《小学教学全解》苏教版三年级语文（上）19《航天飞机》教案设计.doc

19 航天飞机　　　教案设计设计说明“阅读是运用语言文字获取信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径而对于《航天飞机》这样一篇以拟人化手法介绍航天飞机的特点和作用的科学童话，更应借助文本，激发学生探索科学奥秘的兴趣因此本篇教案设计力求从学生已有的认知水平出发，激励学生自主阅读，选择合适的学习方式，搜集摄取和处理信息，在活动实践情境中理解课文，感悟情感，内化语言，拓展思维，在生活化的情境中运用语言，提高表达能力课前准备1．教师准备：(1)查找有关飞机家族的图片、资料2)制作多媒体课件2．学生准备：(1)自学生字词2)熟读课文，查找有关飞机家族的资料课时安排2课时教学过程第一课时一、欣赏视频，引入课题1．播放航天飞机升空录像，引导学生看完以后，交流自己的想法2．揭示课题，创设情境有一架普通飞机也和我们一起看到了航天飞机升空的过程他呀，有好多好多的疑问解不开，要去请教智慧老人让我们一起走进课文《航天飞机》，也跟着他一起了解一下航天飞机设计意图：结合视频唤起学生对航天飞机的认知，也乘机激发学生的学习兴趣，引发求知欲和好奇心，提高学生主动意识和进取精神，使他们乐于积极探索航天飞机的有关信息，以达到自主学习的效果。

二、自主读文，检查预习1．预习第一关：出示课后生字词，开火车检测认读情况2．预习第二关：分段指读课文，检测学生正确、流利地朗读，及时纠正不正确的读音其他同学边听边画出生字、新词，了解段落大意1)第1自然段：一架飞机自由飞翔，觉得很得意板书：得意理解词语：俯冲：(飞机等)以高速度和大角度向下飞翻筋斗：翻跟头师以动作演示使学生理解)(2)第2自然段：一架飞机发现了一个庞然大物，很好奇理解词语：引导学生用拆字法理解词语“无影无踪”：“影”——影子；“踪”——踪迹没有影子也没有踪迹3)第3自然段：智慧老人介绍航天飞机理解词语：用近义词法理解“究竟”——明白用资料介绍法理解“人造地球卫星”4)第4自然段：智慧老人告诉飞机，他和航天飞机各有长处理解词语：联系上下文理解“不自在”：为比不上航天飞机而感到难过3．理清课文层次，哪几个自然段写的是一个意思？(第2、3自然段写的都是对航天飞机外形、速度和作用的介绍)设计意图：三年级学生已经有了自主预习的习惯，生字、新词完全可以通过自学解决读和写的问题课后生字词的编排顺序是随课文出现的先后顺序，教师通过这种方式的检查，目的是让学生既熟悉本课的生字、新词，又对全文内容有了一次梳理。

三、落实书写，重点指导重点指导“臂”“慧”A．“臂”上边要写得扁一些B．“慧”的笔画多，上中下每一部分都要写得匀称设计意图：有效落实书写指导，让学生养成书写的好习惯第二课时一、复习导入，回顾课文1．教师听写词语：无影无踪　智慧　究竟　卫星　维修　手臂　脑袋2．回顾课文快速浏览，思考：课文介绍了航天飞机的哪些特点？3．学生回忆课文的主要内容课文介绍了航天飞机飞得高、飞得快、本领大三个方面的特点设计意图：不仅检测了学生对字词的掌握，而且很好地落实了写字训练二、精读课文，品词析句(一)学习第1自然段，感受“得意”抓住关键词1．出示第1自然，自由读，找出最能体现飞机“自由自在”的词语抓住三个动词：爬升、俯冲、翻筋斗2．不断地变换着动作，想怎么飞就怎么飞，多么自由自在指导朗读3．通过融入角色“如果你就是这架飞机，心里会想些什么”来体会飞机的“得意”二)学习第2、3自然段，体会航天飞机的特点1．体会好奇之心指读第2自然段，思考：是什么让这架得意的飞机感到好奇呢？(抓关键词“庞然大物”“腾空而起”“转眼间”“无影无踪”)2．理解“庞然大物”利用无字词典说说你的理解有字词典中，“庞”：指高大在你的眼里，什么可以称得上“庞然大物”？看，这就是飞机眼里的庞然大物，(出示)给你提供一些数字，谁来读？够大吧，再来读词语，这样的庞然大物是什么？3．小结：就是这样一个突然而来，转眼而去的庞然大物引起了飞机的好奇，读一读。

指名读，齐读)4．探秘“航天飞机”带着这样的好奇心，飞机找到智慧老人问个究竟，从智慧老人的一番话里，飞机知道了什么？默读第3自然段，想一想5．探究“快”出示：从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟1)指导朗读，强调重读“七分钟”2)比较句子A．从东海之滨到帕米尔高原，你要飞行四个多小时，他只需要飞行七分钟B．从东海之滨到帕米尔高原，他比你飞得快多了3)计算数字差距看这儿，从东海之滨到帕米尔高原，远吧，约5000千米呢，坐火车得要几天几夜才能到达，飞机呢？四个多小时，航天飞机呢？七分钟计算一下，飞机花费的时间是航天飞机的三十多倍，也就是航天飞机都飞了三十多趟了，飞机才飞一趟？快吗？(4)品评写法究竟这句话用了什么方法让我们感觉到航天飞机的快呢？(对比、列数字)怪不得被称为智慧老人，我的智慧还远远不够呀！如果你在写作中也能使用这种方法，你也是有智慧的再读读这句话，体会这两种写法的好处6．探究“高”出示：你能飞两万米高，他却能飞几十万米高1)比较数字这是一组数字对比，谁来读，指生读我们平时看飞机飞得够高了吧？那才两万米，几十万米，都能到太空了，能比吗？差远了)(2)指导朗读。

把这两处数字对比来读一读，体会智慧老人的智慧7．探究“作用”出示：航天飞机的本领可大了！他能绕着地球转圈圈，在太空中释放和回收人造地球卫星卫星出了毛病，他就伸出巨大的手臂把卫星捞回机舱，带到地面上来维修利用电教手段，通过资料了解航天飞机更多的作用三)学习第4自然段1．感受“不自在”飞机的这种“不自在”你理解吗？这其中含有对航天飞机怎样的态度？(佩服　嫉妒　羡慕)2．引导学生再结合“得意”体会飞机的“惭愧”3．练习说话结合实际谈谈飞机的作用，用自己的话来开导飞机设计意图：《语文课程标准》指出：第二学段侧重考察通过重要词句帮助理解文章，体会其表情达意的作用，以及对文章大意的把握本环节设计重在运用抓重点词语的方法，引导学生理解语句，走入文本教师为学生创设情境，让学生在反复读中，了解航天飞机与飞机的不同，体会飞机的情感，关注语言表达形式三、读写结合，课堂练笔航天飞机想让更多的人了解他，请同学们为航天飞机设计一张名片，正面是图画，反面是他的文字介绍学生练写，指生读，师生评价设计意图：触动学生的写作动机，在自然而然的情景下，不露痕迹地帮助学生将文本语言融入到自己的语言中四、布置作业，课外延伸同学们已经对航天飞机有了初步的了解。

其实，有关航天飞机的知识远不止这些同学们可以利用课余时间在网上搜一搜关于航天飞机的科学知识在报纸、书刊上找一找我国在航天飞机方面的成就，把相关资料记录下来，在班会上，以“航天飞机知识我知道”为主题进行交流设计意图：要切实提升学生语文素养，就必须开展丰富多彩的语文学习活动，为学生创造展示与交流的机会本环节不仅延伸了学生对航天飞机的了解，开阔视野，而且使学生树立了从小学科学，长大用科学，为人类造福的理想教学反思一方面要了解有关航天飞机的知识，另一方面还要学习课文的语言为了让学生能在一定基础上学习本课，在课前教师让学生搜集了航天飞机的资料，自己也搜集一部分易于学生理解的，在课上读给他们听，简介一下中国目前航天飞机事业方面的现状，激发学生爱科学，为国家作贡献的欲望为了学好本课的语言，在结尾安排了“为航天飞机设计一张名片”的拓展练习，顺便也复习一下第五单元的习作练习，目的在于把书面语言转化为学生的语言让学生交流，通过把学到的知识转化为自己的语言，然后为航天飞机设计一张名片，练习学生的口头和书面表达能力。