左老师碰到的难题.doc

《左老师碰到的难题》案例分析  1.     你是否认同左老师对这次活动的教学目标的设定？ 答：我认同左老师对这次活动的教学目标的设定他的这个教学目标能够激发学生的学习兴趣，而且让学生的学习具有一定的挑战性 2.     你认为左老师设定的教学目标是否符合新课程标准的理念？ 答：我认为左老师设定的教学目标符合新课标的理念，而且体现了“三维目标”强调了学生的获取、收集、处理、运用信息的能力、培养了创新精神、实践能力和终身学习的能力；让学生“学会学习”，使学生获得知识的过程同时成为获得学习方法和能力发展的过程使学生内心确立起对真善美的价值追求以及人与自然和谐和可持续发展的理念 3.     左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生哪些方面的特征？答：左老师在分析这次冬令营的学生特点时，了解到了学生学生起点年龄特征、生活条件、物质水平、能力水平、认知结构、学习态度、学习动机、学生的心理特征、学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面的特征特别分析了学生是抱着“玩”的心态来参加冬令营的，就要让学生“玩”得有意义 4.     从学生的认知特点来看，你认为左老师选择的教学内容是否恰当？ 答：我认为从学生的认知特点来看，左老师选择的教学内容是基本恰当的。

因为这个内容技能激发学生对数学的兴趣，让绝大多数学生都能听得懂、学得会，同时又有一定的难度，具有挑战性和趣味性，能抓住学生的注意力这个内容是与学生的起点能力水平、认知结构、学习态度、学习动机、学生的心理特征、学习风格特征与信息技术环境的适应性等方面是基本相适应的但对于小学五六年级的学生来讲还是有一定难度的 5.     你认为左老师更改后的故事情景是否恰当？你觉得对于什么样的学生适合用故事引入？ 答：我认为更改后的故事情景不是很恰当，因为更改后的故事情节还不如前一个故事吸引人虽说“小偷”不是正面人物，但最终要被摔下楼梯而受到惩罚，不也一样可以起到教育作用吗？ 我觉学龄前儿童、小学生、初中生都适合故事引入只要故事选取得当，讲得形象生动，就可以将学生引入故事情节中，让学生在不由自主中发现问题，积极地寻求解决问题的办法，在解决问题中获得知识和能力，解决问题后总结方法和技巧、体验成功的喜悦，从而提高他们的发现问题、解决问题的能力。