幼儿园教学反思与总结范文集合6篇.doc

幼儿园教学反思与总结范文集合6篇幼儿园教学反思与总结范文集合6篇幼儿园教学反思与总结 篇1 《颜色变变变》这一科学活动是根据幼儿在认识根本颜色红、黄、蓝的根底上设计的，孩子对颜色很敏感，他们除了对红、黄、蓝根本颜色清楚外，对其它颜色也很感兴趣，有时也会说出桔黄色、绿色、紫色等，为了初步让幼儿知道这些颜色是怎样变过来的，我设计了这样一节活动本节活动的目的是：1、在认识红、黄、蓝的根底上，乐意参加变色的操作活动，体验变色的乐趣2、知道不把颜色涂到别的地方主要以幼儿兴趣为主，让其感受颜色变化的神奇科学活动主要是让幼儿自己探究、探究，让孩子去发现问题，整节活动上下来，孩子们总体来说还是很感兴趣的，都能积极的参与活动，感受颜色变化的快乐，从这一点看根本完成了活动目的但由于个别颜色变化不明显如：红色和黄色变橙色，有的幼儿红色沾太多而黄色又太少，使得整个颜色没太大变化，使其对颜色会变的概念还不清楚这点在今后的活动中还需让幼儿继续探究通过参加科学教研组，让我对科学教学活动有了初步的理解，知道幼儿为主体，主要是孩子动手操作，在操作中发现问题，解决问题而老师只是一个引导者，创造科学环境让幼儿探究幼儿园教学反思与总结 篇2 案例分享：学习小班音乐活动《小小厨师》时，我穿上围裙、戴上厨师帽，将自己打扮成小厨师的样子。

以此吸引幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣反思总结：本次的音乐活动，我将打击乐演奏更改为更合适小班幼儿的律动活动由于活动前已与家长沟通带幼儿体验不同的烹饪方式，并观察家长的动作，因此把平时爸爸、妈妈做菜的情景再现，并让幼儿装扮成小厨师，把做菜结合在动听的音乐当中，体验做菜时的那种喜悦心情，感受劳动时的快乐，幼儿的经历得到了进一步的提升本次活动不仅仅是让幼儿创编简单的动作，更重要的是让幼儿体会活泼向上的情绪和欢乐积极的情感做到了《纲要》中情绪情感占第一位的新理念运用赏识教育，赏识鼓励每一位幼儿，让孩子们在自主的创造中体验劳动的快乐这节《小小厨师》我是用一课时来完成的，整个课程过程时间是很紧的，对于时间的把握要求较高所以有些同学很想来尝试也没有时间，当然班级学生多也不可能每个学生都来体验，但是假如用两课时来完成，或者下一节课进展新内容之前来复习煮饭找同学来煮不但可以检查这节课的学习效果也可以给学生更多的时机幼儿园教学反思与总结 篇3 根据《校园平安法规》学习的体会得出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿安康放在工作的首位我园对平安教育工作更是摆在首要工作位置，并确定了平安工作的指导思想及目的：以树立平安意识为主线，以强化层层管理责任制为核心，以落实详细措施为重点，及时全面排查、清理和整顿园内平安隐患，努力创立一个管理有序、防控有力、整改迅速、环境安定、园风良好的平安文明校园，确保幼儿园在良好的教育教学秩序及生活秩序中稳步开展。

作为幼儿园的老师，面对天真无邪的孩子，平安意识更是显得重要！平安教育以及平安工作更是要时刻在心里，在行动上！为此，必需要做好一下工作：〔一〕做好日常工作，杜绝平安隐患在身边发生1、坚持每天来园早检，细致致班上的每一个角落，消除一切平安隐患，杜绝不平安事故的发生2、坚持每天午检，防止幼儿带异物入寝室，防止异物进入耳、鼻、口的现象发生中午无论谁值班，一定要加倍照看好幼儿，不无视午休的幼儿，尤其是服药幼儿巡视幼儿是否有不良的睡眠习惯，如蒙头并及时纠正3、把好幼儿离园关，孩子在幼儿园一天，下午离园时是孩子最散漫老师又不好组织的时候，一定要组织幼儿安静的集体活动一定要确认市孩子的家长才放人，生疏的面孔来接要问清情况或者是与孩子父母获得联络确认无误后再放人防止幼儿走失和拐骗幼儿现象发生4、严格执行幼儿园卫生工作方案中的平安消毒制度，保证教室每天开窗通风、保持干净；保证桌椅的平安、卫生；定期消毒玩具5、户外活动时，一定认真检查活动场地的平安性，及时排除不平安因素，确保幼儿平安，做到及时消灭不平安的隐患，保障幼儿平安6、老师离园时在班内各处检查，如：水、电、门、窗晚接的孩子一定要和值班老师做好交接，并简单交代其幼儿情况。

〔二〕加强平安教育、进步平安意识要平安，就要有良好的秩序，良好秩序的形成那么来于幼儿一日生活行为标准的培养，对于幼儿我们要严格要求，从一点一滴开场努力培养幼儿的自我保护才能，加强防范意识，让幼儿在有平安意识的根底上，时时提醒自己或别人注意平安幼儿在园排队时，我们希望做到井然有序，对幼儿提出要求，并利用五角星奖励1.教育幼儿自觉的排队洗手、喝水、小便等2.教育不跟生疏人走，不吃生疏人给的东西使懂得不能随意分开家长或集体3.教育幼儿不将手放在门缝间、桌子间、椅子间、以免挤伤4.户外活动玩大型玩具时，做到不推不挤，一个一个滑，让幼儿互相监视，保证幼儿平安5.教育幼儿不能碰电器插座，不可以带小刀，在美工课剪纸时候注意平安，知道怎样正确的使用剪刀6.教育幼儿不把纸团、扣子、拉链等塞到耳、鼻、嘴里7.在教学活动中浸透有关的平安知识，让幼儿知道110、120、119紧急呼叫 的号码和用处，遇到紧急情况，能呼叫求救，最大限度地消除不平安因素〔三〕平安教育应该无处不在几乎所有幼儿园对平安防护更多的是注重管理和教育但对孩子自身存有“不平安情绪”那么关注较少或完全无视例如：从幼儿园走失的孩子多是对幼儿园产生厌倦情绪或对老师不信任，有的那么是在孩子们中间感到孤独，需要倾诉、需要抚慰和爱抚。

孩子一旦有了这种情绪，他定会想到要找可以给他抚慰与爱抚的人但幼儿园的老师很难注意到，于是孩子就会想到“逃”假如老师可以及时理解并平息孩子这种情绪，那么像“走失”这种“硬性”平安事件也许就不会发生这样就对幼儿园教育工作者提出了一个更高的要求，她们必须具备更高的素质和更多的爱心，可以愿意理解、化解、改变幼儿的这种情绪要擅长捕捉幼儿生活中出现的问题，让幼儿自己讨论，制定规那么如：一天小班户外活动后进教室时，有三位小朋友因为拥挤而摔倒了，老师趁机让孩子们讨论：“进教室时，怎样才不会摔倒呢？”在老师的启发下，孩子们制定了如下规那么：“进教室时一个跟着一个走”，“渐渐地走，不能跑”，“别人在前面走，后面的小朋友不能推”，“画一个标记贴在过道里提醒大家小心”孩子们真的设计了许多标志贴在过道里孩子不是的，而是学会的因此要让孩子在理论中感知操作、领悟、培养孩子的生命意识、平安意识，让孩子学会生活、学会生存、学会自护，养成安康的生活方式，体验生命的尊严和生活的幸福让我们对幼儿生命安康成长给予积极支持性的引导教育，提供平安的生存空间，让孩子在拥有知识的同时，拥有安康的体魄，坚强的人生毅力，从而拥有快乐、成功的人生。

幼儿园教学反思与总结 篇4 语言小马过河教学反思教学反思：本课我把这一活动我把目的定位在：1、使幼儿在故事中懂得遇事要多观察、多动脑筋、勇于尝试的道理2、利用各种方式，帮助幼儿理解故事内容，知道水的深浅是相对的3、学惯用完好、连接的语言表述小马征询朋友意见的过程，开展幼儿初步的比拟分析^p 才能与口头表达才能4、积极学认常见的汉字：麦子、伯伯、孩子、深，浅5、感受与同伴合作的乐趣一、在理论中我根本上做到了：(1)、准备为目的效劳，过程围绕目的展开2)、遵循了《纲要》的精神，充分考虑幼儿的学____点和认知规律3)、以语言活动为主，科学，社会，艺术活动有机联络，互相浸透，表达整合精神4)、尊重幼儿，以幼儿为主体，充分发挥幼儿的主动性，并能关注幼儿的语言差异，创设了一个让幼儿有时机说，想说，敢说，喜欢说的气氛二、活动过程中落实目的的反思(一)老师引导、鼓励不够在生生互动这个环节，我让幼儿之间推选出一个代表讲述最有趣的故事时，幼儿表现出害怕，不主动，都想把这个任务推让给别人，就是被推选上去的幼儿也是硬着头皮去讲，讲述的'时候也比拟拘谨，不敢大声的说，语速很快，平淡，情节的描绘也不够生动，讲完后犹如释重负的感觉。

看到这样的情景非常惊讶，这与《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受的精神相差甚远，当时我在众目睽睽之下，显得很紧张，一时忘了作为老师，该有的随机教学的才能说出的话也显得僵硬，没有用积极的语言进展引导那一幕令我久久思索这和老师的引导和鼓励有关我在活动中没有很好的关注孩子活动中的表现和反响，没有发觉到他们的需要，没有及时的鼓励孩子积极的表达没有很好的表达《纲要》的精神，在活动中做孩子的支持者，参与者，引导者二)在师生互动环节，孩子和老师之间有比拟好的配合通过我有感情的将故事讲述给孩子们听，让孩子体验了故事的美感，以及感受到平面成像的科学道理使得孩子的兴趣顿时上升，我感受到孩子的配合，紧张情绪也消除了，带着轻松的情绪与孩子在聊天式的提问中，孩子们积极动脑筋，争先恐后的答复而且还运用了很多丰富的词语三)老师的教学经历缺乏我按照《纲要》的精神努力为幼儿创设一个自由,宽松的语言交往环境,支持,鼓励,吸引幼儿与老师同伴或其别人交谈,体验语言交流乐趣由于我情绪紧张,使得我说话就象背书一样,所以自己讲了什么,提出了什么要求都不是很清楚,因此,在引导的过程语言不够精练,话说不到点子上,关注启发孩子方面也做的不够，显得孩子不够配合，使整个教学活动的气氛都不够活泼。

通过这个研讨活动，使我进一步深化理解了《纲要》的精神，让我在“集体活动中如何准确把握活动目的”有了更明确的方向在今后的教学活动中，我会以《纲要》的精神为指导，努力将理论的精华，转化为理论行为幼儿园教学反思与总结 篇5 这堂课我觉得幼儿做得很不错,关键成功的地方在于两点:开场局部以小朋友们自己将接触的事物引入,幼儿对此兴趣很高;对于细节处我作了很好的准备:首先是孩子活动的组织,要点和关键的地方我作了强调:比方蘸色的要求,合作的要求等等,我考虑到孩子可能会抢,对此也作了说明强调,同时准备工作也比拟充分,我事先自己试了试就发现了很多问题,蘸色的颜料水分很多,水就在纸上流来流去,搞得一塌糊涂,我就比拟注意,调色时保持水分较少,颜色较浓,还教给幼儿蘸好后在碗口刮一下,这样印的时候就比拟容易成功.我们的纸吸水性差,因此不能小看这点小小的改变,假如水一多肯定是搞得很脏,孩子没了兴趣就有可能没心思,弄得一团糟,另外我在自己尝试的过程中发现一些蔬菜的横切面是圆形的,但是都是类似的形状也不好看,我发现花菜蘸了颜料后印出来的是星星点点的,效果非常好,另外还有纸团,但是发现纸团容易烂掉,不太合适,我就去掉了纸团,由于材料的提供也比拟有目的。

因此幼儿的活动非常顺利,虽然是第一次跟颜料打交道,但是每组上都干干净净的,孩子的衣物等等也保持得较干净,作品也完成得不错,看来同样是一样的设计,有的小细节不注意可能也会带来大问题,有句话说"勿因恶小而为之,勿因善小而不为",看来做人是如此,上课也是如此,记得曾在教研活动中将好课比作珍珠,我想假设珍珠当中镶了一到两粒劣珠,胡乱穿起,那这串项链的质地绝对是大打了折,我们上课要对每粒珍珠根本都要有个数,要有自己的目光和考虑,不能拿着人家的教案,想都不想就用了.《小稻秧脱险记》是一篇科普性的童话故事,很合适儿童阅读和欣赏.整篇课文充满童趣,将科学常识寓于童话故事中,生动的语言,有个性的对话,有趣的情节都为丰富学生的语言积累提供了很好的凭借.进入三年级阶段,随着学生才能的增强,学生对于课堂教学各环节的参与度也与日俱增.详细表达在朗读训练中,以前总是由学生读,老师加以点评.如今学生在正确把握与理解课文的前提下,对于用怎样的语气,语调来表达课文的思想内容已经有了一定自己的体会.我将这篇文章看作是增加学生自信心,进步表达才能,进一步鼓励学生自我欣赏,并自我改良的一个好时机.详细操作方法是:让学生以四人小组为单位。