有关两件宝教案.docx

有关两件宝教案有关两件宝教案一、猜谜引入，激发兴趣师：孩子们，你们喜欢猜谜语吗？猜猜看十个小伙伴，分成两个班，大家齐努力，共同把事干〞“站着在上面，用它来考虑，我们看不见，智慧在里面〞生：手、脑袋……师：孩子们真聪明，我们身上的宝贝可真多，今天我们一起来认识两件宝贝——手和脑师出示课件：小孩子做飞机模型二、自主学习，探求新知师：孩子们，请大家先自己读一读课文，假设遇到了你不认识的字该怎么办呢？生：先打上小问号，然后用自己喜欢的方法解决〔在这里，用自己喜欢的方法指的是拼拼音，查认字表，联络上下文猜一猜，或者问一问同学、老师，让孩子们运用已有的学习方法独立识字〕师：对了，会读这个字了，就擦掉小问号，画一颗五星奖励一下自己吧！生：有的查认字表，有的分开座位请教其他同学……师：会读、会想的孩子，我们一起来读读课文吧！〔齐读课文〕师：老师想知道还有小问号没解决吗？假设有，也没关系，老师再教你们一个新方法——听一听，仔细听老师读课文，争取把你们的小问号都解决掉三、小组交流，互动学习师：请同学们把你记忆生字的好方法说给小组的`同学听生：小组讨论交流四、全班交流，启发认识师：好了，孩子们是否都会认这些生字娃娃了呢？它们想要考考你们呢！〔出示生字卡片〕，会认这个字你就向老师点点头，并一起读一读，不会认的字你就举手。

生：齐读生字〔根据学生识字情况，把有些学生不认识的生字卡片贴在黑板上〕师：老师相请几位小老师来教大家认一认生：踊跃举手，争当小老师师：那小老师来告诉老师和同学们，你是怎样记住这个字的？生A：：“动〞这个字，我先记一个“云〞，再记一个“力〞，合在一起就是“动〞了生B：我妈妈带我去动物园玩过，并告诉我这个字念“动〞，我就记住了生C：我给大家讲一个故事，有个大力士飞到天上玩，看见了白云，想和它玩，就去推它，把白云都给推动了，多有力气啊！我是这样记住的师点拨：C同学讲故事记字形是采用字义与字形相结合的方法真会动脑子！……师：这几个孩子真棒啊！那你们喜欢谁说的方法呢？生：我喜欢A说的；我喜欢B说的……师：你们喜欢谁说的方法，就用谁的方法帮助你们记住这些字吧！师：这些字娃娃还想请在座的同学评一评这些小老师当得怎样！生A：我觉得××你读得太快了，而且“脑〞是鼻音的“n〞，你读成边音的“l〞了〔被评的同学说：“谢谢你！我一定会努力改正，你再听我读一读，听我读对了没有，好吗？〕生B：我觉得××你声音响亮，我应该向你学习〔被评的同学说：“谢谢你！我一定会更加努力的〞〕……师：孩子们真能干！会当小老师，又会评价小老师。

老师真为你们快乐如今这些字娃娃又想和你们做游戏了，它们藏到课文里去了，请你们把他们找出来生：齐读课文，稳固生字五、理论操作，深化认识师：通过刚刚的学习，孩子们学会了课文中所有生字，如今用我们的两件宝——手和大脑拿出你们准备的工具，剪出你们最喜欢的东西生：学生拿出自己准备的彩纸、白纸、剪刀动手剪自己喜欢的东西非常钟后，有的学生剪出了苹果、飞机、长方形，还有的学生用水彩笔画出了动物、兔子、猴子、熊猫、树叶，再剪下来……。