
新人教版小学英语三年级上册 Look at me 教案.docx
9页Unit 3 Look at me第一课时教学目标:1. 能听懂、会说 How are you? I”m fine. /Fine, thank you. 等问候语2. 通过创设实际情景 让学生能在相应的情景中准确运用以上句型3. 培育学生正确、自然的仿照语音、语调的力量教学重难点: How are you? I’m fine, thank you. 等问候语的学习1. How are you? 的得体运用2. Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不简洁到位教学预备:1. 本课 Let”s talk 局部的教学课件2.本课时教学配套的单词卡片 教学过程:一、 热身、复习 (Warm-up/Revision)1 师生共同赏识歌曲 Sing an English together. “Head, shoulders, knees and toes“渗透人体部位的单词 并集中学生留意力 调动学生学习兴趣2. 玩耍 Do a game. “SIMON SAYS“ 指令可以是一二单元 Let”s do (A/B) 的内容 3. 师生同唱歌曲 “Hello“教师可以边唱边用手势示意学生 将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
二、呈现课 (Presentation)1. 教师带上 Mike 的头饰 师生问候T: Good morning, boys and girls. S: Good morning Mike. T:Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. 出示 Chen Jie 的头饰 T: This is Chen Jie. S: Hi, Chen Jie. C: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too.2. 接着教师用Mike 和Chen Jie 的头饰 以对话形式引出授句型How are you? 及答复板书 带读教师要留意How are you?是用于熟人之间有一段时间未见面 或是对方身体欠佳 或是较正式地向别人打招呼等场合因此,要告知学生不必每次见面都问此话每天见面时,只要说 Hello!或 Hi! 就可以了3. 以开火车形式操练句型一组为单位 做开火车的玩耍教师在每组选出一名“质量监视员” 监视每个同学提问的完整性和正确率从第一个学生开头 Hi/Hello/Goodmorning, A . How are you? 其次个学生答复 I’m fine./Fine, thank you. 并提问 How are you? 以此类推。
A 代表学生姓名 4. 把全班分成两大组: 一组是 Mike 组,一组是 Chen Jie 组分角色表演对话5. 教师背上书包,并出示 school 的图片问学生 Let’s go to school. OK?S: OK! 板书教授教师应从 “Go to school” 导入到 Let’s go to school.,本句的发音较难,口型和发音不易到位教师要适当提示,多带读操练6. 出示情景图(1) 学生听录音,,边用手指指出句子(2) 仿照跟读对话三、趣味操练(Practice)1. 学生带头饰表演对话让学生进展评价2. 玩耍: 击掌问候 做 Let’s play 局部的活动教师让学生按教材的方法两人一小组的活动,两人相互击掌问好, 如:S1: Hi/Hello/Good morning, A . How are you?S2: I’m fine, thank you.四、稳固延长〔Consolidation & Extension〕 将今日所学的对话念给父母听五、总结〔Summary〕 六、作业〔Homework 板书设计Unit 3 Look at meHow are you? I’m fine , thank you.Let’s go to school. OK!其次课时教学目标:1. 进一步稳固 How are you? I”m fine./Fine, thank you. 等问候语 能在情景中准确运用。
2. 能够听说、认读 eye, face, ear, nose, mouth,这些关于身体部位的单词 并能用英语介绍自己身体的部位教学重点:1.能听懂、会说表示身体部位的单词: “eye”,“face”,“ear”, “nose”,“mouth”2.能听懂“A. Let’s do”局部的指令并做出相应的动作教学难点:1.能听懂“A. Let’s do”局部的指令并做出相应的动作2.读准“nose”和“mouth”这两个单词教学预备:1 教师预备一个五官可以拆卸的人物或小动物的头像2 教材相配套的教学课件教学过程一、 热身、复习(Warm-up / Revision)1. 打招呼2. 播放第一单元中“Let’s chant”局部的内容,全班边拍手边有节奏地跟着录音吟唱3. 教师说指令,学生做相应动作Open your book.Close your pencil box. Show me your pencil. Stand up.Sit down.Touch your crayon.…4.将全班学生分成四大组,每组第一位学生对下一位学生说:“Hello! How are you?”,下一位学生说:“I’m fine, thank you.”,并对下一位学生说:“Hello! How are you”,以此类推。
二、呈现知(Presentation)1. A. Let’s learn.(1) 教师戴上 Zoom 的头饰,说:“Hello! I’m Zoom. Look at me.”,指着自己的眼睛说:“This is my eye.”,用同样地方法依次介绍,引导学生学习单词2) 再次借助动作和表情,如:指着自己的头说:my eye,指着学生的头说:your eye再通过 my face, your face; my book, your book 等让学生领悟 my, your 的意思2. A. Let’s do.(1)通过动作教“touch”T: Touch your eye. (说指令并做动作) Ss: Touch your eye. (跟读并摸眼)T: Touch your nose. (说指令并做动作) Ss: Touch your nose. (跟读并摸鼻子) (2)播放录音,学生边说边做动作3)让学生分小组练习单词“eye”,“face”,“ear”,“nose”,“mouth”小组中的每一个组员分别说一个单词,其他学生指着自己身体相应的部位三、稳固延长〔Consolidation & Extension〕 1.重点语句。
1)Look at me. This is my face. 看着我这是我的脸2)Touch your face/nose/eye/ear. 摸摸你的脸/鼻子/眼睛/耳朵3)Open your mouth. 张开你的嘴巴2.摸一摸将课前预备好的鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴和脸的图片放在盒子里,然后从盒子里随便抽出一张图片并将图片贴在相应的身体部位,说:“Look at me. This is my nose.”,接着再请两三位学生上讲台示范四、总结〔Summary〕 五、作业〔Homework〕 板书设计Unit 3 Look at me Look at me!This is my face/ ear/nose/mouth/eye第三课时教学目标:1. 通过有节奏、有韵律的单词阅读,引出英文字母“e”,“f”,“g”,“h”, “i” 的学习2. 能依据所听到的英语单词,圈出与所听单词相应的首字母3. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“i”的大小写形式4. 能尽量多地在所给图中找出英文字母5 能听说认读这些字母以及以这些字母为首的单词教学重点:1. 能在四线三格内正确书写英文字母“e”,“f”,“g”,“h”,“”,“i”的大小写形式。
2. 能听说认读这些字母为首的单词教学难点:提高学生听英语的力量,培育听英语的习惯教学过程:一、 热身、复习 Warm-up/Revision1 Let’s chant 学生一起说唱 A 局部的字母歌谣,边说边演 2. 抢答字母 教师出示字母的大小写,孩子快速抢答3. 找朋友 教师出示大写字母,孩子快速找出小写并大声读出二、呈现知(Presentation&Practice)1.A. Letters and sounds. (1)Listen, repeat and chant.a. 教师播放录音,师生一起合唱歌曲 ABC song.b. 教师逐个出示本局部情景图中的人物、动物,学生依次用学过的问候语和他们打招呼c. 教师播放本局部的教学录音,学生跟唱d. 让学生找出本局部各个单词的首字母,带学生读F 、让学生观看书上的书写笔顺g 、教师在黑板上范写,学生书空h、 学生在练习本上练习,师巡察i 、学生展现j 、哪些单词离不开 Ee如: EEE eee 字母发音 egg egg egg.EEE eee 字母发音 elephant elephan t elephant. 2 、用同样的方法学习 Ff、Gg、Hh、Ii 。
2)Listen and circle.a. 带学生读其次单元所学的五个英文字母b. 教师先讲解题意,再播放本局部的教学录音,学生依据录音内容圈出正确的字母c. 师生再听录音,核对答案3)Write and say.a. 教师在黑板上得四线三格内示范本局部要学习的五个英文字母b. 请学生伸出手指与教师共同书空然后翻开抄写本练习描摹字母,每个字母写几遍,一边写一边读教师在教室内巡察,随时订正书写不标准、不正确的学生2.B. Start to read. (1)Find and say.a. 全班学生在练习本山写英文字母 A~Ib. 教师指着自己的书本说:“I see a book.”,再指着一位学生的文具盒说:“I see a pencil box.”,如此反复说几句话后引出句型“I see…”c. 师出示教学挂图,让学生在四人小组内用句型“I see…”说出自己能看到的英文字母2)Read and count.a.教师分别说出本单元所学的表示身体部位的汉语名称,学生大声说出相应的英语b.学生同桌合作,找出所给单词的个数c.请几位学生汇报答案后师生共同核对答案三、稳固延长〔Consolidation & Extension〕 1.玩耍:Bingo。
2.玩耍:What’s missing?把所学的九个字母的卡片放在一起让学生认读,然后抽去其中的一张,让学生查找缺了什么四、总结〔Summary〕 五、作业〔Homework〕 板书设计教学目标:Unit 3 Look at me第四课时1. 进一步学习打招呼用语和问候语,使学生能听懂、会说:“ How are you?”, “Very well, thanks.” ,“ Let’s make a puppet.”,“ Great!”2. 通过创设实际情。












