思序和爱护校园环境等文明习惯养成的监督，每周一个班级参与管理全校学生，值班教师和值班学生互相配合管理全校，细化到每个区域每个班级在值班过程中的问题及时进行谈话教育，并对学生违反静思序养成教育的事例和积极的文明习惯进行记录，及时交由政教处统计并公布，定期对班级养成教育作出量化考核和评比，奖励惩罚相结合治理一一一我们学校班级人数较多，单靠班主任一人管理是力不从心的，采取班主任带领班委管理本班养成教育，对少数行为习惯差的学生，通过谈话帮助，批评指正，并在班内进行评比加以奖惩等办法。

一一一环境育人，坚持不懈，长抓定型无论是班级的小环境还是学校的大环境，大多数学生都能用学校养成教育的规章制度约束自己，养成良好的行为习惯，少部分散漫我行我素的学生，身处这样一个文明的环境氛围也不得不收敛和约束自己，时间长了也就改正过来了以上是我个人对我们学校养成教育的理解和总结，希望可以供同仁参考，也希望大家阅读后可以多一些对我们学校的养成教育的了解。