研究应用报告基本格式参考资料.doc

研究汇报基础格式（参考资料）   （一）开头标志：课题开头标志，能够让课题管理部门或其它阅读着对课题起源、课题等级、课题所属学科、课题主持人、组员、单位等一目了然     课题类别:（如：湖南省教育科学“十五”计划关键资助课题）     课题同意号:（不一样课题同意号，代表了某种内涵如：湖南课题同意号XJK06AJ001 X代表湘,意指湖南省；J代表教育；K代表科学； 06代表；A代表关键资助课题；J代表基础教育；001代表课题号     学科分类:（教育科学学科分类，现在全国约定俗成按十四个学科分类：教育发展战略、教育基础理论和教育史、德育、教育经济和管理、教育心理、教育信息 技术、比较教育、体育卫生美育、高等教育、基础教育、职业技术教育、成人教育、民族教育、国防军事教育）    课题主持人:（含姓名、职称职务、工作单位）    关键研究组员: (只列姓名)（二）标题标题是研究汇报“窗户”一个好标题常常能够起到“点睛”作用在课题申报评审和结果评选活动中，部分有经验教授，往往只要看一眼标题，就能够大约地判定出文章好坏，说明研究汇报标题十分关键研究汇报标题标准上直接采取研究课题名称，这么显得正确、明了，使人能对所研究问题一目了然。

不过，有时候因为在研究课题名称中对研究对象或内容有较多限定词，使课题名称显得冗长，这时，也能够另立标题，言简意明地将研究概括为一句话如有必需，能够再加副标题形式列出课题名称，研究汇报标题，不仅应反应该项研究关键问题，而且应能引发读者对汇报爱好和注意所以，要简短、明确，并注意采取读者感爱好措词 （三）研究背景（或序言、引言、问题提出）研究汇报第一部分，常常以研究背景（或引言、序言、问题提出）形式，很简明地叙述下列内容：一是课题提出缘由；二是课题研究意义；三是中国外研究现实状况及趋势；四是该项研究所要处理问题，包含课题概念界定这一部分即使只是汇报引言，但它却能够显示该项研究学术地位，使大家了解该项课题研究在教育理论上和实践上价值，在相关领域中关键性，和在中国外同类研究中所处水平从而为读者接收该项研究结果准备良好心理上和认识上基础序言应简练、明了，字数不宜太多所以，序言要注意仔细措词，使之既实事求是地介绍概况，又能恰到好处地赢得读者信赖和注意  （四）研究目标和研究内容研究目标就处理本课题研究问题应该达成目标研究内容就是处理本研究问题具体内容研究目标通常高度概括，也可条理化研究内容通常以1、2、3、4、5表示，这里通常不需要叙述，只要向读者明确表示课题要研究内容即可。

研究目标和研究内容要和原课题设计一致假如完成情况出入不大（没有完成研究任务不能结题），能够在后面问题讨论中提出五）研究方法和手段这一部分，关键是向读者交待研究方法及研究过程，目标是为了让读者了解整个研究全过程，方便评价整个研究在方法论和教育理论上科学性和客观性，让读者据此决定是否认可和接收该项研究所得出结果研究方法不仅是简单介绍教育科学多个研究方法，更关键是怎样用这些方法去处理问题有些课题还包含：在研究对象取样和选择、研究原因实施和控制、资料搜集和处理等方面所采取方法和实施技术手段另外，还应包含对在研究课题中出现关键概念定义和叙述，和对研究所采取特殊工具、设备和部分特殊方法手段介绍假如这一部分内容较多，或附有设计图纸、量表、调查问卷、测验题等，应以附录形式附在后面方法介绍应注意条理清楚，交待明白，使她人能够据此反复研究，而具体实施方法、课题研究理论依据介绍则未必如课题设计方案中那样周具体致了研究方法介绍常常可按研究过程进展次序逐一展开，在介绍中假如包含到部分专业性概念或说法，则应注意用词正确性 （六）研究结果、结论及分析研究结果、结论及分析是研究汇报实质部分，撰写这一部分关键目标，就是要将研究结果作为客观事实呈示给读者。

这一部分关键包含两个内容：一是对在研究中所搜集原始文件资料和观察资料、试验资料经过初步整理、分析后结果，如对定性资料归纳、列条，对定量资料列出图表等；二是对资料初步整理分析后，采取部分逻辑或统计技术手段，推断出研究最终结果或结论所以这一部分标题也常作“结果和结论”和其它学科研究汇报有所不一样是，教育科研作为一个社会科学研究，部分研究者往往更重视定性分析，更重视举例说明问题，即使是数据，往往也停留在例举和罗列水平上，有鉴于此，应该强调，在研究汇报中既要重视定性分析，更要重视定量分析，既能够有一两个经典事例或部分数据资料作为佐证，更要有对客观数据资料统计分析处理撰写这一部分应注意以下几点：一是不能够仅用多个事例来以一概全，单纯从逻辑角度推出结论，而要重视定量和定性综合分析二是对于数据资料，不应停留在仅仅作为事例例举水平上，而应采取部分统计分析技术，从数量改变中揭示事物本质属性三是在统计图表上出现过事实，没有必需再用文字反复叙述，只要指出这些数字所说明问题即可四是结果和结论仅仅是对研究所搜集事实材料客观归纳在这一部分只能够例举客观材料，严谨地提出结论，切忌夸夸其谈，妄下结论，任意引申和发挥五是研究结果应以事实和数字为主，文字叙述要简练明了，结论要明晰正确。

七）研究结果和结果社会反响研究结果包含理论结果和实践结果如被社会认可公开发表论文、出版专著、其它结果等，还如主体部分被省级以上教育行政部门明确采纳关键研究结果社会反响包含社会认可、主管单位采纳、推广应用和研究结果取得社会经济效益       （八）讨论、提议讨论是研究者依据研究得出客观事实和结论，结合自己对教育理论和实践认识和了解，经过分析和思索，对目前教育理论或实践发展提出自己认识、提议和设想，所以，这一部分也常常以“分析和讨论”、“讨论和提议”、“几点提议”、“几点思索”等作标题为了叙述和讨论便利，在有汇报中，这一部分常和结果部分合而为一，或先呈示结果，接着讨论；或夹叙夹议，交错进行然而，不管其形式怎样，我们应明确地看到它们之间本质区分研究结果展现是研究中客观事实，它应该是基础肯定，并能够在相同研究中反复出现，而讨论则是主观认识和分析，是研究者将研究结果引向理论认识和实践应用桥梁作为理论工作者，可能更看重一项研究方法和结果假如方法科学严密，结果可靠可信，那么她就会认可这一研究，该项研究方法可能成为她未来研究类似问题时借鉴，该项研究结果可能就成为一份资料在她以后研究中引述，而对该项研究讨论，或许可能给她思想以启迪，或许她并不一样意研究者讨论，而自己直接从结果中推出她自己认识。

作为实践工作者，则可能更重视一项研究结论部分她们常常不关心研究方法是否科学，结果是否可靠等学术性较强问题，而更关心某项研究能给教育实践工作带来哪些行之有效教学方法、教育方法和研究者主动而具体想法和提议能给教育工作者提供些什么启示对研究结果认识，能够是仁者见仁，智者见智事，不过作为研究汇报撰写者，必需对研究结果有一个全方面透彻分析这就要求汇报撰写者既亲身经历研究全过程，有充足感想和体会，又谙熟教育理论和教育实践，善于提出问题和思索问题，善于从理论角度，逻辑角度，实践角度，多侧面地加以分析和讨论在分析讨论中，能够沿用部分理论和说法，能够提出部分改善教育教学意见、提议和方法，能够提出个人部分见解、想法和思索，也能够提出因为该项研究而发觉和产生新问题、新设想，以留待深入研究另外，在这一部分还常常对该项研究方法设计进行必需反省，讨论改善、变换研究方法可能对研究结果带来部分影响和改变等这一部分应依据实际内容多少，可长可短，通常是以1、2、3、4、5方法，将研究者见解一一列出因为这些见解代表了研究者自己认识，本着影响她人和欢迎商榷目标，所列出见解应条理清楚，见解鲜明，切忌含糊其词，冗长拖沓九）有待继续研究问题。

对研究结果不足之处必需说明：包含应研究而因为其它原因未进行研究问题；已进行研究但因为条件限制而未取得结果问题；和本课题相关但未列入本课题研究关键问题；值得和同行商榷相关问题等十）附录、附注在研究过程中所搜集部分客观材料，在研究中所采取部分工具、设备、资料等，常常在表述研究结果，论证研究结论，或进行反复研究时有举足轻重地位，它对于读者了解研究过程，分析和评论研究结果和结论，也是十分必需，这么资料常常作为附录，列在研究汇报后面附录关键包含以下三个方面内容：一是研究中参考、引用关键文件资料目录这是最常见一个附录，通常以“参考文件”为标题，并列出文件资料目录并列目录关键有两种形式：一个是列出研究中关键参考文件，方便于其它研究者深入研究该课题时参考并列参考文件可按参考程度排列，也可按研究汇报中对文件参考前后次序排列参考文件表述格式为：——专著：序号·著者·书名[M ]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用起止页码——期刊论文：序号·作者·论文标题[J]·期刊名称（编辑部所在地市名）·年度（期号）——报纸文章：序号·作者·文章题目[N]·报纸名称（编辑部所在市名·年·月·日（版次）——论文集中文章：序号·作者·文章题目[A]·论文集主编·论文集书名[C]·出版社所在市名：出版社名，出版年度·引用起止页码。

基础概念内涵界定以辞书为据，在正文中说明，如“《辞海》（夏征农主编，上海辞书出版社1979年出版）诠释……”引用古方名句也在正文中标明出处，如“以道德经济为己任”（《宋史·王安石传论》）假如是外文资料，则应以外文标出，假如外文资料已经有中译文，则可不注外文，而直接注明译文出处，不应该有意不注中译文而只注外文名称、出处，给读者寻觅资料徒增麻烦另一个是列出研究汇报中所引用文件资料通常是先在引文处用阿拉伯数字圈码加注，然后在研究汇报末尾“参考文件”或“注释”中用圈码一一对应地依次列出所引用文件目录假如所摘引资料是从其它文件资料引文中转引，则要注明“转引自⋯⋯”二是研究中所搜集关键原始材料如研究型课程教学研究试验中能反应研究结果学生研究汇报等，作为原始材料附上，就显得很有必需所附原始材料要坚持少而精标准，切忌累赘、繁杂三是研究中所采取设备、工具和手段如研究过程中使用仪器设备、测验量表、调查问卷、测试卷等，全部能够附在研究汇报后面，提供给读者，或供课题结题验收、评审时参考经过以上工作，一份研究汇报就算基础完成这时，可回头系统地看一遍或几遍，以检验整篇研究汇报见解是否正确，事实是否确凿，思绪是否清楚，结构是否严谨，最终再查对一下数据，并对文字作系统润色和推敲，使研究报   。