指导思想和理论依据教学设计的基本思路教学环教学特色.ppt

 指导思想和理论依据指导思想和理论依据 教学设计的基本思路教学设计的基本思路 教学环节教学环节 教学特色教学特色 1 1、、《《新课程标准新课程标准》》理念理念2 2、信息技术与数学学科深层次、信息技术与数学学科深层次 整合理论整合理论3 3、建构主义理论、建构主义理论让学生在让学生在猜想猜想→→验证验证→→应用应用的过程的过程中进行探究性学习中进行探究性学习调用学生调用学生已有知识经验已有知识经验来猜想，来猜想，运运用信息技术用信息技术来验证，应用运算定律来验证，应用运算定律来来解决问题解决问题 （一）问题创设，引发思考（一）问题创设，引发思考（二）自主探究，获得规律（二）自主探究，获得规律（三）巩固应用，解决问题（三）巩固应用，解决问题（四）迁移拓展，完善规律（四）迁移拓展，完善规律（五）交流分享，总结提升（五）交流分享，总结提升（一）问题创设，引发思考（一）问题创设，引发思考（二）自主探究，获得规律（二）自主探究，获得规律（三）巩固应用，解决问题（三）巩固应用，解决问题（四）迁移拓展，完善规律（四）迁移拓展，完善规律有效进行问题情景创设，充分调用学有效进行问题情景创设，充分调用学生的知识经验并激发探究的兴趣。

生的知识经验并激发探究的兴趣以建构主义理念为指导，体现学生的以建构主义理念为指导，体现学生的主体性 发挥信息技术优势，把信息技术与学发挥信息技术优势，把信息技术与学科教学进行有效整合科教学进行有效整合  发挥信息技术优势，把信息技术发挥信息技术优势，把信息技术与学科教学进行有效整合与学科教学进行有效整合 1 1、把计算器作为学生的探究工具，突出探究重点把计算器作为学生的探究工具，突出探究重点 发挥信息技术优势，把信息技术发挥信息技术优势，把信息技术与学科教学进行有效整合与学科教学进行有效整合 2 2、充分利用、充分利用BBSBBS，作为协作交流、创作表达的工具，，作为协作交流、创作表达的工具， 实现真正的意义建构实现真正的意义建构3 3、发挥信息技术的即时评价功能，让学生及时获得、发挥信息技术的即时评价功能，让学生及时获得 成功体验成功体验。