舞蹈课教案1.doc

舞蹈课教案舞蹈课教案 1教学内容：扶把组合练习准备活动：以各关节为主，目的在于预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧 带的弹性和灵活性，促使大脑中枢神经兴奋、克服人体活动上的生理惰性，振 奋精神 扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，克服站立时的腰部 无力向下的毛病，增强躯干的力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性组合练习：通过动作的单一练习和组合，使学生在学习的过程中增加学习的积 极性和动作的协调性，是教学达到良好的效果教学过程 准备活动：\ 1、胸腰练习，教师逐个活动 2、进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习中间练习 手位组合复习，结合舞台方位、呼吸、音乐等练习扶把练习 1、擦地 2、小踢腿 3、吸弹撩腿学习新课5——8 拍右手扶把，左手打开成七位，站成小八字脚1——8 左脚旁吸腿2——8 勾脚，脚跟向旁蹬出成 45 度3——8 左脚硼脚面4——4 左脚成旁吸腿5——8 左脚放至右脚旁还原反复共做二次，再转身换成相反的方向课堂反思 总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望 活动教材：自己准备舞蹈课教案舞蹈课教案 2 舞蹈中的呼吸舞蹈中的呼吸教学目的： 1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。

2）学习舞姿组合《大海啊， 故乡》 （A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用 教学重难点：呼吸与动作的协调配合教学过程： 一、组织教学，导入新课，授新课 1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术俗话说：“一戳一站 一伸手，便知有没有” ，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天 我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸舞蹈的呼吸不同于 生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长， 有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我 们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸 2.把杆组合《压腿》 预备：45 度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位 前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成 90 度， 前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠用前额触脚背 旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体 180 度，身体与两腿成一个水平 面旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠用耳触脚背 体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会） \作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动 作质量，更有利于软开度的练习。

3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用它使我们的动作更具有了延伸感、 韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家 学习到舞蹈表演中如何运用呼吸 1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含） 2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼） 3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼 气，体会手臂连绵不断的延伸感） 4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬） 训练步骤： 1.教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用 2.训练学生： a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感b.练习单一 的头的呼吸，然后与身体配合 c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高d.大呼吸后双晃手造型， 体会该动作的延伸感（眺望远方） ， 双绷脚坐地展胸腰 气息流畅 训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音 乐练习组合 二、反思 今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习， 不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。

当然这还需要大家的课后练习、巩 固活动教材：自己准备舞蹈教案舞蹈教案 3 把上擦地组合把上擦地组合教学目的： 通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其 稳定性对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握C 教学重难点： ⒈擦地时脚的完满与控制 ⒉腿、胯要始终保持外开延伸 ⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美 教学过程： 1、课前活动：把上练习 2、导入新课，教师示范讲解 3、教授新内容： ㈠一位擦地 教学提示：a.注意：一位时的站姿和上身的控制\ b.注意：姿态的极至伸展\ 伴奏谱： 准备：双手扶把，一位站立 步骤：⑴ 右脚经前擦至旁，后收回 ⑵ 旁擦两次 ⑶ 旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回 ⑷ 同上做左脚 ⑸ 同上 做反方向 ⑴ 右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再 划一次收回 ⑶ 同上，做反向 ⑷右脚 造型，后转做离弓之箭造型 ⑸ 手蹲至左脚上，翻身，收回一位 ㈡五位擦地 伴奏<小松树》 教学提示：注意胯的固定与擦地的开度 准备： 单手扶把，五位站立\⑴ 前擦 3 次 ⑵ 后擦 3 次 ⑶旁擦 2 次，立脚踝出后擦 1 次 ⑷ 后擦出划 2 圈收前五位。

⑸ 双脚立，收大四位，单脚立转一圈 ⑹ 同上反转一圈 经收回后做划线造型 同样做反向 ㈢踮脚提胯 教学提示：注意膝盖的夹紧 伴奏：《落叶》 准备：双手扶把，一位站立 预备拍 5—8 双脚立 ⑴ 左右交替慢落 ⑵ 反复 ⑶ 左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位 ⑷ 同上，落前五位a ⑸—⑹ 同上，做右脚 七、分组练习： 指出问题，强调重难点 八、布置课后练习 反思：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成 活动教材：自己准备舞蹈教案舞蹈教案 4 形体训练形体训练---压前、旁腿压前、旁腿教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发 展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、 开度 教学重点：压前、旁腿 教具准备：录音机 教学过程： （一）师生问好 学生依次站在把杆前做准备慢三音乐伴奏，1-4 小节师生 面对面站好，5-8 小节：摊手，上步，问好 （二）1、师：我们中国有句俗话：坐如钟、站如松、行如风，说明了一个的体 态是非常重要的，那么今天，我想问大家一个问题：舞蹈当中的站立有什么要 求？ 生：肌肉收紧，膝盖夹紧，立腰、收腹、展肩等 师：（找一名学生作示范讲解）两腿脚跟相靠十个脚趾用力抓地，两腿夹紧， 大腿内侧外旋，收腹、收臀，立腰，下巴微抬，眼睛平视前方。

开音乐，学生双手扶把，按照要求训练站立，启发想象力（如：我的眼前出现 了一幅美丽的画面，我亭亭玉立，等）音乐的第一遍，双手扶把，面向把杆，一位脚 音乐第二遍，一位立半脚尖，保持状态，双手离开把杆，慢慢打开至七位，掌 握好重心 （此组合可以训练学生良好的体态，克服自然生活中的毛病） 《金孔雀轻轻跳》 背景说明：这节课的教学理念是：“以审美为核心，以兴趣为动力，构建互动型教学 ” 《金孔雀轻轻跳》音乐选自人音版第三册音乐课本，一首二拍子的节奏规律浓 浓傣族舞蹈风格的歌曲我启发学生用身体动作感受傣族舞蹈的风格所以选 择以孔雀为题材的教学设计本课是以孔雀手势和踮脚走两个基本元素展开的 一堂自主、开放、活泼的舞蹈课激发学生的舞蹈兴趣，关键要抓住他们的心 理特征 “好奇、好动、善于模仿”是儿童的身心特点，所以本课通过观察孔雀 的特征以及老师的舞蹈，启发学生模仿孔雀舞的基本动作通过欣赏老师的示 范，观察图片，发挥想象充分调动学生的积极性，模仿学习孔雀的动作针 对儿童“好奇”的年龄特点，我的一段精彩的孔雀舞表演作为课堂的开场、新 颖的引入，让学生通过直观的欣赏来感受舞蹈中的美感和乐趣通过听、说、 想、做、跳等活动进行师生互动，营造轻松愉快、生动活泼的互动氛围，建立 和谐的师生关系，调动学生积极性。

从而始学生在学中玩，玩中创我以大孔 雀的出现，始终贯穿整堂课，和学生展开一系列的互动，从而使学生真正地全 身心地参与学习活动中去 反思：要注意平时的训练，从基本动作教起，如：手腕花、手位组合、跟点步、 进退步、踵趾小跑步等，每节音乐课的开始部分安排三分钟左右的小组合，配 上好听的恰当的音乐来练习律动，并形成常规，这样的学生动作协调能力将会 普遍提高，为今后的舞蹈教学奠定基础舞蹈教案舞蹈教案 5教学目标： 1、通过欣赏孔雀舞蹈，激发学生的舞蹈学习的兴趣 2、通过学习音乐，认识傣族音乐的风格，并且掌握二拍子的节奏特点 3、通过学习舞蹈，准确掌握孔雀舞蹈，训练学生的协调性 教学重难点：掌握音乐是重点，学习舞蹈是难点 教学过程； 孔雀舞 以一段形象、优美的孔雀舞导入表演前提示学生我是要用一块布围成一条漂 亮的裙子开始跳舞 师：今天老师要跳一段舞蹈，这是跳的一种小动物请小朋友们仔细观察，看 看老师跳的是什么动物？（放伴奏音乐老师表演） 生（们）：孔雀 师：小朋友真聪明，那你们说说怎么看出来的啊，老师哪个动作最像孔雀呀？ （出示孔雀图片） 生：孔雀的手势看出来的啊，好漂亮的孔雀啊！（学生看图片） 师：那老师想问问小朋友觉得老师跳的好不好呢？ 生（们）：好，好漂亮的孔雀。

师：那老师怎么没有听见掌声呢？生：（啪-啪-啪）的拍掌声响起 :师：刚才老师表演的是大孔雀，小朋友想不想学小孔雀怎么跳舞的呢？ 生：想 学习孔雀舞音乐 师出示课题《金孔雀轻轻跳》 师：仔细听孔雀舞蹈的音乐大家听听看这音乐是几拍子 生：二拍子 师：我想看看哪小朋友最聪明，告诉老师二拍子有什么特点？小朋友听听强拍 的位置？（强拍击掌，弱拍拍肩） 生：…… 师：小朋友有没有注意看老师拍掌很重，拍肩很轻啊！注意重轻的区别，所以 二拍子的节奏特征是强弱的区分希望小朋友记住，呆会跳小孔雀肯定是活泼 的孔雀 师：巩固练习节拍（要求学生在身体其他部位拍打出节奏型） 师：好小孔雀音乐熟悉了，那我们现在开始学习孔雀舞蹈 （更好的熟悉和掌握音乐，为学习孔雀舞打下基础音乐是舞蹈的声音，舞蹈 则是音乐的形体我们舞蹈课的音乐教学是为舞蹈教学服务的，其目的是为了 学生更好的了解舞蹈，学习舞蹈，激发学生舞蹈兴趣） 师：刚刚小朋友是从什么动作看出老师跳的孔雀舞？ 生：（学生做出那手势的样子） 师：有些小朋友摆的孔雀手势不错，现在老师教教小朋友们怎么样更形象的跳 小孔雀舞首先我们先学手势----孔雀手势大拇指和食指捏紧，后面三个用劲 立起。

生：（模仿） 师：后三指一定要立起，那样才是漂亮、有精神的小孔雀你们看，大孔雀漂 亮吗？摆好后我们手腕法力碎抖动 生：跟音乐练习手势（碎抖动） （形象的模仿动物，使学生对舞蹈学习产生浓厚的兴趣 ） 师：可是我们小孔雀还是不会动啊！那么我们来学下小孔雀怎么走路 （学习踮 脚走） 师：老师请小朋友仔细观察看看大孔雀跟那么这些小孔雀有什么不一样我立 起前脚掌 生：老师立起来了 师：踮脚走（一拍一下地走） ，现在还有什么不一样？ 生：走起来了，大孔雀立着走起来 （争先恐后的回答） （我设计这样教学充分体现探索性教学，让学生自主，独立的发现问题不是 老是老师教学生学让学生自己成为小老师，调动学生学习兴趣和求知欲，真 正的实现学生自主） 快乐的舞蹈 反思：平时要常让学生欣赏一些舞蹈作品在欣赏过程中能不断提高学生对各 种舞蹈语言的理解能力如：在教新疆舞前，为了丰富学生一些有关的新疆民 族的知识，熟悉这个民族的特点，我就让他们欣赏舞蹈《摘葡萄》 舞蹈中新疆 小姑娘看葡萄丰收时的喜悦心情摘葡萄时的优美舞姿，尝葡萄时的欢乐情景， 使学生既欣赏了美的形象，同时对新疆中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、自转圈等动作有了进一步的具体理解舞蹈教案舞蹈教案 6教学目的： 1、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。

并能用编创适当的动作合着节 拍表演培养动作的协调性2、能看柯尔文手势，认唱 la、si，借助听琴感受其音高3、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走。