解读教材文本及高考范文丰富写作句式.doc

摘要】高级句式的运用是提高学生书面表达 得分的重要因素教师在平时教学中应有效地指导学 生认真解读教材文本及高考书面表达范文，丰富学生 书面表达中的句式结构作者希望通过本文的归纳来 提高提高学生的句式运用能力，从而提升写作水平关键词】教材文本高考书面表达范文高级句 式高级句式的运用是提高学生书面表达得分的重要 因素许多高中生在英语写作中能基本表达文章主要 要点，但缺乏高级句式的运用单一的句式结构极大 影响了整体文采，降低了得分而复杂多变的句式结 构却能使篇幅有限的书面表达文章灵活生动，吸引阅 卷老师的眼球一篇优秀的高中英语作文，除了能够 准确无误的表达题目所要求的内容要点之外，还应该 体现学生个人的英语素养和文采（Krashen.S.D， 1988）现行的北师大版教材文本和历年的高考范文覆 盖了广泛的话题，具备丰富的文章体裁因此，教师 在曰常教学中应充分挖掘教材文本和高考范文，有效 地指导学生认真进行解读，采掘其中的高级句式并恰当地运用到自己的写作过程中作者归纳整理了北师 大版教材文本及高考范文中的部分经典例句和学生习 作中的部分句子以供分享一、 非谓语结构Without the naturally occurring gases， the sun s rays would bounce back into space leaving the Earth cold and impossible to live on.（北师大版教材文本）Everything done，the volunteers sat in the yard， chatting with the elderly people. （09 年浙江）Moved by the story， everyone stood still， unable to say a word.（学生习作）非谓语结构是最能体现文采的高级句式之一。

它 简练出彩，书面性强，一直以来备受阅卷老师的青睐 但是，大部分学生却很难自如地运用非谓语结构其 实，几乎所有的状语从句都可以改写为非谓语结构， 尤其是时间状语从句，原因状语从句，条件状语从句 及方式状语从句熟练掌握非谓语结构，并能充分运 用到日常写作中，定能提高书面表达的得分二、 倒装句At the bottom of the bed was the stocking， now full of all kinds of small presents and sweets.（北师大版教材文本）Along this 800-metre-long street are more than 300 shops. （09年全国II，宁夏，海南）Not until I graduated from shool did I realize the importance of education.（学生习作）倒装句是一种有效提升句子亮点的句式结构如 何运用倒装句可以根据文章体裁进行选择，这具有一 定的技巧性1. 地点状语或时间状语开头的完全倒装在介绍 方位地点的文章中常要描述某一建筑物位于某地或某 地有某物，这时可以运用完全倒装，把整个地点状语 放在句首，然后是谓语动词，最后是主语。

主语后还 可以再加一个非限定性定语从句，使整个句子呈现出 丰富的变化此外，在记叙文中，如果把时间状语放 在句首，采用完全倒装句式，会使得整个事件的描述 更为紧凑，句与句之间衔接自然2. 部分倒装以否定词或only为开头的部分倒装 句式也是常见的高级句式当写作中需要用到否定词 never, seldom, hardly等时，不妨直接把这些否定 词放在句首，引起部分倒装叙事时运用No sooner...than..., Hardly...when...来代替 when 会使描述 更加栩栩如生，体现文采而在解决问题型议论文结 尾提出号召时，则可以应用only放在句首的部分倒装句式，不仅能升华文章的精神内涵，又使文章结尾更 具有张力其他类型的倒装句式也各有其妙处，在写 作中尽量使用一两个倒装句式三、被动句In other cultures， looking thin for a husband-to-be is not what a woman desires at all-rather, looking a little overweight is considered more attractive. （；!匕师大版教 材文本）It is suggested that all the people wear a hat and a pair of gloves. （09 年辽宁）All classes are taught by teachers with rich experience.（学生习作）当不强调动作执行者，动作执行者不明确或主语 过长时，宜使用被动句。

被动句具有地道之美然而， 我国中学生长期受汉语思维的影响，几乎整篇文章都 运用主动句通篇采用人称开头表达某人做了某事 这种文章句式显得尤为单调，缺乏文采英语是一门 客观的语言，运用被动语态的场合似乎比汉语多被 动语态便于论述客观事实，故常用于科技文章，新闻 报道，书刊介绍以及景物描写因此恰当地使用被动 语态更符合英语的表达习惯学生若能巧妙地将文章 中个别主动句改为被动句，便会使该篇文章句型变化丰富，语言表达更地道四、 虚拟语气If you had to choose the single most important discovery of the 20th century, you would have a real dilemma on your hands.（北师大版教材文本）Besides，I wish there would not be too many students in a class. （2014 新课标）It is high time that we put an end to phenomenon of wasting food.（学生习作）虚拟语气具有较强的修辞功能。

它在语用功效上 是一种言语表达现象虚拟语气表示所说的话是一种 主观的愿望，假想或建议，甚至还可以是怀疑，忧虑， 祝愿，遗憾或后悔等在写作中恰如其分地运用虚拟 语气会使表达更加委婉，含蓄，从而增强语言的表现 力，使句子意味深长，甚至有话外之音，言外之意的 特殊功效五、 It的各种句型It was only when I got home tow hours later that I realized I’d forgotten it and there was nothing I couldDo as the library was closed.（北师大版教材文本）It is not until about 5: 00 p.m. that 1 will come home. （09 年全国 I）It is necessary that efficient action should be taken to prevent such things from happening.(学生习作)It作为引词，起到先行引导的作用它可以在句 子中作为形式主语，引导以下常见句型：It + be + noun/ adjective + V-ing.It + be + noun/ adjective + ( for/of) somebody + to do something.It + be + noun/ adjective + that...It + be + p.p.+ that...It也可以作为形式宾语，运用于：Vt.+ it + adj./n. +to do/doing/that...常用于这一类句型的动词有believe，find, consider， feel， make, think 等。

提到it的用法，最为突出的句式是it引导的强调 句it引导的强调句的运用便于表达主观的意愿或增 强情感通过对句子的某个部分，尤其是主语，宾语 或状语进行强调，从而起到了修辞的功效学生在写 作过程中合适地运用it引导的强调句可以让文章更富 于变化，更具有吸引力，容易引起阅卷老师的关注及 共鸣六、名词性从句That chances that we will all have the opportunity tolive in an English-speaking country are small. （匕帀大版教材文本）However， what makes us surprised is that most of the Chinese mothers do not agree with the author s practice. （2011 年广东）What the boy badly needs is regular exercise and a balance diet.（学生习作）英语名词性从句包括主语从句，宾语从句，表语 从句及同位语从句其中，what引导的主语从句最为 常见。

当句子的谓语动词为动宾结构或介宾结构，可 将句子改写为主语从句此外，当需要对某个抽象名 词进行解释说明时常运用同位语从句七、非限制性定语从句This might explain his interest in fast cars， of which he has a vast collection.（北师大版教材文本）You should sign your name in the office before 5:00 p.m. next Thursday, which is the deadline. （09 辽宁）As students， we often take examinations at school ，but sometimes we have too many examinations， which lay a heavy burden on us.（学生习作）Which引导的非限制性定语从句常起着后位补述 的功能补述既可以使语言连贯，又有简练，生动的效果常用于事实表述后的情感感受，引发感想或对 细节补充的场合这一句式值得学生重视综上所述，英语写作是一个长期的复杂的训练过 程。

写作更是一个厚积薄发的过程，是一项将积累释 放于一时的过程可供学习的写作素材无处不在，教 师应坚持长期有效地指引学生挖掘教材文本及历年高 考范文，鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能 生巧方可达到“下笔如有神”的境界此外，教师还 应引领学生互相学习，共同成长参考文献：[1] 余文森.课堂有效教学的理论与实践.[2] 齐平昌.英语书面表达值得注意的几个方法[J]. 中学外语教与学，2005, (08).。