创建学校品牌的思考和研寻.doc

创建学校品牌的思考和研寻随着物质生活水平的不断提高，人民群众对优质教育资源以及品牌 学校的需求越来越强烈，教育取向H趋优质化、人本化、特色化而学校 品牌是学校竞争力的核心表现对促进学校的制度机制的运行与改进，促进 学生、教师的发展筹方面具有巨大的优势一、创建学校品牌需具备的耍件学校品牌的形成需经过四个阶段，即教育教学管理行为规范化、建设 学校项目特色、形成学校整体特色、建设学校品牌学校品牌是学校个性 化发展的最高阶段，创建学校品牌应成为校长办学追求的最高境界一所学校要成为品牌学校，起码需要有三个不可或缺的要索：一是教 育教学质量好，在同类学校中出乎英类、拔乎其萃；二是有足够的自主创 新含量，而不是光靠模仿他人的模式来办学；三是经得起时间的考验，而 不是昙花一现基于以上三个要素，在学校品牌创建工作中需创造如下条件：1•要有 一位具有创新意识的校长学校能不能形成品牌，关键取决于校长能否成 为办学思想和办学模式的创新设计者2.要确立一个富有特色的办学思 路以特色带动其他方曲的发展，以其他方面促进特色更加优化，进而带 动学校整体工作取得进展，形成品牌3•要建立一支师德高尚、知识扎实、 结构合理、团结协作的教师队伍，并实现人才所长与岗位所需的最佳结合。

4.要有与创建的学校品牌相适应的硬件设备和设施二、学校品牌建设的突破口突破口Z—：创建品牌学科创建品牌学科，能促进学科建设和发展，形成学科建设优势和特色， 提高学科教师的教学水平和质量创建品牌学科，能推动以校为本的教研 制度的建设，培育优秀学科，成为学校发展的内驱力品牌学科是学校内 涵的实质，是提高办学品位的窗口，因而它是彰显学校品牌的重要环节1. 教师队伍建设是关键品牌学科建设工作是一项繁杂的系统工程, 具是否成功关键在于教师队伍的建设要重视教师的现代教育理论学习， 以奉献精神、师德规范、人文素养、业务精湛为内容，多形式、多渠道地 对教师进行教育和熏陶，提升教师的师德素养和人文修养，提升其专业水 平2. 课堂教学是重点课堂是师生共同成长、共同提升牛•命质量的地 方，因而必须聚焦课堂，着力提高课堂教学质量一是不仅耍落实国家课 程、地方课程，还要重视校本课程课堂的载体是课程，一所学校的教学 特色无疑需要落实在课程上校本课程体现办学的个性化，是突出特色的 重要抓手，应大力开发，以拓展、丰富课堂教学内容，彰显教学特色二 是建立新型师生关系课堂中的师牛关系应该是平等的，课堂氛围应该是 民主的，唯有建立这样一种新型的师生关系和这样一个和谐民主的氛围， 才有可能充分发挥学生的学习主体作用，提高课堂教学质量。

三是创新教 学方法、方式和策略教师必须努力提高驾驭课堂的能力，根据教学内容 及学生的实际能力恰当地运用情境教学、合作教学、发现教学、分层教学 等各种教学模式，运用多种教学手段和方法，让课堂充满生命的活力，让 教学充满智慧的挑战四是优化评价制度建立激励性评价体系，多方法、 多途径、多角度地对教师和学生进行鼓励性评价，在评价中改变教师的教 育观念，促进学生的发展，从而充分发挥评价的育人功能3. 教学研究是保障一方面，要重视校本教研要善于从学校的实 际出发，挖掘学校不同于其他学校的东西，采用独特的研究视角，开发校 本课程，让学校资源更充分地利用起来，让学校的生命活力释放得更彻底, 并在学校和当地产生较大的影响对教师来说，则需要熟悉课程标准，掌 握教材体系，钻研学法教法，并及时进行教学反思，善于总结经验，注意 发展个人教学的特色另一方面，要以科研引领教学教育要发展，科研 要先行只有通过教育研究才能使学校的办学符合教育规律，才能为教育 教学改革注入新鲜血液学科组教师要积极参与省、市、区和学校开展的 教育、教学研究活动科研工作要以课题研究为抓手，使每个教师的专业 发展都有途径，尤英是耍讣每名教师都能在学校的统筹规划下，根据所任 教学科的特点有针对性地开展课题研究。

突破口之二：塑造品牌人物首先要形成一个在教育、教学和教科研筹方面起示范作用的骨T•教师 群体，进而带动全校教师提高教育教学能力学校要成立实施骨干教师培 育工程工作领导小组，制定并落实骨干教师培养和评比方案，让骨干教师 迅速成长通过评选和奖励，鼓励教师冒尖，使优秀教师脱颖而出然后, 从优秀教师中筛选有潜力的品牌人物，帮助其策划、设计，促使其形成有 特色的教育教学理论和教育教学模式，督促协助其在实践中不断改进、丰 富，待基本成熟后在校内推广积极推荐教师参加市、区学科带头人和名 师工程的评选，争取拥有更多市、区学科带头人和名教师一旦形成品牌 人物，就能够使学校步入特色教师造就特色学校的良性循环轨道，最终实 现校以师名突破口之三：塑造品牌活动要围绕创建学校品牌这一中心，策划、开展具有学校特色、切合本校 实际的各种素质教育活动要将学校的校园文化活动与特色学校建设紧密 结合起来，在广泛开展的基础上重点组织具有本校特点的活动，突出特色 项目的打造，如国学特色学校开展读书节活动、体育特色学校开展体育健 康节活动、科技特色学校开展科技节活动筹通过筛选潜在的、有特色的 资源、经验，通过策划设计尽快形成理念并上升为理论，形成创新特色行 为模式和特色活动优势形象，并在实践中不断改进和完善，待基本成熟后 在校内推广，通过持之以恒的努力，最后塑造成学校的品牌活动。

三、校长在学校品牌建设中的担当一所学校的品牌，是其校长的管理思想、办学冃标、办学理念、学校 传统、校风校貌的综合体现，是学校的个性和学校的特色所在，是学校的 重要资源那么，校长在学校品牌建设中应该如何担当呢？笔者认为，主 要应该从以下三方面努力一）对品牌建设进行科学规划学校品牌的确立将引领并影响着学校发展，使学校成为师生成长的精 神家园在这样的精神家园，师生有着共同的价值观，有着共同的理想愿 景，学校也因此具有强人的原动力因此，校长要树立高度的责任感和使命感，对学校品牌建设进行全局性的战略规划,并在规划实施的过程中 发挥模范表率作用，带动全校师生全力推进学校品牌建设 学校品牌建设规划应包含以下四个方面内容：1. 学校现状分析：对学校自身所具有的基础、办学优势、存在问题 筹进行全方位的梳理，全面摸清学校在同一地区、同类学校中所处的位置 及特色是什么2. 发展冃标展望：陈述学校品牌发展愿景以及每一时段的品牌发展 目标和程度，包括什么时候形成项目特色，什么时候形成学校整体特色， 什么时候形成学校品牌3. 发展要素确定：选择学校重点发展的特色项冃、学校特色、学校 品牌这是规划的主体部分4. 设置保障系统：为服务于学校品牌发展冃标和发展要素而需要提 供的人、财、物等资源及相关的学校制度设置。

二）建设一支过硬的师资队伍要在坚持引进特色人才的同时，通过各种进修渠道，尽快帮助每一名 教师形成一技之长或多技之长，使学校教师队伍逐步具备为发展品牌而教 育的能力，包扌舌获取有效信息的能力，引导和研究学生的能力，培养学生 良好的社会适应性的能力，科研和创新能力，并富有教育机智和独特教学 风格；另一方面，要善于在工作中珍惜每一个教师的所长、所爱，精心把 他们安排到最适合他们的工作岗位上去，实现人才所长与岗位所需的最佳 结合此外，要积极创造机会、搭建平台，加强教师培训力度，不断提高 广大教师参与学校品牌建设的意识和能力；耍充分发挥广人师生的主体作 用，激发师生的积极性和创造潜能；要充分调动广大教师参与学校品牌建 设的积极性、主动性、创造性，使学校品牌建设成为师生的共同行动三） 进行长期的甜牌建设努力高品味的学校品牌的形成，需要长期的精心培育，与时俱进，不断发 展学校品牌的形成是一个长期而艰巨的过程，不是一蹴而成的事情，必 须摒弃一切急功近利的做法因此，建设品牌学校，一方面要有长远发展 规划，一方而要有短期的具体安排，使其既成为一种优良传统，又能不断 地向深度和广度发展因而，校长要不断更新教育理念，努力槊造高尚的 人格，使自己成为学校的精神引领者和行动的组织者；要带动学校的领导 班子加强学习，敢于担当，用先进的理念管理学校；要把学校品牌建设融 入到学校口常的一点一滴的工作中，渗透到学校的管理制度中；要把品牌 建设作为考核学校领导、教师的一项重要指标，加强管理和考核力度，促 使全校师生做好本职工作；要注重师生情感的熏陶、意志的磨炼，特别是 要引导学生树立远大的理想、健康的人格、乐观的态度，培养出时代需要 的优秀人才。

四） 积极实施品牌传播战略特色是品牌的一个重要表征学校特色的打造除了内涵强化，还应该 注重形象传播，以提高知名度与认同感因此，要紧密结合学校文化建设, 扮靓特色学校建设之貌在开展特色学校建设的各项工作中，要将校训、 校徽、校标、学校建筑等整体进行布局，充分体现办学特色要加强舆论 宣传，积极报道学校品牌建设的典型经验和做法学校的黑板报、宣传栏、 校园广播、校园网等要配合宣传，烘托特色，渗透特色，使上级领导、家 长和社会各界了解和接纳学校品牌。