大班体育活动：《愤怒的小鸟》.docx

大班体育活动：《愤怒的小鸟》文章来源老师范文吧课件 大班体育活动《气愤的小鸟》 生成背景：　　在一次美术自主活动中，孩子们随意地进展美术创作，在孩子讲解并描述自己绘画作品时，佩泽拿着画满格子的画说：“这是我喜爱的网络嬉戏---连连看话应刚落，引来孩子们的响应，乐乐赶快说“我也喜爱玩这个嬉戏，最近我还学了新的网络嬉戏呢语气极其傲慢骄傲孩子不经意间的话语引起了我的思索：网络应用的普及性，已经没有年龄的分界了网络嬉戏原本是大人们休闲时消遣的最爱，此时此刻也能给孩子如此巨大的吸引力！经过我的问卷调查，发觉网络嬉戏已风行于孩子孩子对网络嬉戏爱好深厚，许多孩子都能娴熟地列举自己所了解的网络嬉戏，还能明确阐述嬉戏的玩法和自己的心得在网络嬉戏中孩子得到了欢乐和满意，开展了孩子的手眼协调，拓展孩子的思维等，但通过调查也发觉有些孩子沉迷于自己宠爱的嬉戏中，时间过长，身体的安康受到威逼如何利用孩子的爱好、将这种爱好迁移到教学活动来；如何利用孩子感爱好的素材，对孩子开展更加科学、安康的活动，这是对我更深层次的启发于是，我生成了一系列关于“网络嬉戏”的主题活动，例如，综合活动“连连看”、数学活动“切西瓜”、艺术活动“跟我学”等，效果出人意料，我深感骄傲。

气愤的小鸟”是这些生成活动中的一个　　 教育理论依据：　　 从孩子对于网络嬉戏的爱好入手，因势利导，把网络嬉戏进展创编，扬长避短，让孩子安康、欢乐嬉戏　　 教学总课时：　　 2课时〔第一课时：语言活动；其次课时：体育嬉戏活动〕　　 安康活动：气愤的小鸟〔二〕　　 教学设计：　　 第一课时教学，通过轻松的谈话活动，孩子们谈到了他们喜爱的网络嬉戏，在教师的启发下，他们也了解到网络嬉戏所带给的危害网络嬉戏的趣味性是孩子们痴迷的焦点，如何将这种趣味性加以创编，植入现实嬉戏之中，让孩子在运动中开展幼儿体能，享受合作嬉戏的欢乐，而又能够满意他们渴望得到的趣味性，是我本次活动设计意图　　 教学年龄段：　　 大班幼儿　　 教学目标：　　 1、尝试纸球的各种玩法，练习肩上挥臂投掷，开展幼儿动作的协调性、灵敏性　　 2、造就幼儿缔造性，引导他们创编不同的更具趣味性的嬉戏玩法　　 3、通过玩转现实版“气愤的小鸟”，享受体育嬉戏所特有的魅力，感受运动与合作的欢乐，从而疏离网络嬉戏，抵抗诱惑　　 教学重点：　　 练习肩上挥臂投掷。

　　 教学难点：　　 孩子移动投掷的精确性及创编嬉戏　　 教学打算：　　 1、进展了第一课时的教学　　 2、纸球假设干　　 3、纸盒、绿小猪图示假设干　　 4、音乐　　 教学过程：　　 一、热身打算　　 老师：今日鸟妈妈带孩子一起去郊外嬉戏　　 老师与孩子一起随着音乐做热身运动　　 二、创意玩纸球　　 1、老师：今日我给你们带来了纸球，你们随意地玩，看看谁的方法最多　　 2、老师视察幼儿的嬉戏，确定孩子想法，鼓舞幼儿想到更多的玩法　　 3、相互观赏各自玩法，师幼一起学一学、玩一玩　　 三、嬉戏“气愤的小鸟”　　 　1、老师：在郊外嬉戏很开心，很好玩，但也很是危急在郊外随时会有绿小猪的出现，绿小猪最爱吃我们小鸟了，遇到小猪出现我们该怎么办？　　 总结：用纸球攻击绿小猪，打退他们　　 2、老师：妈妈今日就教你们攻击绿小猪的本事　　 讲解、示范投掷方法〔动作要求：小脚前后分开，侧身体，手放耳边手臂架起来，前腿直后腿曲，用力向前投〕，和孩子一起练习投掷动作。

　　 3、投掷练习　　 ①老师：发觉敌情，有小猪出现，快和妈妈一起把他们打到　　 出示静止的小猪图示　　 这次的投掷练习主要让孩子们练习动作要领：肩上投掷，投远　　 ②老师：快又发觉了绿小猪，这群小猪潜藏在那里，我们要打倒它们　　 引导幼儿视察摆放在架子上的小猪纸箱　　 这次的投掷练习主要让孩子们练习投准目标　　 ③老师：又来了一群，可这次的小猪更利害了，它们是移动进攻的我们也要移动攻击它们　　 让幼儿视察教师移动的小猪图示，模范小猪是如何移动　　 这次的投掷活动主要让孩子一起练习移动投掷的动作，并击退小猪　　 四、总结完毕　　 1、我们给嬉戏起一个适宜的名字吧？请幼儿思索后答复　　 2、是否熟识嬉戏内容，在哪里玩过类似嬉戏？　　 3、两者比拟有何不同？　　 小结：依据幼儿对网络嬉戏的相识，总结一下网络嬉戏对幼儿的危害性，如何正确玩网络嬉戏，更多参加到体育嬉戏之中　　 教学延长：　　 现实版的网络嬉戏既好玩又科学，让孩子们设计更多地现实版的网络嬉戏　　 活动反思：　　 回味我们的童年为什么那么热衷于抓特务、炸碉堡这种传统嬉戏呢，因为我们能够依据须要创编嬉戏，进展角色嬉戏，同时通过嬉戏增加了体能；而现代社会的网络嬉戏它的情节和趣味性是深得孩子喜爱的，但孩子不能亲身体验角色，也不能变更嬉戏的玩法，这是两者嬉戏的不同。

这节课主要让孩子感受到网络嬉戏是可以通过体育活动的形式来体验，在这样的嬉戏中孩子能提高体能与缔造性，还让孩子在嬉戏中体会到合作互助，感受友情，体会欢乐缺乏的地方是，孩子在体育嬉戏的创编方面还须要更好挖掘，让孩子更多地参加到嬉戏的创编中把网络嬉戏的精华，利用到幼儿园教育活动中来，这是一种创新的生成活动尝试，我会接着探究活动　　 文章来源老师范文吧课件本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第6页 共6页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页第 6 页 共 6 页。