中班数学教案写数字5篇.docx

中班数学教案写数字5篇 中班数学教案写数字篇1 活动目标： 1、初步理解数字与我们生活的关系，积累有关数的感性经验 2、知道数字在不同的场合代表不同的含义，幼儿对其形状感兴趣，幷乐意产生想象 活动准备：ppt课件 活动过程： 一：导入 1、大屏幕中出示格子，提问：数一数，一共看到了几个格子? 幼儿：10个格子师：每个格子中都有一个不同的数字，请你找一找，猜一猜分别是数字几? 2、大屏幕中出示不完整数字，让幼儿观察，提问： 师 ：找到了数字几?在哪个颜色里面? 幼儿：我找到了数字1，在黑色的格子里 我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字3和2,3在橘色的格子里，2在红色的格子里我找到了数字4，在紫色的格子里我找到了数字0，在粉红色的格子里我找到了数字8，在黄色的格子里我找到了数字9，在白色的格子里灰色的格子里藏着数字6 二：数字的用途提问：经常在哪里看见过这些数字? 幼儿：车的车牌上、闹钟上、电梯里、机师:车牌在车的哪里? 幼儿：车的前面和后面 三：结合生活中的数字，让幼儿理解这些数字 所表示的意义，教师展示ppt中不同的物体 (1)日历师：日历上面的数字有什么作用? 幼儿：几日几日、礼拜一、礼拜二…… (2)遥控器师：遥控器有什么用? 幼儿：遥控器可以帮我们找到想要看的电视。

(3)体温计师：体温计有什么作用? 幼儿：量一量身体的体温，有没有发烧师：人的正常体温在36度--37度之间小：生活中到处有数字，有的是告诉我们数量的多少(比如：药水瓶上的数字)，有的是告诉我们顺序(比如：年历上的数字、门牌号码)，有的是告诉我们方位(比如：书上的`页码)，所以数字在生活中的作用是不一样的 四：大屏幕中出示，把这些数字合起来，让幼儿观察有什么变化? (1)出示第一幅有数字组成的--鸡，由数字0、3、2师：数字3放中间变成小鸡的翅数字3缩一缩变成小鸡的脚数字3倒过来变成小鸡的嘴数字3拉拉长，倒过来变成小鸡的头和背 (2)出示数字组成的冰激凌，由数字3、6、 活动延伸： 参照大屏幕中的数字图画，喜欢哪一幅数字图画，然后画一画，也可以创新，挑选自己喜欢的数字，动手画一画 中班数学教案写数字篇2 活动设计背景 幼儿已掌握8以内的数字及数数，配合圣诞节到了圣诞老人送礼物的的情景主题，激发幼儿数数的兴趣 活动目标 1、能在愉快有序地操作中，体验动手数数的有趣 2、能在收圣诞礼物的游戏情景中运用各种方法点数8以内的物品数量，说出总数。

3、能不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念 4、培养幼儿比较和判断的能力 5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣 教学重点、难点 不受物品空间排列、颜色、形状、大小等的干扰正确进行点数和数物对应，初步建立数的“守恒”概念 活动准备 角色扮演圣诞老人、种类不同的“圣诞礼物”、圆点卡片、实物卡片等 活动过程 一、寻找各种物品，自由数数 1、以要过圣诞节了圣诞老人来送礼物导入活动，激发幼儿兴趣师幼随圣诞歌入场： 师：宝贝们，什么节要到了?;圣诞节的时候最想见到谁啊? 2、圣诞老人进场送礼物，先观察圣诞老人的衣服有什么不同，衣服上的各种装饰品的数量： 师：哇，圣诞老人的衣服好特别哦，小朋友快来找找看有什么特别的地方. 幼儿泛答 二、引导幼儿用不同方法数数，初步建立数的“守恒”概念 1、收到圣诞老人送来两组分别数量相等但排列、大小不同的礼物引导幼儿有礼貌的接受礼物) 师：现在请宝贝们找个位置轻轻的坐下，我们来看看圣诞老人给我们送来了神秘礼物。

2、出示第一组，大小不一数量一样的两串糖果，提出要求鼓励幼儿先轻声点数第一串鞭炮，再出示第二串幼儿大致比较哪串多哪串少?最后一起验证不受大小干扰一样多，同上第二组幼儿默数并比较两串雪娃娃谁哪个多，哪个少，不受排列稀疏干扰 三、分享圣诞礼物，幼儿点数自己所得到的礼物，并进行按数取物 师：哇，宝贝们，圣诞老人送了你们这么多礼物啊，请你悄悄的.告诉你旁边的小伙伴你收到了什么礼物，有多少 师以不同方式出示数量，幼儿用收到的礼物按出示的数量取物并摆放数字卡5、4声猫叫、直接报数、圆点卡片、实物卡片、比2多1等) 四、找数字相等的礼物，练习数物对应 师：宝贝们太厉害了，现在请宝贝拿着卡片去旁边的礼物找找看那些礼物和你们的礼物是相等的 (有各种数量不等装饰品的圣诞树，圣诞帽、圣诞卡片、糖果串、数量不一的项链、水果、长筒袜、蝴蝶结、假糖果、超市各类食物) 教学反思 1、材料礼物盒的准备不够合理孩子打开时比较麻烦 2、 个别幼儿在数物对应上经验欠缺 中班数学教案写数字篇3 活动目标： 1．认识数字6和7，知道它们能表示相应数量的物体。

2．通过多种形式的游戏，巩固对7以内数字的认识 3．能独立地进行操作活动，体会数学活动的快乐 活动准备： 数字房子一套，小动物图片若干 数字1—7的卡片，幼儿操作纸、笔人手一份 活动过程： （一）复习数字1—5 教师：小朋友看，森林公寓建造好了，小动物们都搬进了新家看看房子里住着谁呀？出示分别标有1~5的数字房子，引导幼儿复习数字1~5小狗、小猫、小鸡、小鸭、小羊） 要求幼儿先读出数字，然后请幼儿看着数字数一数和小动物打招呼，引导幼儿用小动物的叫声来巩固认识数字1—5 （二）认识数字６、７ 1．认识数字6 揭开第六间房子，提问：这间房子里住着谁呢？（小兔子）（萝卜）小兔子真勤劳，一大早就拔了好多萝卜回家了，我们一起来看看，有几个小兔子呀？拔了几个萝卜呀？（6只兔子和6个萝卜可以用数字几表示？（数字6表示）对了，6只小兔的数字朋友是6，6像什么？（哨子）6除了表示6只兔子和6个萝卜外，还可以表示什么？（幼儿讲述教师指点） 2．认识数字7 请小朋友闭上眼睛，教师请上另一间屋子里的小动物。

在图上添上1只兔子、1个萝卜，请小朋友睁开眼睛，看看图上什么变了？现在有几只兔子、几个萝卜？（7只兔子、7个萝卜）刚才大家讲的是6只兔子，6个萝卜，现在怎么说是7个呢？（又添上1个了）几个添上1个就是7个了？（6个添上1个就是7个）那数字6能不能表示7只兔子、7个萝卜？（不能）现在找什么数字来和7只兔子、7个萝卜做好朋友呢？（数字7） 教师请幼儿上来贴上数字7，7像什么？7像镰刀，7除了图上的7只兔子和7个萝卜外，7还可以表示什么？ 鼓励幼儿大胆想象出各种数量是７的.事物 （三）操作活动 教师：这些小动物都找到了数字朋友，老师这里还有好多小动物没有找到数字朋友呢，让我们一起来帮帮忙吧！ 1给小动物找数字朋友，数一数每种动物有几只，在它的旁边找出正确的数字并圈起来 2．给机器人画头发 老师巡视，鼓励能力弱的幼儿进行操作活动，能力强的幼儿独立完成学习任务 （四）活动评析 展示个别幼儿的操作材料 （五）教师总结 今天我们认识了数字６和７，请小朋友回家以后在家里找找：你家里的什么东西可以用数字６和７来表示的。

活动延伸： 1．设置相关作业投置益智区，供幼儿练习 2．家园配合：利用生活，游戏等，帮助幼儿充分理解数字6和7 中班数学教案写数字篇4 设计意图： 数字对幼儿来说是枯燥的，为了激发幼儿对数字的兴趣，我设计这堂以游戏为主的课，并通过对实物的观察，让幼儿了解数字在生活中是无处不在的，以激发幼儿在生活中观察数字的兴趣 活动目标： 1.激发幼儿对数字的兴趣 2.发现生活中的数字，知道数字无处不在 3.运用数字进行游戏活动，从中体验活动的乐趣 活动准备: 1.两行五列表格一张，藏有数字的表格一张 2.数字排列图若干. 3.数字连线画、笔人手一份. 活动过程： 一：猜想数字，激发兴趣 1.出示空表格，让幼儿数数有几个格子10个)"小朋友你们喜欢捉迷藏吗?喜欢今天有几个数字宝宝要和我们捉迷藏，你们想不想玩?(想)" 2.出示藏有数字的表格"你们看每个格子里都躲着一个不同的数字，它要小朋友的亮眼睛给找出来，谁来找一找" 3.老师引导幼儿逐一寻找藏着的数字. 4.幼儿完整地读数字两遍。

二：用不同的方法给数字排队 1.让小朋友找出最大和最小的数字 "小朋友这10个数字中谁最大，谁最小?(9最大，0最小)" 2.让小朋友给数字从小到大排序"小朋友我们来给数字排排队，要求从小到大排，谁来排一排?" 3.让小朋友给数字从大到小排"刚才小朋友真能干，把数字从小到大排队，现在谁能它倒过来排一排?" 4.让小朋友想想还有什么不同的排法"小朋友你们还想到什么排法吗?"老师出示几张排列图标，问幼儿像什么? 三：在日常生活中数字的用处 1.让小朋友找出平时接触的数字"小朋友你们平时在家里或其它位子看到过，用到过这些数字吗?谁来讲一件" 2.老师出示相关的数字实物"小朋友你们看这些是什么?上面有数字吗?你知道这些数字有什么用吗?"小朋友逐一回答后老师总结(有些数字是告诉我们时间的，比如说闹钟上的数字，日历上的数字.有些数字是告诉我们位子的，比如说小朋友在幼儿园茶杯摆放的位子，书目录上的数字有些数字是告诉我们数量多少的，比如说药瓶上的数字，饮料上的数字.) 四、玩一玩，体验数字的有趣 1.如果老师把数字用一种画画的方式画下来，会发生什么情况? 2.小朋友们看看，这是什么东西?(小鸡)找找小鸡身上有数字吗?看3又跑到别的地方去了，找一找(冰淇淋)我们再来看一个，这次数字娃娃多起来了，小朋友仔细找找。

3.用数字来画画竟然能画出这么多好玩的东西，看，这幅图上画的是什么 4.老师也用这些数字宝宝画了一幅画，不过，我每个数字只用了一次 5老师刚刚给小朋友看了这么多由数字画出来的画，你们喜欢吧? 6.小朋友们下课后你们自己也动手用这些有趣的数字宝宝来画一幅画好吗? 课后反思： 因刚接班不久对幼儿掌握数学方面知识的了解不是很清楚，所以我设计一节以游戏形式为主的'课，以此来激发幼儿对数字的兴趣在活动过程中我以捉迷藏导入课题，小朋友积极性很高，对数字也很有兴趣在后面的操作过程中，我选了个别幼儿操作，让其他幼儿的等待的时间过长，假如我把它改成每人操作，也许小朋友对数字就更感兴趣了在生活中找数字时，准备材料不够充足，没能很好的提高幼儿的积极性幼儿连线画时有些幼儿找不到数字。