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课堂教学反思大全(15篇)课堂教学反思1 《微笑》是一首西班牙民歌，作者语言简洁自然、纯朴真实、意蕴幽长作者以诗歌的形式，通过生活中最简单的一个表情——微笑，表达了对美好生活的向往，对人性的呼唤 备课时，我考虑最多的是：怎样挖掘出诗文的内涵？怎样在40分钟时间里着眼于提高学生的语文素养？怎样构建开放有活力的课堂？怎样体现自主合作探究的学习方式静下心很久，还是决定抓住语文基本功——“听、说、读、写” 所以本课教学中，我设计了以下三大环节和板书： 研读探究案——研读闯关我最棒！ （一）品悟文本，感悟微笑内涵；第一关：朗读诗歌，感知理解 （二）交流往事，体验微笑价值；第二关：交流讨论，升华主题 拓展延伸案——创作诗歌我能行！ （三）创作诗歌，激发微笑情感 板书设计： 画笑脸 微笑最好的'身份证 相互理解 和谐共处 永远微笑吧！ 本课教学中，我是这样做的： 1、正确流利有感情地朗读诗歌，初步背诵（诗歌4、5、7小节） 2、从微笑的特点、作用和作者呼吁人们以微笑相待三方面理清诗歌脉络。

3、深入理解微笑的内涵 引导学生与作者、与文本深层对话，从而知道微笑是一种发自内心的真情流露，作者从一个简单的表情——微笑，告诫人们应该相互理解、和谐共处，也是作者对美好生活的向往，对人性真善美的追求！可谓“小命题中蕴藏着大道理！ 4、在课堂上和学生进行“微笑对话”，亲近学生，走进彼此的心灵世界 5、与单元主题“礼物”相结合，是学生进一步认识到：微笑是送给他人一份最好的礼物！呼吁学生在生活中传递微笑，送出这份特殊的礼物 回顾本节课教学，自己仍有许多不足： 1、课时划分应该更合理 因为考虑到是一首诗歌，因此只设计了一个课时进行教学我想若能把这首诗歌分为两课时进行教学会更好 2、对时间的掌控还是不够 在第一关“朗读诗歌，感悟理解”占用时间偏多 3、没有充分朗读，以体现语文味，诗歌美 4、在指导学生自主学习时，发现孩子的朗读、批注、合作等需要再加强指导，以形成良好的学习习惯 5、由读到写的训练没能在课堂上展示，也是本节课的一大遗憾 在今后的教学中，我要积极改进自己教学中的不足，认真研读教材；合理把握课堂时间；充分调动学生的积极性，适时评价、激励；组织好“独学”、“对学”、“群学”……总之，语文味十足、生动活泼、删繁就简、真正高效的课堂是我不变的追求！ 课堂教学反思2 通过这堂课的教学，我做到了以下几个方面： 一、这节课重点突出，本课的重点应该放在运用地形图分析总结我国地势、地形特点。

我在这方面花的时间最多，而且通过绘出地形剖面示意图，很直观，有助于学生理解 二、注重了学生的'自主学习，让学生自己观察、探索、发现规律如让学生观察分析“中国地形图”，和沿32°N线中国地势剖面图，并请一同学到前面在黑板上画一幅示意图，运用地形图分析总结我国地势、地形特点，从中培养学生读图和分析分层设色地形图和地形剖面图等各类地图的能力 三、注重学生学习的全过程，体现学生是地理学习的主人，教师是地理学习的组织者、引导者与合作者如整节课几乎是由学生活动串联在一起，学生在读图、绘图的过程中把握我国的地形特点 课堂教学反思3 今天我怀着激动的心情、抱着认真虚心学习的态度去参加这次我校与岳村乡教研组合办的《城乡联谊教研活动》，这次去岳村的东西寨小学，由我代表我校执教《搭石》一课，并同时听了该校的韩老师也讲授的《搭石》课后，我们同去的我校的五位老师和岳村乡两个学校的语文老师及教研组长和校长们同时研讨了这两节课的得与失，这节课使我有了很大收获，同时也认识到了自己的不足 首先反思自己今天的课堂实录，我感觉自己的.课堂机智能力还是欠缺，面对老师听课的时候，自己就不由得有些紧张，情绪的波动，总会使自己在课堂中遗漏一些教学环节，造成不必要的遗憾。

以后我一定会抓紧时间锻炼自己，使自己驾驭课堂的能力有所提高 其次是在上课之前，我对自己做的课件没有检查一遍就开始上课了，结果在课堂中音乐没有声音，虽然我及时调整好，但我感觉还是冲淡了音乐效果，由此我想，这也是一个很好的教训，在以后的教学过程中一定对自己本节课所用的东西如：课件、课本、粉笔等准备充分，反复检查，不要造成临时抱佛脚、慌里慌张的局面，影响课堂效果 在这次上课时，由于他们学校的限制，四年级就一个班，况且这个班中学生又少，所以就只能两个老师同时用这些学生上同一课，这样上课我觉得对学生来说是一种折磨，又是一种时间的浪费，再加上由于某种原因，他们学校韩老师在这次上课前又把这一课给学生讲过了，课堂上老师的问题学生回答得滴水不漏、严丝合缝，老师没有问到的问题学生都知道并且在课堂中提醒老师来问他们，使我感觉很滑稽、又有些哭笑不得，更觉得这次活动失去研讨的意义，语文研讨怎么能有实效性呢？ 所以我希望在以后的研讨活动中，不论课讲得好坏，我们必须上实实在在的课，上真实的课，上没有花架子、没有虚假成分的课，这样才能真正的从活动中看出不足、取长补短，才能促使自己不断成长、才能使我们的语文课不断走向辉煌！ 课堂教学反思4 《数学课程标准》中指出：在掌握基础知识的同时，感受数学的意义提出了重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学使学生感受到数学就在我们身边，感受到数学的趣味、作用。

在我们的日常生活中，平行与垂直有着广泛应用，对于这两个概念的体验尤为重要 反思这节课，首先我能重视联系学生的生活实际，让学生体验到生活中处处有数学教学完平行与垂直两个概念后，我引导学生从观察自己的作业本、教室到观察书中运动场情景图，了解像单杠、双杠等就蕴涵平行与垂直的原型使学生发现平行与垂直在生活中时时能看，处处能见的，学生直观看到真实的世界中的平行与垂直，加强学生的感性认识 课堂上我还引导学生思考：假如我们的教学楼不与地面垂直，会怎样？让学生在对问题思考与回答的过程中体会到数学的价值其次我鼓励学生用多种感官感受数学，培养数学情感学生在本课中是用眼睛观察数学现象，用身边的数学现象理解数学知识，在探讨、交流、分析中获得数学概念的为了让学生更好的了解平行与垂直是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，我采取的.方法是让学生自己先在白纸上任意画两条直线，在小组内说一说它们的位置关系根据相交和不相交的情况进行观察和讨论分别得出平行与垂直的含义 在本节课的教学中，也有不少不足之处，如1、重难点处理速度较快，后进生没有理解到位，以后的教学中应因材施教，照顾后进生2、有一名学生的发言不够准确，我没有及时指正出来。

3、时间把握不够好，后面还有一个小环节没有完成，学生们也失去了一个自我小结、交流的机会，这也算是一个遗憾吧 总之，面对新课程课堂教学的成功与失败，我将真实地对待，坦然地看待，将在不断地自我反思中加强新理念的再学习、再实践，相信自己能在不断的自我反思中成长，在不断的自我实践中发展，在不断的自我成长中创新 课堂教学反思5 近日翻阅了《反思性教学》一书，这是华东师范大学熊川武教授撰写的教育学理论著作他在论著中提到：所谓反思性教学，就是主张在教学完成过程中，培植教师“反思”的意识，使其不断反思自己教育教学理念行为，将“学会教学”与“学会学习”结合起来，不断自我调整，自我建构，从而获得持续的专业成长，使自己成为学者型教师 随着教师专业化运动的发展，这种“教学即研究，反思即研究”的反思性教学模式正日益成为当前教学的一种主流它带来了浓厚的反思气息，进一步激活了当代教学领域，给操作性(常规性)教学注入了活力作为一名一线教师在教学实践中，应当树立正确的教育观念，培养反思思维： 首先，在教学中，要把反思作为一种检验教师的`教学思想和在实践中发展专业知识的有效手段，提供实践及对实践进行反思的机会，并把反思过程和结果记录下来，逐步培养反思意识，养成反思的习惯。

其次，把典型的反思教学案例可以汇编成册，内容可包括：课程计划、教学过程录像、同学或同事的反馈、指导教师或专家的评论等训练反思思维，提高反思能力但不是所有的教学行为都值得写成完整的反思性教学案例)而选择典型反思案例，必须是：一是对自己有一定的典型意义，二是在教学反思案例中有代表性当然反思部分可以只表述“好”的反思，也可以对问题进行“漏洞”反思好”或“漏洞”反思性评价的意义在于有话可说，说的话对别人有启发性，有借鉴意义 再次，共同反思教师个体反思更多的是个人对解决问题的假设，如果能与同事进行磋商，共享反思，教师之间便能相互促进，共同提高合作的力量是强大的，并能使个体在合作过程中获得由于自己的经验得以共享而带来的满足的情感体验对一个教师来说，如果他的反思过程能保持自我连续性，那么，在教学中共同确认问题，共享信息，共享资源，从不同的角度分析教学，确定适当的行为方式来解决教学实践中的“是什么”、“为什么”、“怎样做”、“怎样才能做好”等问题，尤其重要 课堂教学反思6 课上了大半进入了尾声，师总结要让学生从事例中体会到徐虎全心全意、热情为他人服务的那颗像“闪光的金子”般的心。

虽然根据自己的教案进行教学学生是能听懂的，能答上来的，但也只是浮于表面正在我要想个好方法联系生活实际总结全文时，坐在第三排的一个男生流鼻血了，这突发情况我备课时可没备到，这本来就不是能预设的嘛，更巧的是偏偏在这堂课，在讲到最关键地方，我抓住这一生成，不紧不慢地说：“今天课上我们认识了全心全意、热情为他人服务的全国劳模徐虎，那我们是不是也该用行动表示一下呀？”话音刚落，一张张纸巾递了过来，没想到效果这么好，大家这样积极，我便在一旁抓住这一“生成”有情有境地总结了课文，并鼓励学生要像徐虎学习，像身边的“小徐虎”学习 预设的`课堂也许是有秩序的课堂，但也许会缺乏灵气；生成的课堂也许会“乱”一些，但可能会因此而精彩如果这堂课按我预设的教案进行教学，学生不仅会感到枯燥乏味，不感兴趣，而且对知识点难以掌握而动态生成的课堂教学为学生的学习创设了一个自由学习的时空，学生学得主动，学得积极，学得活泼 课堂教学反思7 这是一首告诉小朋友在马路上如何遵守交通规则的儿歌，又涵盖了尽量多的鼻韵母，帮助学生巩固和学习这些韵母，同时又认识和学写生字 我是通过谈话激趣，导入新课，让学生根据自己的`实际情况说一说自己是怎样从家里到学校的，强调路上要注意交通安全。

接着再感知课文，用同桌互相检查读课文和指名读的方式让学生读准确、读通顺认读生字时，“开火车”读，注意生字在课文中的认读学写生字时，按老师范写、说笔画笔顺、书空、组词、学生动笔写的顺序来教授重点指导“行”字的双人旁与学过的“位”的单人旁的不同；“马”字的竖折折钩是一笔；“全”字中人字头的写法与“人”字不同 课堂教学反思8 都说“教师成长＝经验+反思”，在平常的教学工作中，自认为工作还是勤恳认真负责的，但也有懒散的地方，笔头懒就是其一，虽然有时课后有想法，但只会顾得和同事交流、探讨，很少记下来，或是写1篇小小的心得反思 这本《小学数学反思性教学》虽然是薄薄的一本，但是开头的三章多数为纯理论的内容还是让我不得不放慢阅读的脚步，边读边想，读通了，后面的四单案例分析便觉得别人的文章写起来真是有理有据 在第一章小学数学反思性教学概。