1.观察我们的身体.docx

1.观察我们的身体教学目标：1、 知识与技能：   （1）、初步了解人的身体由头、颈、躯干、四肢这几部分组成，左右对称 （2）、能联想人的身体如果左右不对称，生活中将会怎样，提高学生的想象能力2、 过程与方法：   （1）、有顺序、有目的、有计划、仔细地观察人的身体   （2）、能用看、摸、听等不同手段进行观察，有意识地记录观察的结果，并能整理总结 3、情感态度与价值观：   （1）、能够将想象与实际的观察结果区分开，保证观察活动的真实性   （2）、对探究自己的身体感兴趣，感受人体构造的精巧和谐之美   （3）、体验身体残障所带来的不方便，爱护自己的身体，关心和善待身体有残障的人 教学重点和难点： 教学重点：1、 让学生有目的、有计划地用多种方法亲自观察 2、 观察中要做记录，并且学习整理和总结观察材料 教学难点：     启发学生用看、听、闻、摸各种方法结合进行感知身体的内部构造 教学准备： 多媒体课件、人体基本结构模型、空白纸、观察记录表 教学过程： 一、谜语引入课题 1、同学们，老师今天带来了一个谜语，让同学们猜猜是什么？谜语：有一种动物，会走、会跑、会说话，能学习、能思考、能劳动。

猜猜看，这种动物是什么？（人） 2、对，同学们多聪明刚才说的这些都和我们的身体有关这节课我们一起来观察我们的身体板书课题：观察我们的身体） 〔设计意图：谜语导入课题，利用学生的好奇心，激发学生探究的欲望.〕 二、观察身体的基本组成和外形特点 1、请一位学生上台让学生观察，教师提问：请同学们由上而下认真观察这位同学，说说人的身体由哪几部分组成？（学生交流） 2、老师根据学生的交流情况展示人身体各部分分解图片，组成一个完整的人体图形并标出各部分名称多媒体课件）（板书：头、颈、躯干、上肢、下肢） 3、人的身体由头、颈、躯干、上肢、下肢这几个部分组成教师边说边在自己身上做演示）请同学们在自己身上找到这些部位，然后请上同学上台演示一下 4、游戏放松请同学们跟老师边念口令边做动作摇摇头，伸伸脖子，扭扭腰，拍拍手，跺跺脚，假如幸福你就拍拍手吧拍拍手吧） 5、同学们观察这幅图（多媒体课件），你们发现人身体的这几部分，有什么特点？（学生交流，左右对称） 〔设计意图：引导学生按一定的顺序来观察身体，从而获得系统的有关身体方面的知识通过放松游戏，让学生进一步体会身体是由头、颈、躯干、上肢、下肢组成的〕 三、体验身体对称的好处及人体构造的精巧和谐之美。

1、请同学们观看这些画面多媒体出示杨威体操、郭晶晶跳水、舞蹈等照片，简单介绍） 2、我们人能做出这么优美的动作，是因为我们身体的对称，才能保持平衡，我们才能做出各种各样优美的动作如果身体有所缺陷，生活将会怎样呢？我们现场来体验一下 （1）、请两位学生上台，一位单腿跑步，一位双腿跑步，并说说亲身体验的感受 （2）、进行单、双手系红领巾比赛，并说说体验感受 3、课件出示残奥会的运动员，简单介绍4、教育学生爱护生命，关心弱者 〔设计意图：通过体验活动，从中感受人体这种对称结构的好处，从而教育学生自觉爱护自己的身体，并体会到身体有某些方面缺陷的残疾人的种种不方便，懂得关心他人，帮助他人〕 四、初步感知身体的内部构造 1、先猜一猜我们的身体里面有什么？你们能想出什么好办法来观察吗？ 2、小组合作，交流讨论，并随时做好记录（填课本第64页的记录本表） 3、学生汇报交流成果： （1）、可以通过看、听、闻、摸等方法来感觉人体的内部构造 （2）、个别同学提出可以到医院拍X光或B超等方法，教师给予表扬 〔设计意图：对身体内部的观察，其重点并不在于学生对身体内部知道多少，而在于学生自 己想办法感知内部各器官的存在。

〕 五、课堂小结： 通过这节课的研究，你有什么收获呢？（学生回答） 〔设计意图：让学生学有所获，真正把学习的主动权交给学生〕 六、 探究拓展 展示并简要介绍人体内部结构模型和骨骼模型，激发学生课外继续探究的兴趣 七、 板书设计： 观察我们的身体      头、颈、躯干、上肢、下肢   （特点：对称）                               精巧和谐之美 感知——身体的内部构造（看、听、闻、摸 ）  。