课文内容(答案单课).doc

课文内容答案 姓名 1 燕子1、《燕子》这篇课文以（燕子）为线索，先写了燕子的（外形），再写了（美好春光里的小燕子），最后写了燕子的（飞行）和（停歇）作者描绘了（光彩夺目）的春天景色，赞美了（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子，表达了对春天到来的（热爱）之情2、 一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成了活泼机灵的小燕子 （1）《燕子》一文在描写燕子的外形特点时作者是按照从（整体）到（部分），再回到（整体）的顺序描写的，向我们呈现了一个（小巧灵活、活泼可爱）的小燕子2）这句话采用了 比喻 修辞方法 我也能写一句： 弯弯的月亮像小船 3、 有的横掠过过湖面，尾尖偶尔沾了一下水面，就看到波纹一圈一圈地荡漾开去 从“掠”字我体会出 燕子飞行的速度很快4、 才下过几阵蒙蒙的细雨微风吹拂着千万条才展开带黄色的嫩叶的柳丝青的草，绿的叶，各色鲜艳的花，都像赶集似的聚拢来，形成了光彩夺目的春天小燕子从南方赶来，为春光增添了许多生机1）画横线的句子是 拟人句 。

2）这段话描写了哪些景物？ 细雨、微风、柳丝、草、叶、花和小燕子 5、 蓝蓝的天空，电杆之间连着几痕细线，多么像五线谱啊！停着的燕子成了音符，谱成了一支正待演奏的春天的赞歌这句话采用了 比喻 修辞方法分别把 小燕子 比作 音符 ；把 电杆之间的细线 比作 五线谱 课文内容答案 姓名 2 古诗两首1、《咏柳》的作者是（唐）代诗人（贺知章）《春日》的作者是（宋）代诗人（朱熹）这两首诗都描写了（春天）的美丽景色2、妆：打扮 胜日：好日子 等闲：随意课文内容答案 姓名 9 寓言两则1、《亡羊补牢》这则寓言告诉我们：（一个人做错了事，只要肯接受意见，认真改正，就不算晚）2、《南辕北辙》这则寓言告诉我们：（无论做什么事，都要首先看准方向，才能充分发挥自己的有利条件；如果方向错了，那么有利条件，只会起到相反作用）课文内容答案 姓名 3 荷花1、《荷花》一文的作者是（叶圣陶），作者以丰富的想象力，描写了荷花的（清新美丽），展现了一幅（各具姿态）、（色彩明艳），（活生生）的水中荷花的画面，表达了作者（热爱大自然）的思想感情。

2、文末泡泡“‘我’怎么会忘记自己是在看荷花呢？”因为（在看荷花的时候，我把自己当作了一池美丽的荷花中的一朵荷花），沉浸在其中，感情高度投入，所以忘记自己是在看荷花3、 荷花已经开了不少荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘白荷花在这些大圆盘之间冒出来有的才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的 这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起1） 这两段话选自课文 《荷花》 ，作者是 叶圣陶 2） 这段话主要描写了荷花生长的 各种优美的姿态 （3） 用“—”画出文中的比喻句，句子中作者把荷叶比作了 大圆盘 这句话写出了荷叶 多、绿、大、圆 的特点4） 从“冒”字中，我体会出 形象地写出了白荷花旺盛的生命力 （5） “画家”指的是 大自然 6） 用加点字写话 下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业4、 我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。

风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦1）画横线的句子是拟人句2）作者把自己比作池塘中的（荷花），这是作者着看美丽的荷花时展开的（想象）瞧！作者描写的有（声）有（色），有（动）有（静），真的把一池的荷花绘成了（一幅活灵活现的荷花图）课文内容答案 姓名 5 翠鸟1、翠鸟的特点：（颜色鲜艳）、（小巧玲珑）、（鸣声清脆），捕捉小鱼时（动作迅速敏捷），在描写时，作者采用了（拟人）、（比喻）、（对比）等多种方式2、从老渔翁对孩子们说的那些话中，我懂得了（喜爱翠鸟也不应该将它们捉来饲养，而是应该和它们做朋友，和它们和谐相处）3、 翠鸟喜欢停在水边的苇秆上一双红色的小爪子紧紧地抓住苇秆它的颜色非常鲜艳头上的羽毛像橄榄色的头巾，绣满了翠绿色的花纹背上的羽毛像浅绿色的衬衫腹部的羽毛像赤褐色的衬衫它小巧玲珑，一双透亮灵活的眼睛下面，长着一张又尖又长的嘴1）用“—”画出这段话的中心句用“ ”画出比喻句2）这段话描写了翠鸟的小爪子、羽毛的颜色、眼睛、嘴。

3）羽毛颜色的描写顺序是头——背——腹4）描写颜色的词语：红色 橄榄色 翠绿色 浅绿色 赤褐色（5）翠鸟外形的特点：小巧玲珑 颜色鲜艳4、 小鱼悄悄地把头露出水面，吹了个小泡泡尽管它这样机灵，还是难以逃脱翠鸟锐利的眼睛翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去，叼起小鱼，贴着水面往远处飞走了 （1）这段话选自 《翠鸟》 2）用“—”画出语段中的比喻句，这句话把 翠鸟的速度 比作 箭的速度 ，这个比喻句写出了翠鸟 飞行速度极快 的特点3）为下面句子加点的词或分句换一种说法，是句子更准确、具体、形象① 翠鸟叫声清脆，爱在水面上飞 翠鸟鸣声清脆，爱贴着水面疾飞 ② 翠鸟离开苇秆，很快地飞过去 翠鸟蹬开苇秆，像箭一样飞过去 课文内容答案 姓名 6 燕子专列1、《燕子专列》这篇课文是按照（倒叙）的方式来讲述故事的这篇课文写的是（有一年春天，欧洲的瑞士气温骤降，燕子饥寒交迫，面临死亡瑞士政府呼吁人们寻找燕子，将它们送到车站，并用带有空调的列车将这些燕子送到温暖的地方）的故事。

这个故事表现了（人们对鸟儿的爱心），告诉我们（要保护动物）2、 听到消息后，居民们纷纷走出家门，冒着严寒，顶着满天飞舞的大雪，踏着冻得坚硬的山路，四处寻找冻僵的燕子1）这段话选自 《燕子专列》 2）从“纷纷”这个词看出 拯救燕子的人很多 从“四处”一词看出人们寻找燕子的范围广3）文中加点的词都是 动词 ，这些词不仅仅表现出气候与环境的气候与环境的恶劣，更体现了人们 人们不畏恶劣天气拯救燕子的高贵品质 3、 小姑娘在寻找燕子时，她的脸冻得通红，手冻得僵硬，但她一点也不在乎1）这句话选自 《燕子专列》 2）从这句话中，我体会出 贝蒂为拯救燕子而忘我的精神 3）我想对贝蒂小姑娘说： 你真是一个爱护动物的小姑娘啊 ！课文内容答案 姓名 7 一个小村庄的故事1、《一个小村庄的故事》讲了（人们用斧头砍树，建造家园，但过度砍伐树木，使土地裸露，削弱防洪能力）的故事呼吁人们（要爱护树木，保护环境，维持生态平衡）2、小村庄发生了什么变化？为什么会发生这么大的变化？小村庄变化的过程：开始（美丽的小村庄），接着（砍树盖房、造犁），后来（树木大量减少，裸露的土地不断扩大），最后（小村庄消失了）。

小村庄消失的直接原因：（人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏） 小村庄消失的重要原因：（人们没有环保意识，贪图眼前利益3、“锋利的斧头”代表着（人们对树木的破坏）4、 不管怎样，家家户户靠着锋利的斧头，日子过得还都不错然而，不知过了多少年，多少代，在一个雨水其多的八月，大雨没喘气儿，一连下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下来可是，小村庄却被咆哮的洪水不知卷到了何处1）“没喘气儿”运用了 拟人 的写法，写出了 大雨连续不断，几天没停 2）小村庄发生这么大变化的原因是： 人们过度地砍伐树木，使环境遭到极大的破坏 3）学习这课我很受启发，懂得了：要爱护树木，保护环境，维持生态平衡 5、 什么都没有了——所有靠斧头得到的一切，包括那些锋利的斧头1）“一切”指的是人们通过砍伐树木所获得的所有物品2）面对这样的结果，我想对小村庄的人们说：你们这样随意地砍树，真是太不应该了！希望你们吸取教训，保护森林，保护环境6、 山谷中，早先有过一个美丽的小村庄山上的森林郁郁葱葱，村前河水清澈见底，天空湛蓝深远，空气清新甜润语段写了小村庄原来的美丽景色7、 一年年，一代代，山坡上的树木不断减少，裸露的土地不断扩大……树木变成了一栋栋房子，变成了各式各样的工具，变成了应有尽有的家具，还有大量的树木随着屋顶冒出的柴烟消失在天空了。

1）用横线画出排比句2）我也能写一个排比句下课了，同学们有的喝水，有的交谈，有的写作业 （3）读了这段话，我感受到人们对森林的破坏真是太无情了课文内容答案 姓名 10 惊弓之鸟1、《惊弓之鸟》全文按照（前果后因）的顺序展开叙述，讲了（更羸不用箭，只拉弓，就把大雁射下来）的故事惊弓之鸟”这个成语用来（比喻受过惊吓后，遇到一点儿情况就害怕得不得了）更羸是一个（善于观察、善于思考）的人2、 更羸说：“它飞得慢，叫的声音很悲惨飞得慢，因为它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛；叫得悲惨，因为它离开同伴，孤单失群，得不到帮助它一听到弦响，心里很害怕，就拼命往高处飞它一使劲，伤口又裂开了，就掉下来1）这段话选自成语故事 《惊弓之鸟》 ，这个成语的意思是比喻受到一点惊吓，遇到一点儿情况就害怕得不得了2）更羸一共说了 4 句话3）更羸看到 它飞得慢 ，判断 它受过箭伤，伤口没有愈合，还在作痛，听到 它叫的声音很悲惨，判断 它离开同伴，孤单失群，得不到帮助 4）更羸不用箭把大雁射下来，是因为他善于 观察 ，善于 分析 ，说明更羸是一个 善于观察，善于分析 的人。

5）从这个故事中，我明白了只有善于观察，善于分析，才能对事物有正确的认识的道理 6）我也能按照先果后因的顺序写一句话：今天我没有去上学，因为我生病了 课文内容答案 姓名 11 画杨桃1、《画杨桃》让我懂得了（无论做什么事或看问题，都应该实事求是）2、《画杨桃》这篇课文是按照（事情发展顺序）写的文中的“我”是个做事情实事求是的人作者通过对人物（对话）、（神态）的描写，突出了老师对我们的教育3、 老师和颜悦色地说：“提起杨桃，大家都很熟悉。