小学二年级语文下册教学规划（共6篇）.doc

小学二年级语文下册教学规划（共6篇） 第1篇：小学语文二级下册教学规划小学语文二年级下册教学规划一、学情分析本班有学生22人.其中男生8人.少女生14人由于他们各自的家庭不同.家庭教育、经济基础等因素都不同.因此学习成就也错落不齐优秀的孩子较突出.学困生也占了相当的比例但经过了一年的学习生活.学生基本上形成了良好的学习习惯大局部学生喜欢学习语文而且在上一学年里通过阅读课外书.扩大了识字量.丰富了课外知识.并积累了很多词语.为学习语文知识提供了很大的辅助但是依然有几位同学学习语文的态度不正确.不喜欢读书.认字的数量少这局部同学也是我这学期需要监督的和辅助的对象这次学期我对语文教学更是充满信心.相信在我们师生的共同努力下.我们全班同学有会有好成就的 二、教材分析本册共有32篇课文为体现和中年级的衔接.部署了4篇略读课文.它们是：《卡罗尔和她的小猫》《充气雨衣》《玩具柜台前的孩子》《阿德的梦》略读课文只编排了两项课后练习；有识字任务.没有写字要求语文园地”包含四～五次栏目.在上册教材四次栏目的基础上.新增了“宽带网”我的发现”──鼓励学生探索发现.引导学生了解汉字构字特点、词语之间的联系以及表白方法和标点应用等知识。

日积月累”──引导学生在复习已经学过的字词的同时学习生字新词.感受和加强词语之间的搭配习惯.并进行语文基础知识的综合练习需要特殊说明的是.本册教材的“日积月累”中增添了能突显中华文化的、和本组专题密切相关的成语韵语、对联、节气歌、古诗词等内容；它们使学生在复习字词的同时.积累好词佳句、优秀段篇口语交际”──话题和本组专题有联系.在双向交流中培养学生的口语交际能力为了对学生进行初步的习作能力的培养.从本册教科书开始.在“口语交际”中特殊增设了“写一写”栏目.引导学生在口语交际的基础上.进行写话训练展示台”──给学生提供展示课内外学习所得的舞台宽带网”──和本组专题密切相关.引导学生学习由课内向课外延伸.以获取更多的相关信息八组课文之后.部署了六篇选读课文.供学生课外阅读教师可作灵活处理教材最后是两次生字表生字表（一）是全册要求认识的字.有４００次生字表（二）是全册要求会写的字.有３００次要求认识和要求会写的字.分别在每一课的课后练习中表明除了随课文识字以外.在“语文园地”里也部署了少量要求认识的字.学生既可以利用熟字认识生字.也可以借助生活经验.在同类事物的列举中认字 三、教学目标1、继续复习、巩固汉语拼音.借助汉语拼音识字、正音。

1 / 3 2、认识400次字.会写300次字要求认识的字能读准字音.结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是.要求认识的字不要作过细的字形分析.也不要求书写要求会写的字则要能读准字音.认清字形.了解意思.正确书写.并练习运用于口头和书面语言表白之中有主动识字的愿望.在生活中自主识字养成良好的写字习惯.书写规范、端正、整洁.感受汉字的形体美3、继续使用音序查字法和部首查字法查字典.培养独立识字的能力 4、喜欢阅读.对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下.学习默读.做到不出声.不指读5、能联系上下文和生活现实.了解课文中词句的意思.在阅读中主动积累词句6、能阅读浅显的课外读物.能和他人交流自己的感受和要法养成爱惜图书的习惯7、学习使用句号、问号和叹号.体会所表白的不同语气 8、积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句9、逐步养成讲普通话的习惯.增强愿意和人交流的意识.仔细听别人致辞.能听懂主要内容能主动和别人交谈.讲述简短的故事和见闻说话时态度自然大方.有礼貌有表白的自信心.能就感兴趣的话题发表自己的意见10、对写话有兴趣.能把看到的、要到的写下来。

在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表白需要.学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记11、对周围的事物有好奇心.乐于观察大自然.热心参加学校、社区活动.并能表白自己的感受 四、教学着重1、会写300次认识的字.认识、读准字音.认清字形.理解字词在语言环境中的意思.正确书写.练习在口头和书面表白中运用2、认识400次常用字.读准字音, 结合词句了解意思3、正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语 五、教学难点1、提高了识字能力.巩固识字.继续养成良好的写字习惯2、认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号3、培养写话有兴趣.能把看到的、要到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语学习写日记 六、教学措施在教学中.积极提倡自主、合作、探索的学习方式.以提高了学生的能力.发展学课堂上尽量创造机会.用优生的学、方法来影响差生合理地部署时间.开展“优差生互助”、“次别”、“小组合作学习”等形式.2 / 3 以达到和教学的同步进行多以激励的评价方法.采取多形式的竞赛.激发学生的求知欲.提高了学生的兴趣及时和家长联系.了解学生的学习情况和行为习惯。

1、变学会为会学.教给学生学习的灵活方法.把主动权交给学生尽量注意教材和整合.整体地运用教材.并力求能创造性地使用教材.进行整单元备课.在备课时注意单元内每次教点的联系2、识字教学遵循识写分开、多认少写的原则.在不加重学生负担的情况之下.使他们能够尽早阅读在具体的教学过程当中.引导学生借助拼音和字典学习生字.发现生字和熟字的联系.提倡学生运用记忆规律.将已经学过的部件、识字方法迁移到新的认记生字的学习当中鼓励他们用自己最喜欢、最习惯的方法认记汉字3、重视学生写字习惯的培养.要强化写字教学的指导在指导写字的时候.板书示范.指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺.要求学生把字写端正、写美观4、阅读教学.首先要重视朗读的指导通过多种形式.使学生在阅读实践中将课文读正确、读流利.并引导学生投入情境.去了解了作者所要传达的感情.进而通过自己的阅读表白出来.培养和提高了学生的阅读能力5、在口语交际教学之前.要提早安排准备工作在教学时.重视情境的创设.通过多种方式引起话题、激发学生的交际兴趣在交际过程当中.积极参加到学生的交流中去.为学生提供可以模仿的对象.同时关注交流的状态.对交际的过程予以调控.形成有效的师生、生生互动。

八、教学课时部署第一单元 １５～１７课时第二单元 １３～１５课时第三单元 １５～１８课时第四单元 １５～１８课时第五单元 １５～１８课时第六单元 １４～１６课时第七单元 １５～１８课时第八单元 １５～１８课时3 / 3第2篇：小学二级语文下册教学工作规划小学二年级语文下册教学工作规划【篇1】一、指导思要以素质教育为指导思要，立足于《全日制义务教育语文课程尺度(2011年版)》，紧紧围绕学校本学期的教学规划，采取现代化教学方法和手段，结合本班学生的特点，力求做到着重突出，难点突破，精心设计教学过程，有系统地进行学习方法的指导，以学生为主体，培养学生良好的学习习惯，全面提高了学生的语文素养，培养创新精神和实践能力，推动每次学生的全面发展，为他们的终身学习、生活和工作，在语文方面奠定基础二、学情分析本班共有学生60人，上学期语文期考平均分95分，及格率98.3%，优秀率85%经过一年半的学习，大局部学生能借助汉语拼音识字、正音;会使用音序查字法和部首查字法查字典，并能借助工具书识字;了解汉字的笔顺规则和偏旁，学会按汉字的笔画、笔顺、偏旁、结构分析等学过的识字方法识记生字;有一定的听话、说话、写话和朗读、背诵的能力;有较浓厚的读书兴趣，能阅读浅显的课外书，扩大识字量，积累词语。

纵观全班，欠缺之处表示在：汉语拼音的基础不够牢固，平、翘舌音和前后鼻音不能很好区分，普通话语欠规范，同音字、音近或形近的生字经常混淆;没有养成在生活中主动识字的好习惯;朗读课文时停顿不恰当，未能读出感情色彩，有的至今还有指读、唱1 / 10读的不良习惯三、本期教学目标1.在语文学习中，体现8次专题的思要2.继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音3.认识400次字，会写300次字要求认识的字能读准字音，结合词句等语言环境了解意思需要特殊指出的是，要求认识的字不要作过细的字形分析，也不要求书写要求会写的字则要能读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表白之中有主动识字的愿望，在生活中自主识字养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美4.继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力5.喜欢阅读，对阅读有兴趣学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在教师的指导下，学习默读，做到不出声，不指读6.能联系上下文和生活现实，了解课文中词句的意思，在阅读中主动积累词句7.能阅读浅显的课外读物，能和他人交流自己的感受和要法。

养成爱惜图书的习惯8.积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句9.逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意和人交流的意识，仔细听别人致辞，能听懂主要内容能主动和别人交谈，讲述简短的故事和2 / 10见闻说话时态度自然大方，有礼貌有表白的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的意见10.对写话有兴趣，能把看到的、要到的写下来在写话中学习运用阅读和生活中学到的词语根据表白需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号学习写日记11.对周围的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加学校、社区活动，并能表白自己的感受四、教学重难点分析着重：1.会写300次认识的字，认识、读准字音，认清字形，理解字词在语言环境中的意思，正确书写，练习在口头和书面表白中运用2.认识400次常用字，读准字音，结合词句了解意思3.正确、流利、有感情地朗读课文能背诵指定的课文和自己喜欢的课文片段在阅读中主动积累词语难点：1.提高了识字能力，巩固识字，继续养成良好的写字习惯2.认识课文中出现的常用标点符号学习使用句号、问号和叹号3.培养写话有兴趣，能把看到的、要到的写下来在写话中乐于运用阅读和生活中学到的词语继续学习写日记五、教学措施(一)教学惯例方面1.课前仔细钻研教材，在备课、钻研教材时要注意同组教材在内3 / 10容上的联系，注意单元内每次教点的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材，备好每一节课。

2.上课时要面向全体学生，把主动权交给学生，鼓励学生在课堂上积极参加、举手发言，互相释疑，合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力力求做到每节课每次学生都有所收获3.课后及时做好教学反思，在一直地总结反思中一直调整自己的教学设计、方法多听多学，从别人的课堂中学习吸收，一直提高自己的教学水平二)教学内容方面1.关于识字、写字教学让学生借助汉语拼音读准字音，分析记忆字形，看图或联系上下文理解词义鼓励学生通过语文课本以外的其他渠道，增加识字量鼓励学生之间交流识字的方法、经验和感受，初步培养学生具有独立的识字能力发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字继续强化写字教学的指导在指导写字的时候，板书示范，指导不容易写好的笔画、容易写错的笔顺，要求学生把字写端正，写美观为防止疲劳，要分散写字，注意质量注意纠正学生的写字姿势，培养良好的写字习惯2.关于阅读。