小学音乐人音版三年级上册《草原放牧》教案.docx

小学音乐人音版三年级上册《草原放牧》教案作品分析：《牧民歌》是简广易于 1966 年以内蒙古伊克昭盟民歌音调为素材创作的曲子作品以浓郁清爽的民族民间音乐风格，亲切感人的旋律，活泼跳动的节奏呈现出内蒙古大草原的风光和牧场上一派生气勃勃的喜人景象，表现了时期牧民的精神风貌学情分析：学生在之前有学习过《草原上》和《我是草原小牧民》两首蒙古族的民歌所以在这首歌一开头会比较简洁进入场景通过这首乐曲不同的分段来更加深入了解蒙古族的特点，培育赏识力气教学目标：1. 情感态度价值观：在倾听和赏识的过程中感受内蒙古草原的风光和牧场上一派生气勃勃的喜人景象，以及牧民的幸福生活在听赏中激发学生对民族乐器---笛子的宠爱2. 过程与方法：通过对乐曲节奏、速度等音乐要素的比照，感受乐曲描绘的不怜悯景以及运用演唱、身体律动等表现形式抒发不同的心情3. 学问与技能：知道《牧民歌》是一首笛子独奏曲，能听辨旋律的变化生疏笛子，能够听辨其音色知道乐曲的标题和曲作者教学重难点:教学重点：通过对乐曲节奏、速度等音乐要素的比照，感受乐曲描绘的不怜悯景教学难点：能够哼唱乐曲的主题音乐，并为乐曲编创舞蹈动作教学用具：多媒体课件、竹笛、电子琴。

教学过程： 一、导入1. 初听乐曲片段同学们，今日教师给大家带了一个乐曲片段，请同学们带着两个问题来听一听设问：乐曲的主奏乐器是什么？它的音色是消沉厚重的还是动听嘹亮的？乐曲具有哪个少数民族的音乐风格？2. 简洁介绍《牧民歌》这段旋律就是乐曲《牧民歌》中的一小段《牧民歌》是由我国著名的竹笛演奏家、作曲家简广易先生创作的，乐曲呈现出内蒙古大草原迷人的风光和牧场上一片生气勃勃的景象，表现了牧民时期的精神风貌而它的主奏乐器正是我们大家都格外生疏地吹奏乐器——竹笛，教师今日也带来了一支，请同学们看一看，竹笛是由一根竹管做成，管身上开有 12 个孔，其中最重要的就是吹孔、膜孔、和 6 个音孔教师也学过一点竹笛，接下来，王教师来为大家完整的演奏乐曲《牧民歌》，请同学们跟我一起感受，这首乐曲的心情是怎样的，又发生了什么变化？你们可以依据选项来进展听 辨设计意图：从倾听音乐来激发学生兴趣，引入乐曲《牧民歌》，以此创设意境，唤醒学生的倾听欲望二、倾听全曲设问：这首乐曲的心情是什么？发生了怎样的变化？设计意图：通过初步完整的倾听，加上教师的引导，让学生很快对于乐曲的心情有了明确的认知让同学们感受到乐曲的心情发生变化。

三、分段倾听 〔一〕倾听引子局部设问：速度和节奏具有怎样的特点？此段旋律让你想到第几幅图片？你能够用语言加以补充吗？设计意图：让学生自由探究引子局部的音乐要素特点，发挥学生的想象力，依据速度、节奏的特点联想画面〔二〕倾听A 乐段1.倾听主题旋律a1设问：主题旋律a1 的“速度、节奏”分别是怎样的？请同学们找出主题旋律a1 所描绘的画面？2. 教师范唱主题旋律a1教师为这么动听的旋律填上了歌词，现在请同学们来听听教师的演唱吧，留意教师的演唱状态3. 学唱主题旋律a1现在我们在秀丽的大草原上，让我们一起来深深地吸一口清爽的草香，来呼吸，吐气，放松，后背挺直，脸上露出秀丽的笑容预备起4.倾听主题旋律a2 设问：（1） 主题a2 与 a1 相比消灭了什么样的变化？（2） 哪幅图片最能表现主题旋律a2 所描绘的画面？ 5.复听主题a2设问：请同学们听听看这段旋律的声音像什么？想象一下，大家自己可以用什么样的声音仿照音乐中的马蹄声？ 设计意图：（1） 比照倾听主题a1 和a2，感受速度和节奏的变化，发挥学生们的想象，感受乐曲心情的变化2） 在同学们反复倾听乐曲主题的根底上，加上动作相结合的方式，让学生对主题段落的旋律有了直观的印象。

3） 加强感受，听唱结合，使得学生明确的记住了主题旋律〔三〕倾听B 乐段 1.初听B 乐段设问： B 乐段旋律的“速度、节奏”的分别是怎样的？请同学们找出B 乐段音乐所描绘的画面？ 2.复听 B 乐段，跟随音乐进展身体律动设计意图：在学生感受B 乐段的速度、节奏的根底上，通过肢体动作表现音乐〔四〕倾听C 乐段1.初听C 乐段设问：感受C 乐段的“速度、节奏”的分别是怎样的？ 2.复听C 乐段设问：在这段音乐中，你听到了哪一种动物的声音？哪幅图片最能表现C 乐段所描绘的画面？设计意图：通过倾听音乐中的“马鸣声”，让学生了解竹笛的演奏技巧“花舌”〔五〕完整倾听全曲这首乐曲这么经典，让我们完整的赏识一遍乐曲《牧民歌》，并参与甜蜜的歌声和舞蹈动作做一个欢快的小牧民吧 设计意图：全体同学一起合作，完整感受与体验全曲 四、情感升华设问：有哪位同学情愿说说热忱好客的蒙古族人民到底有哪些好玩的风俗习惯呢？设计意图：通过集体争论的形式，不仅能提高学生的自主学习力气，还能增加对蒙古族风俗习惯的了解五、总结：一曲笛子独奏《牧民歌》向我们描绘了大草原和牧民放牧的生活画面，表现了他们对家乡的深情赞美和无限的宠爱。

笛子的音色动听嘹亮，它可以通过不同的速度、节奏表达不同的心情和画面此外，笛子还擅长仿照大自然中的各种声音，这首乐曲中，惊奇的竹笛就仿照了一种动物的声音是“马鸣声”和“马蹄声”，我们仿佛就看到了一匹匹马儿从身边跑过由此可见，竹笛是多么的惊奇富有魔力啊，课下假设对竹笛感兴趣的同学，也可以学一学，听一听， 感受竹笛给我们带来的欢快设计意图：本节课的设计与活动始终围围着乐曲的速度、节奏、旋律的特点展开，最终的主题也升华至此，以此增加学生的音乐感知力气。