11 我是一只小虫子8.docx

我是一只小虫子第二课时桐城市实验小学 夏艳教学目标：1、 正确、流利、有感情地朗读课文2、联系上下文或生活理解词语“免费”“幸运”“使劲”等3、通过朗读、想象、表达，体会小虫子有意思的生活，感受生活的美好，培养乐观、快乐的品质4、书写“使、劲”，继续练习关注字的间架结构，养成仔细观察、认真书写的习惯教学重难点通过朗读、想象，积累语言，练习表达，同时体会小虫子有意思的生活，培养乐观、快乐的品质教学流程预设：一、 复习导入，情感铺垫1、读题：我是一只小虫子2、上一节课我们一起认识了小虫子，但是，我的伙伴们都说：“当一只小虫子，一点儿都不好因为——出示文章第二自然段（齐读）3、说说小伙伴们为什么觉得当一小虫子一点儿都不好二、 体会虫“快乐”，激发兴趣1、 小伙伴们都认为，当一只小虫子，一点儿都不好，但有一只小虫子却不这样认为，找一找它是怎样认为的，在文中画上线2、 随交流出示：我觉得当一只小虫子还真不错我喜欢当一只小虫子3、体会小虫子的快乐1）课件出示：我喜欢当一只小虫子当我很快乐的时候，会使劝叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！（朗读）（2）“使劲”的意思从“劲”这个字的哪一个部分就可以看出来，说说看。

3)指导书写“使”“劲”4)指导朗读，说说你从哪里体会到小虫子生活特别快乐5)它这么快乐，它的生活肯定特别特别有意思呢!让我们走进课文去看看吧！你能从哪些地方读出小虫子的生活特别特别有意思？三、探究“有意思”，品味言语预设：1、早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的1）自由读，一边读，一边做动作；（2）让一学生上台表演，通过评价教给读书方法；（3）这是一只怎样的小虫子呀？是啊，这样一只可爱的、爱生活的、快乐的小虫子，它把生活过成了诗配乐读！2、如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行这可是免费的特快列车呀！（1）小虫子为什么要小心地跳到小狗的身上？（2）想象：小狗可能带着小虫子去哪些地方呢？（3）哇！多么有意思的生活呀！走那么远的路，看到那么多的风景，却不用花一分钱，所以小虫子说，朗读——这可是免费的特快开车呀！（4）小虫子不仅把眼前的生活过成了诗，还能去很远的地方去旅行，这多有意思啊！所以小虫子说——我觉得当一只小虫子还真不错！（读）3、我有很多小伙伴，每一个都特别有意思1）每一个，是多少个？（2）用笔圈出第6自然段写了哪几种小伙伴，想一想它们怎么有意思。

3）在小组内交流三个小伙伴怎么有意思4）全班交流小伙伴怎么有意思，并指导朗读、想象、表达预设：①屎壳郎怎么有意思？你能读出它的有意思吗？②螳螂怎么有意思？谁能读出它的有意思？（在语境中体会“贪吃”“真幸运”）③天牛怎么有意思？（想象表达：第一天早上我遇见她……第二天……第三天……假若真的被顶一下，会怎样？我为什么还觉得她特别有意思呢？）你一定能读出这种有意思！（4）三个小伙伴并不友好，我一不小心就可能被屎壳郎撞伤，可能被螳螂吃掉，被天牛顶伤，但是我却说——我有很多小伙伴，每一个都特别有意思读）（5）这是一只怎样的小虫子呢？（6）这样一只乐观的小虫子，当它的屁股被苍耳刺痛，当它被小狗的一泡尿淹得昏头昏脑，当它看见毛茸茸的小鸟，它会怎么想，怎么说，怎么做？（选择一项想一想，再说一说4、师生合作整体读课文，再次感受小虫子生活的有意思四、走进虫世界，拓展延伸1、 “我有很多小伙伴，每一个都特别有意思你想了解它们吗？怎么了解呢？2、 想了解它们有很多办法可以读《昆虫记》等；可以到大自然观察虫子，试着写写它们有意思的生活3、再读课题，升华情感五、板书设计我是一只小虫子 快乐友好乐观自信勇敢 。