语文人教版八年级下册作文素材的运用的教案.doc

巧妇善用材——作文素材的运用教学目标：1.引导学生从生活或者阅读中去寻找和运用素材2.理解素材运用的四个方法及平时作文中加以运用导入：人常说“巧妇难为无米之炊”，但也有厨妇拥有诸多上好的“原料”却做不出美味佳肴不少考生就是这样的“厨妇”，拥有众多的写作素材，却不知道如何合理运用因此，不仅要让考生拥有鲜活的素材，更重要的是，让考生拥有点化素材的“金手指”一、围绕主旨，一材多用横看成岭侧成峰，同一座山，从不同的角度来欣赏，构成不同的风景同理，一则素材从不同的角度运用，可以适应不同的主题要求甲文：“作业交得那么迟，当什么科代表！老师当着全班同学的面训斥我为什么，为什么连这一点儿小事都做不好？老师会不会对我很失望？我真没用！整个课间我都沉浸在深深的自责之中就在这时，是你悄悄地走过来，坐在我身旁我不敢抬头看你，我害怕，害怕你流露出责怪的神情没关系的，不管别人怎样看，我相信你，你可以的！你如春风般的温暖的话语让我愧疚又安慰《陪伴》乙文：“作业交得那么迟，当什么科代表！”老师当着全班同学的面训斥她她低下头，泪水一滴滴落在课桌上老师，我知道，你是想让她长长记性，可你知不知道，你当众训斥时，那些幸灾乐祸的目光，就像一把利剑，深深地刺伤了她的心。

老师，我知道，你是要她把事情做得更好但你可以忍一忍，等下课了，把她叫到办公室，狠狠地臭骂她一顿，不至于让她在同学面前难堪老师，你可知道，这是她两年来第一次迟交作业，这还是几个同学害的啊！《宽容》问题：甲文和乙文选取的是同一则材料，有什么不同?甲文：根据题意，从同学的角度切入，把“你”的陪伴给予“我”的安慰和激励作为重点，突出“你”对“我”的陪伴，符合文题要求 乙文：从老师的角度切入，以老师要能宽容学生的过失为写作重点，用“我”诉说的方式，希望老师批评要讲究方法，要容许“她”犯错，符合宽容的主题 小结：围绕主旨，从不同角度切入，在叙述角度与侧重上把握好分寸面对中考不同的作文题，不同的考生往往都能借用同一则素材写出不同主旨、不同风格特色的佳作二、根据需要，巧妙剪辑“巧妙剪辑”不同于“一材多用”，而是“多材列锦”，即把本质上相近、内容相似或内容上有一定关联的几则素材，根据主旨和内容的需要，合理剪裁，巧妙组合，使文章内容丰富多彩，意蕴绵长。

当然，具体组合时，一定要注意句子精练整齐，排列顺序要合理如： 江南，是你心灵栖息的地方 古往今来，多少人在这里寻找到生命的归宿传奇女子三毛，浪迹天涯几十年，一来到江南便哭了，像见到亲切的老祖母，她终于找到生命中可以停歇心灵的地方；江南巨贾沈万三，历经商场的风风雨雨，最后仍定居在周庄的水边，不再争名逐利还有不留名的文人隐士，或许他们曾想金榜题名，仕途得意最终，他们打点行囊到了江南，终老于斯问题：文段用了几个例子来诠释江南是心灵栖息的地方？是如何运用的？三个例子，共同诠释了江南是心灵栖息的地方事例典型，有点有面，“点”是浪迹天涯的三毛，历经商场的风风雨雨的沈万三；“面”是群体形象，是中国古代曾“仕途得意”的文人隐士这些人都把江南作为生命的归宿，就更显出江南的美好 老师温馨提示：当然，要特别注意的是：组合素材，一定要联系材料主旨，找到合力点一般考生，对于素材的运用，或则孤军奋战，或则叠床架屋，针对性和有效性不强用一个事例、一则材料，则显得单薄、片面，若干材料组合运用就能产生合力，使文章内容充实，有说服力形式上，可以是同类事例并列组合，层层堆叠，逐步深入；可以是正反事例对比组合，相互映衬，对比鲜明。

三、依据主旨，合理取舍不少素材，是作者的原创，内容、情节、叙述等难免庞杂并深深地打上作者的“烙印”因此，我们就要根据自己的眼光，适当取舍：“挤干”素材中与主题无关或关系不大的“水分”，或舍去细节而概述总体，或舍去总体而取一细节如2013年重庆中考作文《认识自己，奋然前行》片段：人，认识自己很难，越王勾践也是如此春秋之时，列国征伐，烽烟不断意气风发的勾践带领孱弱的越国，与气势正盛的吴国交锋，结果损兵折将，臣服于吴国，勾践也成为吴王的奴仆此时的勾践才清醒认识了自己，但他更清楚自己心怀大志，他不应该沉沦他数十年如一日，励精图治，卧薪尝胆，奋发进取，积蓄力量，终于一雪前耻，重新建国勾践沦为吴国的阶下囚，是因为没认清自己；勾践卧薪尝胆，能雪耻，正是认识了自己分析：这段文字中的素材源于故事《勾践灭吴》原文较长，考生紧扣“认识自己”；舍去“勾践灭吴”中的诸多细节，合理取舍，活用了素材 小结：当然，合理取舍，更多的是根据文章主旨，采用一线穿珠或镜头剪辑的方法，将一些富有文化内涵与底蕴的材料巧妙串联，以显示丰厚的文化积淀于是将长期大量阅读、思考所积累的素材内化为思想与文字的能力。

写作时，或自然涌出，或信手拈来，灵活巧妙地组合如：同是天空的月，老杜发出了“月是故乡明”的感慨；李白则月下独酌，举杯相邀，有了“对影成三人”的慰藉；王维别有一番“明月松间照，清泉石上流”的清俊、恬远之情；纳兰性德与众不同的见解让人深思：“下弦不似上弦好！”这些诗句展示出厚重的文化底蕴，使句子更有书卷气、更有诗意更巧妙的是将诗文灵活化用，为我所用如考场满分作文《沿途的风景》片段： 这条路，有山气日夕佳，飞鸟相与还的乐趣，有绿树村边合，青山郭外斜的美丽，有一水护田将绿绕，两山排闼送青来的清秀更重要的是这条路上还有我与母亲，在同一辆车上，母子俩说说笑笑，早已成一道风景 ————2015年四川中考满分作文《沿途的风景》四、选定场景，添枝加叶根据写作内容或是表达的需要，将材料进行加工，合理取舍，添枝加叶作文时，描写某一真实事件、真实人物，事件本身简单，情节平淡无奇，或只是一个轮廓与梗概，这就需要我们发挥想象，合理地补充一些情节、故事与具体细节，并注入自己的感情倾向，使故事情节曲折、生动，内容丰富、深刻，人物形象丰满这是加工前的素材：有一次，在亲戚家吃饭，我觉得糖醋鱼烧得挺好吃的，就随口说了一句：“糖醋鱼挺好吃的，以后要是能天天吃就好了。

妈妈兴奋地对我说：“你要是喜欢，每次回家我都给你做过了几个星期，我回家吃饭，妈妈特地从菜市场买回两条鱼，忙着烧糖醋鱼，即使累得满头大汗也不亦乐乎请你加工这则素材：（可从买鱼、烧鱼设置场景，补充细节描写，更加具体真实地表现母爱） 加工后的范文：去年春节，我在姥姥家吃饭糖醋鱼就摆在我的面前，那种滋味诱惑着我，不知不觉间，我把糖醋鱼消灭光了！等到意识到这一点时，我的脸红得像关公一样母亲打破了尴尬的沉默：“姥姥的手艺实在太高超了，你看……”说得姥姥心花怒放。

在回家的路上，妈妈悄悄地对我说：“你要是喜欢吃糖醋鱼，每次回家我都给你做从此以后，鱼市场中经常穿梭着妈妈忙碌的身影 有一次，风雨交加，妈妈又患了感冒，我想今天我的糖醋鱼肯定泡汤了晚上回家，刚到家门口，门缝中就飘来了那熟悉的、诱人的香味我真的不想进去，我怕我的眼泪不争气！我真的不想进去，因为我的内疚与自私！我真的不想进去，因为母亲那带着浓浓的爱的糖醋鱼……当然，我们还可以充分发挥联想与想象的优势，由一物、一景、一个动人的故事、一丝心绪的牵挂等，或触景生情，或引发联想，或补充引申，或添枝加叶，补充细节，使平淡无奇的事件变得光彩照人如2013年武汉满分作文《看见》片段： 伸手摸了摸枕下的稻草绳，胸中的热血流遍全身……妈妈，您可曾知您坐在门前编制稻草绳，那蓝布褂，那双敏捷而勤快的手将稻草一颤一颤地编成草绳——那幅画面伴随了我十几个春秋啊母亲啊，那是永不褪色的记忆，伴我一年又一年……其实我根本没曾想过，您爱吃什么，只是记得您爱吃我爱吃的菜……又是偶尔抬头，老伯用稻草绳绑着菜，好熟悉的稻草绳……这不是母亲一直编着的稻草绳吗？母亲您那单薄的身体倚在门前，手一颤一颤地将稻草编成绳子…… 分析：“老伯用稻草绳绑着菜”这一镜头，竟然撩拨了考生的情思。

以“稻草绳”为线索，引发联想，丰富画面，把浓浓的母爱和考生拳拳的感激之情串联起来，演绎成如此动人的场景当然，要说明的是，这种技法，在记叙文、散文、微型小说中用得较多总结：“八仙过海，各显神通”，巧妙地运用素材才能充分显示学生的才情与能力附上第二次堂上作文参考题目及题解题目一．请以“回眸”为题，写一篇不少于600字的作文 【名师题解】 “回眸”本意是指“回转眼睛，回过头看”，引申意为回味、回忆我们“回眸”的可以是成长历程中的一件事、一个人、一株花草；可以是心灵中最值得珍藏的某种情愫；还可以是某个让自己铭记的点滴画面、某个引发自己心灵触动的历史瞬间……总之，只要是值得回味的，就都可以选择入文淬炼主旨时，可以在叙写“回眸”的人、事、物的基础上，抒写自己对往事的独特感受，彰显自己对人生的顿悟，这样，有叙述有议论、抒情，才能进一步升腾文章的主题参考素材】素材一：在遥远的汉朝，曾经有一位女子因为一份责任，走向了荒芜的大漠她，就是王昭君，她的回眸，深深地印在了我的心里是那首《出塞曲》将我送回了汉朝，就在那时，我看到了昭君远去的身影昭君，我若有洁白的羽翼，便可于此刻，飞落到你身旁，送你远行在你的头顶上，是一片凄美的苍穹，脚下，是一片荒草。

可你的步伐依然那么坚定我在梦境的这一端，张望你的背影，有消瘦的脊骨，略带有几丝哀愁昭君呀，你的心中是否有一个解不开的结和莫名的惆怅？那茫茫大漠可渗透了你的汗水和泪水？那凄美的苍穹是否留下了你的身影？ 素材点拨：这是描写王昭君离开时的一个片段，这类素材，属于经典题材譬如，回眸史海烟波，有许多的名人、伟人向我们走来；回眸书籍典藏，有许多大师、智者在书香里韵进我们的血脉；回眸沧桑农科，有无数的科学家足踩黄泥、肩扛日月，凭借卓越贡献活在百姓的心间 素材二：在香港买了一件御寒的大衣，色如墨，轻暖似羽毛，爱入心坎然而，第一次穿它出国，便遗失在用早餐的食阁中和女儿谈起这事，她说：“妈妈，您站起来时，为什么不回头看看呢？”十年前，她赴英伦前夕，把遗落在计程车上，给即将远行的自己带来了成箩盈筐的麻烦从那回起，她便不再犯同样的错误了 回头看一看，会明明白白地看到所犯的错误和曾有的遗憾，既已看到，便该立刻纠正、立刻修补 素材点拨：这类富含生活小哲理的素材，写作时用到的会比较多，在记叙文中可以放在开头或者结尾，以引入主题或者提升旨意；在议论中文可以作为论据这则小素材可以让“回眸”这个文题阐发出更深刻的意义，回头反思，才能发现自己的错误，才能更。