部编版语文五年级下册第三单元单元整体作业设计.docx

人教部编版五年级下册第三单元《综合性学习：遨游汉字王国》单元作业设计一、单元信息基本信息学科年级学期教材版本单元名称语文五年级第二学期教育部组织编写（人民教育出版社出版）第三单元单元组织方式 √自 然 单 元 £ 重组单元课时信息序号课时名称对应教材内容1《汉字真有趣》43-46页2《我爱你，汉字》47-52二、单元分析课标要求： 《义务教育语文课程标准（2021 年版）》中对第三学段综合性学习有明确要求：“为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写简单的研究报告筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析，学写活动方案和活动总结 “初步理解查找资料、运用资料的根本方法教材分析：本组教材围绕“遨游汉字王国”这个主题，引导学生进行综合性学习，初步 了解汉字的特点和发展历史，加深学生对汉字和中华传统文化的感情，提高正确 运用汉字的自觉性同时培养学生策划和开展活动、查找和运用资料的能力遨游汉字王国”分成“前言”、“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板 块前言”从汉字与生活的关系、汉字悠久的历史、汉字的使用者之多和文化 影响之大、汉字书法艺术等方面，对汉字作了简介，并布置了本单元主要的活动 任务。

两个活动板块密切关联，前后相续，前一个板块是基础，后一个板块是提 升每个活动板块包含“活动建议”和“阅读材料”两项内容活动建议”提 示了具体的活动任务，包括活动内容和方式，意在通过任务驱动的方式带动整个 单元的学习阅读材料”围绕活动主题，从多个角度编排了文章、谜语、书法 作品等，帮助学生进一步了解汉字，打开活动的思路，顺利完成活动任务学情分析：五年级学生已经认识近三千汉字，对汉字有了丰富的感性认识在此基础上，开展以汉字为主题的综合性学习，有助于增进学生对汉字的了解，进一步培养学 生学习汉字的兴趣，增强学生对汉字的感情，让学生树立规范使用国家通用语言 文字的意识三、单元学习与作业目标1.拓展积累：通过完成拓展性作业，让学生更多地去感受汉字的趣味性，激发搜 集资料的兴趣2. 提升搜集与整理资料的能力：通过让学生搜集与整理资料，提升学生搜集资料、分析与整理资料的能力3.提高语言表达能力：通过“汇报交流”这一作业设计，让学生以独特的方式呈 现自己整理出的资料，在汇报交流的同时，提高了学生语言表达的能力4．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使 用国家通用语言文字的意识。

5．了解研究报告的写作手法6．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或 者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告四、单元作业设计思路根据“落实育人目标、夯实语文基础、促进融会贯通、发展创新思维”的作 业宗旨，本单元的作业设计主要从以下几个方面进行思考：1.作业层次：本单元是综合性学习单元，旨在开展综合性学习活动，让学生 感受汉字的趣味，产生对汉字的热爱之情因此，我们在作业设计时，分“预习 性”、“基础性作业”、“拓展性作业”三个层次，先在课堂上闯关，激趣，再让学 生制定活动计划，多方面搜集资料，最后，汇报交流层层推进，梯度提升2.作业模块：课时作业大致可分为趣味汉字闯关（字谜关、谐音关）、制定 活动计划、成果展示、开展调查活动、撰写调查报告等部分，每个部分分别对应“预习性”、“基础性作业”、“拓展性作业”三个层次，单元检测作业分为“日积 月累、“熟读深思”、“妙笔生花”三个模块3.作业评价：评价坚持思想性、科学性、针对性、多样性原则，坚持立德树 人，力求多元化评价，以巩固知识与技能，发展学习能力，提升品德修养，培养 良好学习习惯五、课时作业《汉字真有趣》活动作业设计活动内容：1.感受汉字的趣味，产生热爱汉字之情。

2.了解搜集资料的基本方法3.搜集字谜，开展一次猜字谜活动;能搜集体现汉字趣味的资料，办一次趣味汉字 交流会活动目标：1.拓展积累：通过完成拓展性作业，让学生更多地去感受汉字的趣味性，激发搜 集资料的兴趣2. 提升搜集与整理资料的能力：通过让学生搜集与整理资料，提升学生搜集资 料、分析与整理资料的能力3. 提高语言表达能力：通过“汇报交流”这一作业设计，让学生以独特的方式 呈现自己整理出的资料，在汇报交流的同时，提高了学生语言表达的能力设计思路：本单元是综合性学习单元，旨在开展综合性学习活动，让学生感受汉字的趣 味，产生对汉字的热爱之情因此，我们在作业设计时，分层次，先在课堂上闯 关，激趣，再让学生制定活动计划，多方面搜集资料，最后，汇报交流层层推 进，梯度提升在“双减”背景下，作业设计分三类题型：预习性必做题 ；基础性必做题； 拓展性选做题通过这三类作业的练习，既让学生在较短的时间内，掌握本单元 的基础知识，又能培养学生综合性学习的能力；设计意图：此次作业设计体现了综合性学习具有的综合性、实践性、开放性和趣味性的 特点分层次的闯关游戏设计，由浅入深、由易到难、层层递进，激发了学生的学 习热情。

题型丰富多彩，让学生在玩中感受到了汉字文化的博大精深，从而为实 践性活动作业的开展打下基础，让学生有了进一步探索汉字的欲望好的作业设计需要最大限度的拓展语文学习内容，突破教材的极限，弥补教 材的缺陷，改变教材内容狭窄的状况，使语文教材更多元更立体此次作业设计 实现了教学的个性化，让全体学生得到全面发展此次作业设计培养了学生的主体性、全员参与性及探索精神作业时间说明：在 “双减”政策下，学生每天的家庭书面作业时长不得超过一个小时，语文学科家庭作业安排的时长在 30 分钟左右因此，时间安排如下：预习性作业， 在家完成，时间为十分钟；基础性作业，第一课时结束后回家完成，时间为二十 分钟拓展性作业，在第二课时结束后回家完成，时间为三天，每天 40 分钟作业内容：预习性作业作业要求：1.自读课本第 43 页内容，初步了解搜集资料的方法2. 自学课本第 44-46 页阅读材料，感受汉字的趣味基础性作业（必做）趣味汉字，勇往直前第一关：字谜关1.组合意会，猜字谜1)高爷爷的头，李爷爷的脚，郑爷爷的耳朵 ( )(2)木字口中栽，非杏也非呆，若把困字猜，猜了也白猜 ) (3)一只黑狗，不叫不吼 ( )2.读图明意，猜成语。

） （ ）3.牛刀小试，编字谜朋（ ） 焚（ ） 姓（ ） 第二关：谐音关1.谐音小知识，请你来作答这是一座百年老宅，门上有两幅年画，年画中画有光身的小胖娃娃，双手抱 着一条大鱼，窗户上雕刻着蝙蝠、瓶子等，这表示什么意思呢?在民间，在大门 上贴“福”字，人们有时故意将“福”字倒过来贴这又是为什么？ 2.谐音歇后语，请你填一填秃子打伞-- （ ） 三九天穿裙子-- （ ） 孔夫子搬家--（ ） 狐狸吵架-- （ ）寿星弹琵琶-- （ ） 花椒掉进大米里--（ ）3. 谐音古诗，请你猜一猜默读下面这首诗，找找哪个地方运用了汉字谐音的特点?表达什么意思？体 会谐音的妙处竹枝词刘禹锡杨柳青青江水平，闻郎岸上踏歌声东边日出西边雨，道是无晴却有晴4.谐音故事，一起乐一乐侍郎是狼”与“尚书是狗”清朝乾降年间，纪晓岚与和珅同时在朝为官，纪晓岚任侍郎，和珅任尚书 有一次，两人在一起喝酒，和珅指着一只狗问:“是狼是狗?”纪晓岚是个非常机 敏的人，马上意识到和珅是在辱骂自己，就不动声色地回答道:“垂尾是狼，上 竖是狗拓展性作业（选做）作业要求：1.小组讨论：在“汉字真有趣”这一板块，我们可以开展哪些活动？（猜字谜大 赛、趣味汉字交流会等） 2.分组，制定小组活动计划。

出示活动计划范例：“汉字真有趣”活动计划活动时间: 月 日活动地点:活动形式:搜集资料汇总的形式活动内容: 1．搜集或自编字谜2．搜集谐音歇后语、谐音笑话、体现汉字特点的古诗3．搜集体现汉字特点的对联、关于“汉字真有趣”的故事4.搜集编写主题是“汉字真有趣”的手抄报和图片素材成果展示：1.字谜组主持举办一次全班猜字谜大赛；2.谐音组举办一次全班猜字谜大赛；3．形声字组把搜集到的资料编成手抄报，贴在教室里供大家欣赏 分工:1.组长:2.活动的主持人:3.搜集资料：4.编辑:5.抄写:6.插图:7．讲故事、笑话、歇后语等的人员:3.请将搜集的资料进行归类整理，可以以手抄报、问答、故事等形式呈现 (设计意图：学生根据自己的爱好自由组成小组，组内建言献策，体验参与的乐 趣，能充分调动学生参与活动的积极性，培养学生的合作探究精神)4.交流形式：可将搜集的资料以文字报、展板、PPT 等内容略）参考答案： 预习性作业略基础性作业： 第一关1、 组合意会，猜字谜郭 束 默2、 读图明意，猜成语鸦雀无声 鹤立鸡群 事半功倍 扪心自问3、 略。

第二关：谐音关1、 谐音小知识2、 谐音歇后语秃子打伞 —— 无法无天（发）三九天穿裙子 —— 美丽动人（冻） 孔夫子搬家 —— 净是输（书）狐狸吵架 —— 一派胡言（狐） 寿星弹琵琶 —— 老生常谈（弹）花椒掉进大米里 —— 麻烦了（饭）3、 谐音知识在民间，由于以福为吉，在大门上贴“福”字，有时故意将“福”字倒过来贴，取“福到了”的口彩这里的“到”与“倒”谐音民间年画 中鱼是最流行的题材，以“鱼”谐“余”(表示富余)，表达的意思就是: 希望每年的日子都能过得很富余、富足像“福到、年年有余”是我国传统民俗文化中的谐音“口彩”，“口彩”也就是吉祥话，目的图吉利、讨彩头汉语的谐音正是巧妙地应用了这些读音相同而字形、字义不同的汉字， 表达了耐人寻味的意思它是极富民俗特色的语言形式,是民俗语言的重 要组成部分4、 谐音古诗道是无晴（情）却有晴（情）这里的“晴”是运用双关的修辞手法， 与“情”同音，表达了虽说是没有晴天，但却是有万般的情意存在拓展性作业略活动内容《我爱你，汉字》活动作业设计第一板块1．小组讨论和制订活动计划2．围绕汉字的历史文化等搜集资料，开展简单的研究如汉字的起源、汉字字 体的演变、汉字书法艺术等,写一份简单的研究报告。

3．调查学校里、社会上用字不规范的现象，如调查同学的作业本、街头招牌、 书籍报刊等写简单的研究报告 4．用多种方式展开综合性学习,并展示学习成果活动目标1．能了解一些关于汉字历史和现状的知识，增强对汉字的自豪感，树立规范使 用国家通用语言文字的意识2．了解研究报告的写作手法3．能围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内容搜集资料，或 者能调查学校、社会用字不规范的情况，写简单的研究报告活动建议1．搜集更多的资料，围绕汉字历史、汉字书法或其他感兴趣的与汉字有关的内 容，开展简单的研究 2．调查同学的作业本、街头招牌、书籍报刊等，围绕生活中用字不规范。