普通话——停顿、快慢、高低 教案.doc

课题序号17-18授课班级09 单招、平广、家装授课课时2授课形式启发式、互动式和讲授相结 合 授课章节 名 称停顿、快慢、高低使用教具教学目的讲授普通话朗读中的停顿、快慢、高低等方面的基本知识和一般规律，要求学生能够掌 握停顿、快慢、高低的技巧，为普通话朗读打好基础教学重点停顿及类型；快慢及一般规律；高低及类型教学难点停顿、快慢、高低的朗读技巧更新、补充、 删节内容课外作业练习朗读教学后记应备课时 课时实备课时评价： 审批栏审批意见：审批人：年 月 日课课 堂堂 教教 学学 安安 排排教学过程主要教学内容及步骤一、导入 二、新授一、停顿 （一）停顿 是指说话或朗读时，段落之间，语句中间、后头出现的间歇 （二）停顿的作用 是有声语言表情达意不可少的一种重要口语修辞手段它有调节气息、 显示语气、突出重点等作用合理的停顿，可使话语表意显豁，增加语 言的节奏同时，还能给听众留出思索、消化、回味的时间，更好地理 解语意若不善于停顿，就会使说话人感到紧张吃力，喘不过气来，别 人听起来含混费解，甚至会产生误解 停顿的地方不同，表意也不同 例如： 妈妈看见女儿笑了 ①妈妈看见/女儿笑了。

② 妈妈看见女儿/笑了 （三）停顿的类型 1、语法停顿 又叫结构停顿，是按照篇章和句子的语言结构关系来确定的停顿 一般主谓之间、动宾之间、修饰语与中心语之间等，都可以停顿 例如：这就是被誉为“世界民居奇葩”、世上独一无二的神话般的山区 建筑模式的客家人民居 语法停顿在书面上一般表现为标点符号 2、强调停顿 是指强调某一事物或突出某种特殊感情所作的停顿也叫逻辑停顿、感 情停顿 根据表情达意的需要来决定停顿的地方和停顿的时间这种停顿往往能 渲染气氛，收到此时无声胜有声的效果 如：遵义会议纠正了第五次反“围剿”中所犯的“左倾”机会主义性质 的严重的原则错误，团结了党和红军，使得党中央和红军主力胜利地完 成了长征，转到了抗日的前进阵地，执行了抗日民族统一战线的新政策3、节拍 一般指诗歌、快板、民歌等的停顿 节拍的划分，格律诗、民歌、快板等，一般都是五言三拍，二、三拖腔 或二、四拖腔；七言四拍,二、四、五拖腔或二、四、六拖腔 例如：（1） 白日/依山/尽，黄河/入海/流，欲穷/千里/目，更上/一层/楼 （2） 床前/明月/光，疑是/地上/霜，举头/望/明月，低头/思/故乡。

3） 日照/香炉/生/紫烟，遥看/瀑布/挂/前川飞流/直下/三千/尺，疑是/银河/落/九天 （4） 清明/时节/雨/纷纷，路上/行人/欲/断魂，借问/酒家/何处/有，牧童/遥指/杏花/村 自由诗由于节奏比较自由，节拍的划分既要考虑词和词组合关系的疏密， 又要照顾到整节节拍数的匀称，不宜根据字数机械地划分 例如： 梳妆/来啊，//梳妆来！/// 百花/任你∕戴，// 春光/任你∕采，// 万里/锦绣/任你∕裁！/// 三门/闸工∕正/年少，// 幸福/闸门/为你∕开/// 并肩/挽手/唱/高歌啊，/// 无限青春//向∕未来！/// 二、快慢 快慢是指语调的速度变化速度的快慢，是语言节奏的主要标志，是有 声语言表情达意的重要手段 一般说，快慢与语言的内在节奏是一致的快速，可表现急迫、紧张； 慢速则可表现安闲、平静如果快慢的节奏处理恰当，往往能够生动形 象地反映生活图景，烘托环境气氛，加强口语效果，产生较强的艺术感 染力 l、 看交流对象 跟青少年交际，因他们精力充沛，思维敏捷，反应快，语速可以稍快些 如果跟老年人和小孩交际，速度应稍慢，使他们听清楚，易接受 2、 看环境气氛 一般表示热烈、紧张的场面，激动、兴奋、欢快、惊恐、惊异的心情， 争辩、质问、欢呼、斥责、畅谈的声态，语速应稍快些；表示宁静、庄 严的场面，平静、低沉、悲伤、痛苦、失望、沉痛的心情，犹豫、宽慰 的态度，语速要稍慢些；一般性的记叙、说明、议论、或交代，感情没 有大变化时，宜用中速。

3、看人物性格 一般刻画活泼开朗、聪明机警、性格豪放、作风泼辣、狡猾奸诈、鲁莽 急噪的人物，应稍快；而刻画心思迟钝、憨厚老实、作风懒散的人物应 稍慢 4、看作品体裁 诗歌一般比散文慢；在诗歌中，旧体诗一般比新体诗慢此外，论说文 应比一般散文慢；同是论说文，理论性较强的专论比一般论文慢 三、高低 （一）高低 是指话语中句调（音高）抑扬升降的变化 （二）高低的作用 可以表达不同的语气，即表现说话人喜怒哀乐等多种不同的感情态度 （三）类型：三、作业1、升调 一般用来表达号召、鼓动、设问、反问、惊异、呼唤等语气，这种句调 大都由低到高，句尾语势上升 例如：（1）雪山草地都走过来，一点困难算什么？（反问）↗（2）全世界无产者联合起来！（号召）↗（3）这件事，是他办的？（惊异）↗ 2、降调一般用来表示肯定、坚信、赞叹、祝愿、感叹、请求等语气句调大都 由高到低，句尾语势渐降 例如：（1）姐姐，你快说吧！（请求）↘（2）我们一定要实现四个现代化肯定）↘（3）天安门多雄伟啊！（感叹）↘ 3、平调 一般用来表示庄重、严肃、平淡、冷淡、叙述等语气句调大都平直舒 缓一般叙述或说明的句子，多用平调 例如：（1）少说闲话，随你处理吧。

冷淡）→（2）我家的后面有一个很大的园，相传叫作百草园叙述） →（3）烈士们的英名和业绩将永垂不朽！（严肃、庄重）→ 4、曲调 句子语势有抑扬升降的曲折变化常用来表示讽刺、诙谐、滑稽、双关、 踌躇、狡猾等复杂的语气感情它不像其他句调多表现在句末，而是根 据需要出现在句子的不同位置 例如：（1）哎呀呀，你这么大的力气，山都会被你推倒呢！（讽刺）（2）但段政府就有令，说她们是暴徒反语）（3）失了东三省只有几个学生上几篇“呈文”，党国倒愈像一个 国，可以博得“友邦人士”的夸奖，永远“国”下去一样朗读时思考： 1、 什么是停顿？停顿有哪些类型？ 2、 什么是语法停顿、强调停顿和节拍？ 3、 什么是快慢？有什么规律？ 4、 什么是高低？有哪些规律？举例说明。