【新教材】部编版语文六年级上册单元计划.docx

六年级上册单元计划第一单元本单元以“感受大自然”为主题，包含《草原》《丁香结》《古诗词三首》《花 之歌》四篇课文，习作“变形记”和“语文园地”本单元最重要的语文要素是“阅读时能从所读的内容想开去” 所选的四篇 课文在表达上有一个共同点：作者展开丰富的联想和想象，运用比喻、拟人等修 辞手法，从不同角度展示了大自然的无穷魅力 教学时要以读为主，引导学生从 所读的内容想开去，培养他们热爱自然的美好情操习作“变形记”要求学生想 象自己变成另一种东西，并把变形后的经历写下来 “语文园地”通过交流、朗读、背诵等形式，学习“既读进去，乂想开去”的阅读方法；体会排比句的特点， 了解分号的用法；借助拼音认识地名；积累描写田园风光的诗句内容课 时内容简说教学目标草原2本文描写了作者访问内蒙古大草原时 的所见、所闻、所感，赞美了草原的 美丽风光，表现了蒙汉两族人民之间 的深厚情谊1. 会写22个生字，会写 37个词语2. 正确、流利地朗读课文， 了解课文的主要内容3. 引导学生随着作者的叙 述，在头脑中想象圆向， 从而感受草原风光与人情 的美好，体会蒙汉两族人 民之间的深情厚谊4. 理解J香结的象征总 义，体会作者寄寓在丁香 结中的情感。

5. 学习通过看注释、查阅 资料、边读边想象等方法， 品味诗句，感知诗词人息； 指导背诵、积累古诗词6. 品味优美的语言,感悟 作者笔下花的形象丁香结2文章从色、形、味等多个角度细致地 描绘了丁香花的高洁、美丽，表达了 作者对丁香花的喜爱，并借象征着愁 怨的丁香结告诉我们要正确面对生活 中不顺心的事情古诗 词三 首2《宿建德江》是一百刻圆秋江眷色的 诗，诗人以舟泊暮宿为背景，写出了 羁旅之思；《六月二十七日望湖楼醉 书》描写了诗人在望湖楼上饮洒时所 见到的西湖山雨欲来和雨过天晴后的 景色；《西江月•夜行黄沙道中》描写 了黄沙岭夜里明月活风、疏星稀雨、 鹊惊蝉鸣、稻花飘香、蛙声一片的情 景，表达了诗人对丰收之年的喜悦和 对乡村生活的热爱花之 歌1这首散文诗以花的口吻，讲述了花的 成长、芬芳以及凋谢，展现了一幅生 动的大自然画卷，赞美了花积极乐观的生活态度和追求光明、“从不顾影自 怜，也不孤芳自赏”的精神习作1变形记发挥想象，把重点部分写 得详细一些语文 园地2交流平台、词句段运用、日积月累1. 回顾本单元课文，学习 “读进去，想开去”的读书方法2. 体会排比句在文章表情 达意上的作用3. 学会借助拼音认识地 名。

4. 背诵《过故人庄》第二单元本单元以“重温革命岁月”为主题包含《七律•长征》 《狼牙山五壮士》《开国大典》《灯光》，以及“口语交际：演讲” “习作：多彩的活动”和“语文 园地”本单元最重要的语文要素是“了解文章是怎样点面结合写场面的” 本单元所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋 要以读为主，通过抓关键词句揣摩人 物的思想感情，引导学生想象，把握好感情基调让学生在学习的过程中，精神 得到熏陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活来之不易， 从而好好珍 惜现在的生活，并努力学习，建设祖国口语交际”的主题是“演讲”，教学要 引导学生通过丰富的语言形式,表达自己的情感,并能大胆地在众人面前展示出 来演讲时做到观点明确，有感染力和号召力本单元习作的主题是“多彩的活 动”，教学可引导学生围绕中心，有条理、有重点地记叙一次集体活动，学习运 用勾画整体和刻画局部的手法描写活动的场面 “语文园地”通过交流，学习场面描写中点面结合的方法，理解语言文字中运用反复的好处，体会汉字语言的奇 妙通过欣赏、书写等形式，做到书写美观通过朗诵、背诵的形式，积累爱国 名言警句内容课时内容简说教学目标七律•长征2全诗生动地概述了二万五千里长征的艰 难历程，赞颂了中国工农红军的革命英 雄主义和革命乐观主义精神。

1. 会写32个生字，会写 40个词语2. 正确、流利、有感情地 朗读课文，了解课文内 容，理活课文的表达顺狼牙山 五壮士2记叙了抗日战争时期，七连六班的五个 战士为掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，舍身跳崖的故事，表 现了五位壮士热爱祖国和人民、仇恨敌 人、勇丁牺牲的革命精神3. 感受革命志士的崇高 品质，体会中国人民为新 中国的诞生而激动、自豪 的思想感情4. 了解文章是怎样点面 结合写场面的5. 尝试运用点面结合的 写法记一次活动开国大典2记叙了 1949年10月1日首都北京举行 开国大典的盛况，表达了中国人民对新 中国的诞生无比自豪、激动的心情灯光1通过对一件关丁灯光往事的回忆，歌颂 了革命先烈的献身精神，说明了今天的 幸福生活来之不易口语交际1演讲学会在演讲中自然流畅、 渚楚明白地表达自己的 观点、看法和感情习作1多彩的活动把活动过程写青楚，写出 自己当时的心情或感受， 做到生动具体，点面结 合语文园地2交流平■台、词句段运用、书写提示、日 积月累学习场面描写中点面结 合的方法，理解并背诵“日积月累”中的名句第三单元本单元以“阅读方法”为主题，包括《竹节人》 《宇宙生命之谜》《故宫博物 院》“习作： 生活更美好”和“语文园地”。

本单元的语文要素是“根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法” 本单元所选的3篇课文都是要根据不同的阅读任务，找到恰当的阅读方法去解决阅读 问题教学本单元课文时，要指导学生梳理文章脉络，理活学习任务，学习不同 的阅读方法，并根据阅读任务有针对性地运用阅读方法写事物时，注重融入情感，表达看法，本单元的习作重视学生的生活体验， 要引导学生用审美的眼光去 看待生活中的点滴事物，在习作中培养学生热爱生活、积极向上的情感语文 园地”则是通过系统性地总结、语用练习来提升学生的思维能力、表达能力内容课 时内容简说教学目标竹节人2回忆童年时竹节人游戏 给作者带来的快乐1. 会写28个字，会写39个词语2. 能正确、流利地朗读课文，快宇宙生命之 谜2以科学的视角探索宇宙 中的其他星球是否存在 生命速浏览重要文段3. 能理解课文的故事情为，梳理 行文思路4. 能根据阅读任务和材料提取有 效信息5. 学习阅读记叙文、科普文、非 连续性文本的方法6. 激发学生热爱生活、热爱科学、 热爱历史文化的情感和勤丁思 考的兴趣故宫博物院1通过四组材料，从故宫 博物院的结构、太和殿 修复的历史、故宫博物 院官网简介、平面小意 图四个方面来介绍故宫 博物院。

习作1 生活更美好1. 能结合生活体验发现生活的美 好之处2. 能通过具体事例抒发自己的情 感，表达自己的看法语文园地1交流平■台、词句段运用、日积月累1. 通过对本单元课文的回顾，总 结出不同阅读任务的不同阅读 方法2. 能用生动的语言写出人入迷时 的场景3. 能有条理、有逻辑地口头表达 观点4. 朗读、背诵古诗《春日》第四单元本单元以“小说人物形象”为主题，包含《桥》 《穷人》《在柏林》这三篇课文， 和“口语交际：请你支持我” “习作：笔尖流出的故事” “语文园地” “快乐读 书吧：笑与泪，经历与成长”本单元最重要的语文要素是“读小说，关注情节、环境，感受人物形象” 本单元所选的3篇文章都要根据小说的情节以及环境、语言、动作、心理等描写， 体会小说中不同的人物形象教学本单元课文要以读为主，在读中学习有感情地 朗读课文，边读边想注意把握故事情节、环境描写，突出人物形象，指导学生抓住描写人物神态、语言、动作的关键语句，体会人物形象口语交际”教学 要关注“说”，活楚地阐述自己的理由本单元的“习作”提供了写作材料，学 生要充分发挥想象，在学习小说人物形象的塑造方法上创编生活故事 “语文园 地”则是通过系统性总结、人物分析，提升学生的阅读能力、多形式朗读背诵古 诗的能力。

快乐读书吧”回忆读书经历及收获，引导学生了解主要人物形象， 帮助学生读懂故事，培养学生的读书兴趣内容课时内容简说教学目标桥2老村支书记冒着生命危险，沉着 镇定、小行私念地指挥一白多号 人有秩序地过桥，最后自己和儿 子却被洪水卷走了1. 学会写“咆、哮”等23个生字，会 写等29个词语2. 能正确、流利、有感情地朗读课文， 并能快速默写课文3. 了解三篇课文的主要内容，关注小说 的故事情节、环境描写，感受人物形 象4. 能抓住人物的神态、语言、动作，体 会人物的人格魅力，学习人物的美好 品质穷人2渔夫和他的妻子桑娜，在邻居西 蒙死后，毅然收养她的两个孩子在柏林1一个在战争中失去二个儿子的老 兵，在U返战场之前，将他神智 不活的妻子送往疯人院口语 交际1请你支持我1. 能礼貌、诚恳地表达自己的想法2. 能渚楚、具体地表达自己的理由3. 设想对方可能的反应，恰当应对习作1笔尖流出的故事1. 能围绕所提供的故事发生的环境和 主要人物发挥想象，创编生活故事2. 能抓住人物语言、动作、心理、故事 情节及环境描写，塑造人物形象语文 园地2交流平■台、词句段运用、日积月累1. 通过对本单元课文的回顾，总结小说 中人物形象塑造的方法。

2. 结合小说中的故事情为感受人物形 象3. 抓住关键词的，学习环境描写在人物 形象塑造上的作用4. 通过心理活动描写，体会人物复杂的 内心世界5.理解、背诵古诗《回乡偶书》快乐 读书1笑与泪，经历与成长1.了解小说生动的故事寸青节、饱满的人 物形象在我们成长中留卜的深刻印吧象2.激发阅读小说的兴趣第五单元本单元是习作单元，以“围绕中心意思写”为主题，包含《夏天里的成长》 《盼》两篇课文，“交流平■台和初试身手”，《爸爸的计划》《小站》两篇习作例 文以及一个习作训练本单元最重要的语文要素是“围绕中心意思写”本单元所选的两篇课文， 作者都是围绕中心意思写的，并且体现得特别明显教学本单元课文要以读为主， 学习默读课文，边读边思考，从而较准确地把握课文大意，体会人物的心理活动， 并在学习的过程中领悟文章是如何围绕中心意思写的 “交流平台”教学要关注课文，让学生理解如何围绕中心意思从不同方面或选取不同的事例写， 并掌握把重点事例写具体的方法，理解其意义初试身手”教学，通过两道思考题，让 学生从易到难，学习围绕具体的题目进行选材的方法， 重点引导学生围绕题目选 取恰当的事例或合适的写作角度习作例文”教学，以学生自读为主，突出自 主学习，使其进一步领悟如何围绕中心意思写。

本单元的习作重视学生的生活体 验，在习作中培养学生热爱生活、热爱汉字的情感内容课时内容简说教学目标夏天里的成长2写了夏天是万物迅速生长的季 节，表达了珍惜时间的思想感情1. 会写22个生字，会写24个词语2. 朗读课文，理解课文内容，梳理行文 思路3. 学习围绕中心句来写的写作方法4. 体会作者珍惜时间、及时发奋学习的 情感5. 体会生动、具体的心理描写6. 感受作者情感的变化盼2写了想要穿上新雨衣的“我”对 雨天的期盼，表达了 “我”穿着 新雨衣在雨中行走的快乐，赞美 了童心的纯真与美好。