教育专题：鉴赏诗歌的语言.pptx

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,2016/7/29,#,古代诗歌鉴赏,鉴赏诗歌语言之,炼 字,考情分析,鉴赏古代诗歌的语言在高考中考查频率很高，主要从遣词造句、语言风格等方面考查，要求考生理解关键词句的意思，揣摩诗歌的语言风格等综观近年高考考情，鉴赏诗歌语言题主要呈现以下考查特点：,1,从考查内容上看，鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词句的深层意义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等2,从命题形式上看，鉴赏古代诗歌的语言考查形式主要是主观题，具体命题内容主要包括四个方面：,(1),炼字炼词,品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词如,2015,年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题,“,简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处,”,，考查的就是炼字的鉴赏2),赏析,“,诗眼,”,诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中最精练传神的词语，是全诗中最能点明诗歌主旨、最传神、最凝练的字3),赏析炼句,品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子如,2015,年高考福建卷古代诗歌鉴赏题“,第二联写景精细，请简要分析,”，考查的就是对句子的赏析。

4),赏析语言风格,品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色第一课时,鉴赏诗歌,之,炼 字,全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表,考情题型,省份,考查要点提示,2015,2014,2013,2012,炼字型,1.,湖北卷,：,简要分析第三联荒”“瘦”二字的妙处2.,重庆卷：,开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？,3.,广东卷：,三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析4.,山东卷：,对上片,前两句中,“湿”“迷”二字分别作简要赏析,1.,湖北卷：请赏析,“,独向长空背雁行,”,中,“,背,”,字的表达效果2.,全国大纲卷：请分别对第三联中,“,过,”,和,“,随,”,两个字作简要赏析3.,四川卷：简要赏析颔联中,“,常,”“,偏,”,两词的妙处1.,天津卷：,“,嫩,”,字带给你怎样的感觉？,2.,福建卷：请简要分析首句中,“,绿,”,字的妙处3.,湖南卷：简析首句中,“,净,”,字的妙处4.,上海卷：赏析,“,莺啼过落花,”,中,“,过,”,字的表达效果1.,辽宁,卷,：诗句妙处及,“,清瘦,”,的内涵2.,安徽,卷,：赏析,“,软,”“,涌,”,的妙处。

3.,四川,卷,：赏析,“,空,”,的韵味4.,湖北,卷,：简要赏析炼字的妙处题型变体：,1.,把某某字改为某某字好不好？为什么？,2.,这首诗中最生动传神的是什么字,?,为什么,?,3.,某字历来为人所称道，你认为它好在哪里,?,我们这节课的学习目标：,掌握炼字型题目的答题技巧！,移家别湖上亭,戎昱,好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析系”字有系住、拴住的意思，诗中的“系”字采用,拟人化,的表现手法,描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的,依依惜别,之情一（释义、手法）,二（描述）,三（情感）,(1),释义、明手法,解释,该字在句中的含义，或指出这个字特殊的,语法现象或修辞手法,，如词类活用、拟人、通感、化静为动、一语双关等；,(2),描述,展开联想把该字放入原句中描述景象3),情感,点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情答题步骤,答题示例,南浦别,白居易,南浦凄凄别，西风袅袅秋一看肠一断，好去莫回头设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出主人公的思想感情。

你同意这种说法吗,?,为什么,?,答：同意看”字，在诗中指回望离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的,无限心酸痛楚,之情步骤一（释义）,步骤三（情感）,步骤二（描述）,山中与幽人对酌 李白 两人对酌山花开，一杯一杯复一杯我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？,三个,“,一,”,字连用，极言诗人饮酒之多诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意步骤一（释义）,步骤二（描述）,步骤三（情感）,你还记得刚才学了什么内容吗？,古诗歌中，炼字题型的答题技巧：,第一步,:,第二步,:,第三步,:,释义、明手法,描述,情感,题型扩展,刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：,你认为这首诗中最生动传神的是哪个字,?,为什么,?,怎么办？,炼字的主要对象：,绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意,闹,春风又,绿,江南岸，明月何时照我还,？,前村深雪里,昨夜,一,枝开,动词,富有动态 生动形象,形容词,体现意象特点营造意境,数 词,突出强调,诗歌要特别注意的词,叠词,拟声词,颜色词（表颜色的词）,叠词,杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。

冷冷清清，凄凄惨惨戚戚一叶叶，一声声，空阶滴到明作用：增强语言的韵律或是起强调作用拟声词,无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来作用：使诗歌更生动，使人有身,临其境之感颜色词（表颜色的词）,两个,黄,鹂鸣,翠,柳，一行,白,鹭上,青,天流光容易把人抛，,红,了樱桃，,绿,了芭蕉蒋捷),作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和,画面感，渲染气氛,黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”课后巩固,名师导学,上相关练习题,。