幼儿园小班数学教案：感知4以内的数量精编.docx

幼儿园小班数学教案：感知4以内的数量幼儿园小班数学教案：感知4以内的数量1　　活动目的：　　1、引导幼儿在嬉戏活动中感知4以内的数量，能按数取物　　2、培育幼儿具有初步的分类实力　　活动打算：透亮的袋子若干个（贴有2—4的圆点）；红、黄、蓝三种颜色的糖果；贴绒动物卡片四只；货价三个；　　活动指导：　　1、小猪的“旺旺食品店”要开业了，激发幼儿的爱好　　“我是只欢乐的小胖猪，下午我的“旺旺食品店”就要开业了，食品店里的糖美丽吗？是什么颜色的？我一个人忙不过来，瞧，我的好挚友都来帮忙了兔子、小狗、小猫）　　“有几只兔子？几只小狗？几只小猫？”　　“两只兔子和招牌上的什么东西一样多？三只小狗和谁一样多？四只小猫和谁一样多？”　　“小动物们说要帮助小猪包装糖，小挚友情愿一起来帮助小猪吗？　　2、帮助小猪装糖：　　（1）“包装时，小挚友要先看清晰袋子上有几个圆点？是什么颜色的？然后就装上和圆点一样多颜色相同的糖　　（2）“小挚友把糖装好后，可以和旁边的挚友说说：我装了几个什么颜色的糖也可以相互检查装对了没有　　（3）先请幼儿相互沟通：我装了几个什么颜色的糖？请几个幼儿在集风光前介绍老师提示幼儿把话说完整）　　3、帮助小猪将糖果按货架上的标记归类摆放好。

难点）　　（1）请幼儿看看货架上有什么标记？（画有糖的卡片标记、数字2、3、4）　　（2）货架有几层？每一层有什么标记？（颜色不同）　　（3）提出糖果摆放要求：两个糖就摆在和它一样多的货架上，红颜色的糖就摆在红色那一层　　（4）幼儿分组按标记摆放　　4、嬉戏：找挚友　　“小挚友帮助小猪把糖归类摆得这么整齐，小猪说感谢小挚友，下午我们一起玩食品店的嬉戏，你们兴奋吗？那我们来唱首歌庆祝食品店开业，好吗？”　　嬉戏规则：当老师唱3个挚友围成圈时，三个挚友就要手拉手围成圈　　5、活动延长：　　（1）请幼儿饭后检查食品店　　活动名称：　　点数1——10　　有益的学习阅历：　　1、教幼儿手口一样，点数10以内的数，并会说出数　　2、培育幼儿数概念的形成　　活动重难点：　　手口一样的'点数1——10　　活动打算：　　一样的水果挂图　　活动与执导：1、出示10个苹果的挂图，问：小挚友你们知道这是多少个苹果吗？先让小挚友自己点数　　2、教幼儿点数1——10　　要求正确点数，手指一个苹果，嘴里数一个数　　手口一样的点数，能说出总数　　3、反复教幼儿点数幼儿园小班数学教案：感知4以内的数量2　　设计意图：　　小班的孩子对数的概念已有肯定的相识。

但对于按数取物并进行分类还须要进行梳理、提炼因此我设计了《感知4以内的数量》，让幼儿在开心的嬉戏活动中提升按数取物分类的阅历　　活动目标：　　1、学习手口一样点数4以内数量，并说出总数，巩固按标记进行分类　　2、通过贴一贴、数一数、说一说的方法感知糖果的数量　　3、喜爱参加做做玩玩的活动，并对数数活动有爱好　　4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣　　5、主动参加数学活动，体验数学活动中的乐趣　　活动打算：　　教具：糖罐子若干，一罐二个，一罐三个，一罐四个（红色、黄色、绿色、紫色）货架4个分别贴有草莓、香蕉、葡萄、西瓜的图片标记　　学具：　　1、胶棒人手一个，各种颜色的糖果若干（绿色、红色、黄色、紫色）　　2、印有糖罐子的纸每人一张　　活动过程：　　1、通过“糖果”的嬉戏形式，学习手口一样点数4以内的数量　　（1）师：老师今日带来了好吃的东西，你们猜猜是什么？一起来看看每一瓶有几颗糖果？你是怎么知道的？　　（2）我们一起用小手数一数集体学习手口一样点数　　2、通过幼儿自己贴糖果，感知4以内的数量　　（1）出示贴糖果的材料　　（2）老师演示制作方法：每个小挚友拿一个小篓子，把糖果一颗一颗的贴在瓶子里，一边贴一边数一数，留意要把胶棒涂在没有画的这面。

　　（3）做好后请幼儿数一数，说一说：我的糖瓶子里一共有几颗糖果？还可以数一数同伴的瓶子里有几颗糖果　　3、通过送糖葫芦回家的形式，练习按标记分类　　（1）介绍不同口味糖果的标记　　（2）请个别幼儿说一说糖瓶子里上有几颗糖果，并按标记把糖果送到篓子里　　（3）集体送糖果回家　　4、小结：今日小挚友都贴了不同数量的糖果，而且把它们都送回了家，你们真棒！老师也为大家打算了好吃的糖果，我们一起去尝一尝！　　活动反思：　　本次活动尝试打破了传统教学的模式，把数学活动和嬉戏活动进行了整合，从生活和嬉戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和好玩……”对数学活动的要求，老师为幼儿创设了一个有打算的环境，把抽象、枯燥的数学内容变成好玩的生活活动，让幼儿在轻松、自由的环境中主动地去探究学习在活动中让幼儿在活动中感知4以内的数量，对实力弱的孩子赐予适当的提示在最终一个活动中，老师针对班级幼儿对数量相识水平的不同，幼儿可以自主的选择适合自己水平的数量卡，找到相应的糖果，使不同层次的幼儿在这个环节中都有所提高，从而达到因材施教的目的此次活动特别注意幼儿的情感体验，使幼儿在心情愉悦的状况下，不知不觉主动的学习，体验数学活动的欢乐。

在教学过程中让幼儿动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使幼儿学有爱好、学有所获。