少儿美术-村庄.doc

心园·米罗国际美术教育星期~（中班7~9岁） 编号： 主编：心园·米罗教学研发中心 一、命题及说明：课件名称：《村庄》 课程说明：以村庄为主题采用线描和色粉笔相结合的方式进行绘画教师要学会举一反三，不能照抄本课件内容，课件仅供参考本次课程专注儿童的个性发展，不使用刻意标准限制儿童的创作，以创新的思维刺激儿童去感知、探索和发现，使用趣味性的引导，启发儿童的想象力，教师禁止照抄本课件使用要尊重学生的个性发展，务必遵循儿童中心论实施教学，教师永远只是主导，不是主体例如学生要在地面上画只青蛙，只要学生有能力的就让他去画，然后个别指导 教学方法：讲解、分析、示范、引导、启发式教学 二、媒介与材料 1、媒介课件难度触觉（中班） 7~9岁 建议：（图片）课件类型线描 事物展示内容：（图片）事物展示 建议图片展示美术知识点重点知识：学习构图以及线的运用色彩彩色造型风景构图构图饱满技法线画法、拼贴课件参考资料PPT 2、材料纸张种类草稿纸(cm)创作纸(cm)其他用纸是否裱画纸张类型 卡纸不裱纸纸张规格 4开 4开用 笔软笔硬笔其他用笔笔的类型 铅笔记号笔笔的规格 用 色水调色油调色其他用色颜色类型指定颜色其 他卡纸、色粉笔、记号笔三、导入与热身上课步骤执行步骤学生达到什么标准第一步导入与热身10分钟讲生活中最熟悉的事情：1. 老师以放映多媒体播放相关图片。

2. 讲解陕北农村的生活习俗 放羊，晒玉米，有小黄狗，谷堆等等播放PPT文件《村庄》把各种不一样的图片播放给学生观看（1） A主体事物是：风景（2）A主体事物的特征是：场景（3）A主体事物的用途是：居住学生能听懂4、 绘画与过程第二步画人物30分钟教师示范：1. 横构图和竖构图两种构图方式2. 首先画出农村的房子，屋顶是瓦片组成3. 然后画出人们的生活习俗，房屋旁边的谷堆、木桶、母鸡及人物等4. 再画附近的树和远处的山5.最后用色粉笔上色，注意颜色的搭配 构图的把握第三步画背景阶段30分钟1、 在学生绘画完成时，看画面效果是否明显，老师要给学生讲明色彩要丰富多彩，构图要饱满注意画面整体性第四步画面调整10分钟1、根据画面的需要调整大关系，注意趣味引导，不要刻意让学生添加某样东西（根据画面而定，虽说自由发挥，但是有时也要让学生意识到要控制画面的整体效果）注意画面整体效果5、 评价与展示第六步作品展评10分钟1、 让学生在画面上写上自己的名字还有创作日期2、 作品展评、学生自评、相互点评、老师点评老师点评：原来xxx同学的村庄是这个样子的的，主体物画得很生动，颜色的运用非常好，能够通过自己动手去完成作品，大胆发挥自己的想象力非常不错……3、如果时间充足的情况下，让学生根据自己的画面讲一个故事，说说为什么自己要画这样的手，为什么这样画。

根据自己的画面讲一个故事 六、科普与交流 科普1、村庄 -村庄:人类聚落发展中的一种低级形式，人们主要以农业为主，又称农村或城乡结合地区包括所有的村庄和拥有少量工业企业及商业服务设施，但未达到建制镇标准的乡村集镇通常为平原、盆地居住地形，也包括大的自然村落，人口居住相对集中，由成片的居民房屋构成建筑群，平原的村庄房屋建筑密度较自然村落大"村庄"多作为中国北方地区的居住地形用语，这与北方地区地形多平原有关2、概述村庄是人类聚落发展中的一种低级形式，因为人们主要以农业为主，这里又叫做农村它是走向高级聚落----城市聚落的必经形式包括所有的村庄和拥有少量工业企业及商业服务设施，但未达到建制镇标准的乡村集镇在农区或林区，村落通常是固定的;在牧区，定居聚落、季节性聚落和游牧的帐幕聚落兼而有之;在渔业区，还有以舟为居室的船户村村庄聚落一般固定的居民点按平面形态可分为团聚型(集村)即块状聚落(团村;散漫型，即点状聚落(散村)，它受经济、社会、历史、地理诸条件的制约，历史悠久的村落多呈团聚型折叠起源村庄聚落约起源于旧石器时代中期，随着人类文明的进步逐渐演化。

在原始公社制度下，以氏族为单位的村庄聚落是纯粹的农业村社乡村聚落始终是聚落的主要形式进入资本主义社会以后，城市或城市型聚落广泛发展，乡村聚落逐渐失去优势而成为聚落体系中的低层级的组成部分《中国远古帝王谱》是作者玉壶九千学习和研究远古历史编写的，该书主要收录了中国远古时代各时期的帝王，起于神话时期的盘古,讫于战国末年的秦王赢政(秦始皇)，共收入远古时代各时期的帝王365位该书有提及村庄的村源:"圣人'燧'出现了他首先发明了'钻木取火'，结束了人类靠天取火的历史，接着他又发明了'燧石取火'，使取火变成了很轻松的事情……于是，燧人氏便在他的居住地，建造了中国历史上最早的村庄" 交流1、本节课向家长介绍的美术知识：本次课主要是让孩子了解各个地方文化特色以及增加学生的课外知识的学习尝试用生活中了解的事物进行绘画改编创作2、本节课对于孩子的评价用词：（1）美术方面：色彩感觉不错：所选的颜色和主画面很协调，构图饱满，技法灵活熟练的运用点线面能够灵活的运用（2）能力方面：敢画画、敢表现、专注能力强、逻辑思维强、创造力强，想象力丰富、和老师的配合、互动很好、善于沟通、有团队意识、帮助其他小朋友洗笔。