英语教学法论文写作[讲座].ppt

英语教学法论文写作主讲：尹国杰 2013年6月13日星期四• WHY？• WHAT？• HOW？为什么要写教 学法的论文？教师： 学生： 教研员： 学校： 地方教育：• 教学法论文可以写什么？– 英语教学法：发展历史、理论基础、流派– 英语语言课堂教学：语言技能(听、说、该、写、译)、 语言知识(语音、语法、词汇) – 英语语言学习：学习策略、学习心理– 英语教学评价：测试或考试、平时作业– 英语课外活动– 英语课程设置– 英语教材编写与使用– ……• 教学法论文如何定题？方 向主 题标 题思 路结 构• 英语课堂教学• 小学英语课堂教学• 小学英语课堂教学评价• 小学英语课堂教学评价的有效性• 小学英语课堂教学评价有效性的制约因子研究• 小学英语课堂教学评价有效性与学生学业的关系研究• ……• 教学论文的类型–方法型：methods–观点型：views / comments–随笔型：essays • 方法型教学论文– 介绍具体教学方法和经验– 标题：“……的尝试/做法/应用/实践/探索”，或者是一个具有操作性的句子• 方法型论文的文章结构– 1. 阐述运用方法的依据（rationales）– 2. 介绍方法的实施过程（operations）– 3. 陈述方法实施的效果（effects）– 4. 陈述应注意的若干事项（dos and don’ts）• 观点型教学论文– 1. 根据现状提出观点（presentation of views）– 2. 摆出依据分析观点（analyses of views）– 3. 得出结论指出对策（conclusions and countermeasures）• 随笔型教学论文– 1. 叙述事例引出想法（narration of an event or a phenomenon and introduction of ideas）– 2. 旁征博引深入分析（thorough / in-depth analyses with extensive references）– 3. 照应开头表明态度（summary of analyses）• 教学论文的三论”结构引论本论结论• 正文是论证论点、完成论文写作宗旨的主要部 分，也是展示作者研究成果和学术水平的主要 平台。

• 正文部分包括论点、论据和论证过程具体地 说，包括：提出问题—论点，分析问题—论据 和论证，解决问题—论证方法与步骤 • 正文的主要任务是，围绕论点，运用论据， 展开充分论证，千方百计地证明自己的观点， 即论文的论点是正确的、可靠的并列式递进式混合式论证过程的三种结构形式• 并列式论证结构：将各个分论点平行并列 排开，分别从不同角度、不同侧面，多管 齐下、齐头并进地论证中心论点 –“改进英语教学，培养思维能力” • 1）改进词汇教学，培养联想思维能力 • 2）改进句型教学，培养多向思维能力 • 3）改进语法教学，培养归纳演绎思维能力 • 4）进行语义对比分析，培养发散聚敛思维 能力 • 5）进行歧义现象分析，培养创造思维能力 • Cultivating Junior Middle School Students’ Interest in English Learning• 递进式论证结构：将所有的分论点根据它们的不同层次按照递进的方式排列开来，采取层层展开、层层推进、层层深人的逻辑推理方式，来论证中心论点• “改进英语教学，培养思维能力” –1）改进词汇教学，培养联想思维能力。

• 通过对同音异义词、同类词、相邻词、共现词、同义词 和同缀词的归纳分类培养类似联想思维能力 • 通过对相对反义词、绝对反义词和换位反义词的归纳分 类培养对比联想思维能力 –2）改进句型教学，培养多向思维能力 –3）改进语法教学，培养归纳演绎思维能力 –4）进行语义对比分析，培养发散聚敛思维能力 –5）进行歧义现象分析，培养创造思维能力• 混合式论证结构：在论证过程中将并列式结构和递进式结构相结合，围绕论点进行论证– 在“改进英语教学、培养思维能力”一文中，第一个分论点之下的两个分论点之间是递进关系，但这两个分论点中“同音异义词、同类词、相邻词、共现词、同义词和同缀词”与“相对反义词、绝对反义词和换位反义词”之间又是并列关系这样，就把并列式与递进式结合起来，形成了先并列（第一个层面》，后递进（第二个层面），再并列（三个层面）的混合式论证方式．或称并列递进式论证方式混合式论证方式是围绕论点进行论证最常用的一种论证方式或结构形式• 以下八种具体的论证方法，可以有选择地穿插 运用到论文中： • （1）分析法 • （2）例证法 • （3）推理法 • （4）对比法 • （5）类比法 • （6）喻证法 • （7）反驳法 • （8）反证法• 选取和使用论据应该注意以下五个问题： • (1）论据与论点之间必须存在必然的内在联 系。

• (2)论据必须真实确凿，不可弄虚作假 • (3)事例与个案必须具有典型性和代表性， 不能以偏概全 • (4)论据应该与所论证的论点在同一个层面 上，不能以小的论据支撑大的论点 • (5)论据举出之后，应该立即加以解释说明 ，将论据融合在论证的过程之中。