三年级导学案编写参考.doc

文档供参考，可复制、编制，期待您的好评与关注！ 1.燕子 主备人： 审核人 _ 使用人 时间 学习内容3、燕子 课时学习目标1、能正确、流利、有感情的朗读课文，背顺课文2、学会本课生字理解由生字组成的词3、感受燕子的可爱和春天的美丽，激发对大自然的爱第一课时一 快乐预习1、今天就让我们来学习作家郑振铎是怎样描述燕子的 2、老师板书课题“燕子” 2、检查学生的读书情况：看拼音、写词语：yan zi( ) lue guo( ) ji hen( )解释重点词语：赶集： 俊俏： 烂漫无比： 3、用自己喜欢的方式读 1、课文是从哪些方面介绍燕子的？ 2、文章可分几部分？ 。

3、每部分各写了什么意思？ 二、默读第一部分 思考1、课文是怎样写燕子的外形的？ 2、讨论用什么语气朗读？ 练读 比赛读齐读 背诵 第二课时一、预习准备1、请学生说说回忆第一段写了什么？ 2、整理是怎么写的呢？（请学生带感情背诵） 二、 小组互帮互助，我能行自由读第二自然段，思考： 1、那么着可爱的精灵是什么时候来到我们身边的呢？ 2、这一段，描绘了春天里的哪些事物？用横线划出来。

它们是什么样？ 3、小组讨论怎样读才能读出感觉？4、完整地练读——分小组比赛读——齐读 5、背诵精读第三自然段理解内容思考： 1、这一段写了燕子的哪个方面？ 找出描绘的词语 2、掠过写出了什么？ 横掠写出了什么？ 3、指导朗读 A、小燕子飞得又轻又快，我们应该怎么读？ B、指名读，评价——齐读。

4、指导背诵 练背——齐背 默读第四自然段 1、找出比喻句，说明把什么比做什么？ 2、指导背诵： 三、请学生用简炼的语言总结课文 四、语言积累：抄写文章中的好词好句 五、布置作业 围绕春天景物写一篇日记。

2.古诗两首班级 姓名 使用者 学习目标 1、会认4个生字，会写7个生字，能正确读写“碧玉、妆成，裁出、剪刀、万紫千红” 等词语 2、背诵两首诗 3、能用自己的话说出诗句的意思，体会诗人热爱春天大自然的感情，感悟大自然的美好学习重难点让学生大体了解诗句内容，体会整理的思想感情，记背诗句是重难点学法指导1、 学诗五步:读古诗，解诗题，知诗人，名诗意，悟诗情2、 熟读古诗，一边读一边想象，把文字变成画面3、 借助注释和工具书，了解古诗的大意预习导学1、收集两首古诗的有关资料；背诵春天的古诗2、把古诗读3——5遍，圈出生字新词，多读几遍，给课后生字注上拼音，组上词语，写出相关的形近字和同音字并组词3、我会把生字票漂漂亮亮地写三次4、我会辨字组词咏（ ）碧（ ）妆（ ） 裁（ ） 永（ ）必（ ）状（ ） 才（ ） 剪（ ）滨（ ）紫（ ）前（ ）宾（ ）系（ ）5、我能把古诗大声地、正确地、流利地读给别人听。

自读《咏柳》，完成以下要求 1、把诗歌读正确、流利，认记生字“咏、绦”， 2、指名读诗，提醒读准“绦”“妆”“裁”3、解诗题，知诗人，4、根据注释了诗歌的大意 5、小组交流；互相释疑，讨论难点二、小组合作，朗读古诗，理解诗意，体会感情1、“碧玉妆成一树高"这句里把什么比作什么? 2、“绿丝绦”指什么？为什么说柳技是“绿丝绦”？ 3、“二月春风似剪刀”又把什么比作什么?为什么这么比喻? 4、结合理解，练习有感情地朗读，我要读出 的思想感情三、 出示四字词语：春回大地　春光明媚　春风得意　春色迷人　春暖花开 春色满园　春满人间　四季如春　春风和煦（xǜ）　春花怒放　百花争春　　百鸟鸣春　　春江水暖 春雨绵绵　四、学习古诗《春日》 1）、把诗歌读正确、流利，认记生字“泗、滨”。

2）、指名读诗，提醒读准“胜”“泗”“滨” 3）、根据注释了解诗歌的大意 4）、小组交流：互相释疑，讨论难点　我感受到诗人朱熹在春日时的心情是（高兴、喜悦、兴奋、愉快、欢快、激动、舒畅、舒坦、得意……）（在你认为正确的词语下画横线，也可以另外补充词语： ）6）、说说古诗的意思 五、交流：你还知道哪些描写春天的古诗，互相交流，背诵 五、达标检测一、我会写hǎi bīn ci jiǎn wn zǐ qiān hng( ) ( ) ( )二、想一想，填一填、背一背。

1、（ 　　 　 ）一树高，万条（ 　 ）绿丝绦不知细叶谁（ 　 　　　 ），（ ）春风（ ）这首诗的题目是《 》，整理是（ ）代诗人（ ），诗中前两句用（ ）的手法，把翠绿的新叶比作（ ），把柳枝比作（ ），后两句把对柳树的赞美引向对（ ）的赞美2、（ 　　　　）泗水滨，（　 　　　 　）一时新　　　　　　）东风面，（　　　　 ）总是春这首诗的题目是《 》，整理是（ ）诗人（ ），最后一句诗的意思是 ，表达了诗人 的思想感情。