人教部编版四年级语文下册第三单元单元教学课件.pptx

人文主题：现代诗歌人文主题：现代诗歌语文要素：初步了解现代诗语文要素：初步了解现代诗的一些特点，体会诗歌表达的一些特点，体会诗歌表达的情感根据需要收集资料，的情感根据需要收集资料，初步学习整理资料的方法初步学习整理资料的方法习作要求：合作编小诗习作要求：合作编小诗集，举办诗歌朗诵会集，举办诗歌朗诵会语文语文 四年级四年级 下册下册 短诗三首短诗三首9 9第一课时第一课时第二课时第二课时 天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如天上繁星点点，照耀着辽阔的大地，繁星如诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集诗，生命如歌，让我们走进冰心的诗集繁星繁星，走进她的内心世界吧！走进她的内心世界吧！第一课时第一课时 冰心冰心，原名原名谢婉莹谢婉莹，福建长乐人，诗人，儿童文福建长乐人，诗人，儿童文学作家学作家、翻译家、翻译家笔名取自笔名取自“一片冰心在玉壶一片冰心在玉壶”代表作：代表作：散文集散文集寄小寄小读者读者，诗集，诗集繁星春繁星春水水等繁星繁星是冰心是冰心创作创作的的第一部诗集，第一部诗集，出版于出版于19231923年，年，由由164164首小诗组成，首小诗组成，是受印是受印度诗人泰戈尔飞鸟集的度诗人泰戈尔飞鸟集的影响写成的，影响写成的，作品中多是歌作品中多是歌颂自然、母爱、童真、人类颂自然、母爱、童真、人类之爱的意味深长的小诗。

之爱的意味深长的小诗观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义观察诗歌题目，猜一猜括号里数字的含义繁繁 星（七一）星（七一）繁繁 星（一三一）星（一三一）繁繁 星（一五九）星（一五九）表示在诗集表示在诗集中的位置中的位置啊啊”的发音要联系语境，也的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与字母变为声母，与相拼，例如：相拼，例如：“大海啊大海啊”中的中的“啊啊”应该读作应该读作yy，“母亲啊母亲啊”中的中的“啊啊”应该读作应该读作nn自由朗读三首诗，读准字音，正确停顿初读课文初读课文点击图标，听范读点击图标，听范读/声音停顿、声音停顿、延长naya/漫漫灭灭totomnmn波波涛涛学认字学认字慢慢忄忄氵氵=漫漫繁星（七一）繁星（七一）这些事这些事 是永不是永不漫灭漫灭的回忆：的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上磨灭磨灭 这些地方发生这些地方发生的这些事，是永远的这些事，是永远不会被磨灭的回忆不会被磨灭的回忆联系上下文联系上下文词语解释词语解释 自由朗读三首诗，感受它们与古诗的不同，找韵脚，体会诗歌的韵味。

整体感知整体感知没有韵脚没有韵脚格式不一格式不一韵脚韵脚angang格式不一格式不一同字成韵同字成韵格式不一格式不一结合标点读按下面顺序读三首诗，你有什么发现？母爱母爱大海大海繁繁 星（七一）星（七一）互动课堂互动课堂繁星（七一）繁星（七一）这些事这些事 是永不漫灭的回忆：是永不漫灭的回忆：月明的园中，月明的园中，藤萝的叶下，藤萝的叶下，母亲的膝上母亲的膝上说明不止一件说明不止一件事，有很多事事，有很多事值得作者回忆值得作者回忆永不漫灭永不漫灭强调印象强调印象十分深刻十分深刻月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下母亲的膝上母亲的膝上诗人会和母亲做什么事情诗人会和母亲做什么事情？我给母亲讲白天发生的趣事我给母亲讲白天发生的趣事母亲给我讲月亮中嫦娥的故事母亲给我讲月亮中嫦娥的故事母亲给我讲星星的故事母亲给我讲星星的故事童年的美好童年的美好母亲的慈爱母亲的慈爱 当记忆的大门打开，远远望去，看到了当记忆的大门打开，远远望去，看到了园子（园子（），慢慢靠近，看到了郁），慢慢靠近，看到了郁郁葱葱的藤萝（郁葱葱的藤萝（），再近一些，），再近一些，我们的目光最终落在了（我们的目光最终落在了（）体现了作者对母亲的爱。

体现了作者对母亲的爱月明的园中月明的园中藤萝的叶下藤萝的叶下母亲的膝上母亲的膝上 带带着着对对母母亲亲深深深深的的爱爱再再次次朗朗读读诗诗句句，体体会会诗诗人人对对母母亲亲的的依依恋恋和和母母爱爱的的温馨伴读音乐繁星（七一）繁星（七一）这些事这些事 是（是（）的回忆：）的回忆：月明的月明的（），藤萝的藤萝的（），母亲的母亲的（）膝上膝上背诵指导背诵指导园中园中叶下叶下永不漫灭永不漫灭繁繁 星（一五九）星（一五九）繁星（繁星（一五九）一五九）母亲啊母亲啊!天上的风雨来了，天上的风雨来了，鸟儿躲到鸟儿躲到它它的巢里；的巢里；心中的风雨来了，心中的风雨来了，我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里na风雨风雨风雨风雨两个两个“风雨风雨”有什么不一样有什么不一样？现实生活中遇到的现实生活中遇到的挫折与苦难挫折与苦难狂风暴雨等恶劣天气狂风暴雨等恶劣天气天上的风雨天上的风雨心中的风雨心中的风雨你遇到了什么困难是母亲帮你解决的你遇到了什么困难是母亲帮你解决的？19001900年出生的冰心，从小便体弱多病，每次年出生的冰心，从小便体弱多病，每次生病就会想起，母亲啊生病就会想起，母亲啊 19111911年，辛亥革命爆发，革命对于年，辛亥革命爆发，革命对于1111岁的冰岁的冰心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归心来讲是可怕的，是枪林弹雨，是无家可归 想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊想到这些冰心有些害怕，她会说，母亲啊 把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢。

当把自己比作小鸟，把母亲的怀抱比作鸟巢当“风风雨雨”来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的来临，心底最无助的时候，母亲的怀抱便是自己的倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾倚靠，母亲永远是自己心灵的温暖港湾联联系系生生活活中中母母亲亲为为孩孩子子遮遮风风挡挡雨雨的的画画面面，朗朗读读诗诗句句，体体会会作作者者对对母母亲亲的的依恋与赞颂吧！依恋与赞颂吧！伴读音乐繁星（一五九）繁星（一五九）母亲啊母亲啊!（）来了，）来了，（）躲到）躲到它它的（的（）；）；（)来了，来了，（)只躲到你的（只躲到你的（）背诵指导背诵指导天上的风雨天上的风雨鸟儿鸟儿 心中的风雨心中的风雨我我巢里巢里怀里怀里 繁星繁星（七一七一）通过回忆园中通过回忆园中 ，“我我”在母亲膝在母亲膝上上的情景，的情景，体现出了诗人对体现出了诗人对母亲的母亲的 ，和母爱的，和母爱的 繁星繁星（一五九）（一五九）通过鸟儿归巢比喻通过鸟儿归巢比喻“我我”躲到躲到 的情景，表达了的情景，表达了诗人诗人对对母亲的母亲的 藤下藤下依恋依恋母亲怀里母亲怀里依恋依恋温馨温馨主题概括主题概括加部首构成新字，再组词加部首构成新字，再组词曼曼 （）（）（）漫漫漫过漫过 漫天漫天寿寿 （）（）（）涛涛波涛波涛 海涛海涛课堂演练课堂演练第二课时第二课时母爱母爱大海大海复习导入复习导入繁繁 星（一三一）星（一三一）互动课堂互动课堂繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？ya反问句反问句排比句排比句三个反问句如何变成陈述句？三个反问句如何变成陈述句？哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里没有哪一次我的思潮里没有你波涛的清响？你波涛的清响？为什么用三个反问句？为什么用三个反问句？所有的星都有光。

所有的星都有光所有的花都有香所有的花都有香在我所有的思潮里都有你在我所有的思潮里都有你波涛的清响波涛的清响起到了强调或突出情感的起到了强调或突出情感的作用对大海的对大海的喜爱喜爱和和赞美赞美繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗星没有光？哪一颗星没有光？哪一朵花没有香？哪一朵花没有香？哪一次我的思潮里哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响？没有你波涛的清响？诗人对大海的情感诗人对大海的情感就如同星星有光辉、花就如同星星有光辉、花儿有香气一样，是自然儿有香气一样，是自然而然、始终如一的而然、始终如一的联联想想大海大海星星光光花花香香诗人热爱大海的原因：冰心小时候随父迁至海滨冰心小时候随父迁至海滨城市烟台，在那里度过了她幸城市烟台，在那里度过了她幸福而多彩的童年生活福而多彩的童年生活冰心的父亲是海军军官，她经常到父冰心的父亲是海军军官，她经常到父亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，亲的军舰上参观，她向大海倾诉心事与烦忧，她与大海分享快乐与忧愁她与大海分享快乐与忧愁她曾说：她曾说：“那时，我的大半个世界是蓝那时，我的大半个世界是蓝色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、色的蓝色对于我，永远象征着阔大、深远、庄严庄严”繁星（七五）繁星（七五）父亲呵！父亲呵！出来坐在月明里，出来坐在月明里，我要听你说你的海。

我要听你说你的海繁星（一一三）繁星（一一三）父亲呵！父亲呵！我怎样的爱你，我怎样的爱你，也怎样爱你的海也怎样爱你的海带带着着对对大大海海的的热热爱爱再再来来读读这这首首诗诗，注注意意朗朗读读时时语语气气越越来越强烈来越强烈伴读音乐 繁星（一三一）繁星（一三一）大海啊大海啊!哪一颗哪一颗()()？哪一朵哪一朵()()？哪一次我的思潮里，哪一次我的思潮里，没有没有()()？背诵指导背诵指导星没有光星没有光花没有香花没有香你波涛的清响你波涛的清响 学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点学了三首短诗，你了解了现代诗的哪些特点？分行来写，且没有按整齐的格式排列分行来写，且没有按整齐的格式排列没有字数和句数限制没有字数和句数限制节奏感鲜明，朗朗上口节奏感鲜明，朗朗上口可以押韵，也可以不押韵可以押韵，也可以不押韵分行排列分行排列格式自由格式自由节奏感强节奏感强不拘泥韵律不拘泥韵律灭灭涛涛藤藤萝萝膝膝fnfnmnmndudumimitotoxxlulu繁繁漫漫躲躲tngtng学写字学写字拼音开关fn重难点字书写指导重难点字书写指导 上部左边的上部左边的“每每”横折钩变成横折钩变成了横折，且不要超出竖折。

了横折，且不要超出竖折攵攵”第三笔撇要适当收缩，给下半部分第三笔撇要适当收缩，给下半部分留有空间，让布局更紧凑下部比留有空间，让布局更紧凑下部比“系系”少一撇结构梳理结构梳理 繁星繁星（一三一一三一）通过描写通过描写 、和大海的涛声，表达了作者对大海和大海的涛声，表达了作者对大海的的 之情星光星光喜爱喜爱花香花香主题概括主题概括繁星（二）繁星（二）冰心冰心童年呵童年呵!是梦中的真，是梦中的真，是真中的梦，是真中的梦，是回忆时含泪的微笑是回忆时含泪的微笑拓展延伸拓展延伸繁星（五十五）繁星（五十五）冰心冰心成功的花，成功的花，人们只惊慕她现时的明艳人们只惊慕她现时的明艳!然而当初她的芽儿，然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨洒遍了牺牲的血雨对诗歌对诗歌繁星（一三一）繁星（一三一）理解正确的选项是（理解正确的选项是（）A.A.诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海诗中三个反问句的排比，体现了诗人对于大海的挚爱B.B.这首诗运用比喻的手法，意在说明诗人对于星这首诗运用比喻的手法，意在说明诗人对于星星和花朵的爱同大海一样星和花朵的爱同大海一样C.C.这首诗格调清新，意境悲凉。

这首诗格调清新，意境悲凉A课堂演练课堂演练综合性学习综合性学习活动提示活动提示 诗歌的海洋里有无数珍宝让我们开展综合性学诗歌的海洋里有无数珍宝让我们开展综合性学习，感受诗歌的魅力习，感受诗歌的魅力可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜可以通过阅读报纸、杂志、书籍等方式，收集喜欢的现代诗准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下欢的现代诗准备一个摘抄本，把它们工整地抄写下来，注意写清楚作者和出处来，注意写清楚作者和出处收集诗歌，整理资料收集诗歌，整理资料活动提示活动提示1.1.搜集诗歌搜集诗歌报纸报纸电视电视书籍书籍交流方法交流方法采访采访不同题材不同题材2.2.整理诗歌整理诗歌写景写景写人。