部编版语文七年级上册《课内文言文阅读》第二单元 《世说新语》两则（一）（文学常识、课文详解和归纳总结）导学案.doc

统编版语文七年级上册《课内文言文阅读》第二单元 《世说新语》两则（一）文学常识作者简介刘义庆（403～444），字季伯，南宋彭城（现江苏徐州）人，任荆州刺史文学家，政治家自幼才华出众，爱好文学，喜纳文士《世说新语》是刘义庆组织一批文人编写的一部小说集除《世说新语》外，还有志怪小说《幽明录》《世说新语》,又名《世语》全书原八卷，刘峻注本分为十卷，今传本皆作上、中、下三卷，分为德行、言语、政事、文学、方正、雅量等三十六门，全书共一千多则记述自汉末到刘宋时名士贵族的轶闻轶事，主要为有关人物评论、清谈玄言和机智应对的故事也可以说这是一部记录魏晋风流的故事集，是中国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表作被鲁迅称为“名士底（的）教科书”资料链接《世说新语》虽然是用文言所写，但多为当时口语，语言简约传神，平白浅易，含蓄隽永书中所记，是关于各类人物言行的小故事，非常有趣，时间范畴是从东汉末年到魏晋时期，内容涉及到人物评论、清谈玄言和机智应对等等对人物的刻画或重形貌，或重才学，或重心理，通过独特的言谈举止突出个性，使之气韵生动、活灵活现、跃然纸上许多成语出自此书，如难兄难弟、拾人牙慧、咄咄怪事、一往情深等等，沿用至今。

《世说新语》对后世的影响深远，不仅模仿它的小说不断出现，而且不少戏剧、小说也都取材于它《世说新语》是研究魏晋时期历史的极好的辅助材料其中关于魏晋名士的种种活动如清谈、品题，种种性格特征如栖逸、任诞、简傲，种种人生的追求，以及种种嗜好，都有生动的描写综观全书，可以得到魏晋时期几代士人的群像通过这些人物形象，可以进而了解那个时代上层社会的风尚《咏雪》一则被编入书中“言语”一门，文章只将谢家子弟咏雪的事情的始末客观地写出，不加任何评论，但作者的意图很明显，谁的语言好，谁的不好，一望可知这正是本书叙事的有点《陈太丘与友期行》一则被编入“方正”一门方正”，即正直不阿，为人正派作者借陈纪的责客语，从反面来说明“信”和“礼”的重要性课文详解古今对译注释咏雪谢太傅 寒 雪日 内 集， 与儿女 太傅在一个寒冷的雪天进行家庭聚会，跟子侄辈的 讲论文义 俄而 雪 骤， 公 欣然 人讲谈议论诗文不久，雪下得又大又急，太傅高兴地说：曰：“白雪纷纷 何 所 似？”兄子 胡儿曰：“大雪纷纷扬扬与什么相似?”他哥哥的长子胡儿说：“ 撒盐空中 差 可 拟 兄 女曰： “跟把盐撒在空中差不多可以相比。

他哥哥的女儿说：“未若柳絮因风起 公 大笑 乐不如比作柳絮凭借风飘起太傅大笑起来，十分高兴 即公 大兄无奕 女，左将军王凝之（兄女）就是太傅的大哥无奕的女儿，左将军王凝之的弟妻也谢太傅：即谢安（320～385），字安石，东晋陈郡阳夏（今河南太康）人孝武帝时，曾位至宰相死后追赠为太傅内集：家庭聚会讲论文义：讲谈议论诗文俄而：不久，不一会儿何所似：与什么相似？胡儿：即谢朗谢朗，字长度，谢安哥哥的长子做过东阳太守差（chā）可拟：差不多可以相比差，略微，比较拟，相比未若：不如因风：乘风公大兄无奕女无奕女：指东晋诗人谢道韫（yùn），自幼聪慧有才辩，世称“咏柳才”无奕，谢安长兄指谢奕（字无奕），曾任安西将军王凝之：字叔平，大书法家王羲之的第二个儿子，曾任左将军名师点评本文言简意赅地勾勒了雪天谢家子女即景赋诗咏雪的情景，展示了古代家庭文化生活轻松和谐的画面文章第一句交代咏雪的背景短短的十五个字，把时间、地点、人物、事件全都说到了接着写主要事件——咏雪俄而雪骤”的“骤”字体现了雪大且急，推进了故事的发展看到这鹅毛大雪，主讲人感到很高兴，于是“公欣然曰：‘白雪纷纷何所似？’兄子胡儿曰：‘撒盐空中差可拟。

’兄女曰：‘未若柳絮因风起’”答案可能不少，但作者只录下了两个：一个是谢朗说的“撒盐空中”；另一个是谢道韫说的“柳絮因风起”主讲人对这两个答案的优劣未作评定，只是“大笑乐”而已，十分耐人寻味作者在最后补充交代了谢道韫的身份，“即公大兄无奕女，左将军王凝之妻也这是一个有力的暗示，表明他赞赏谢道韫的才气朗读节奏咏雪谢太傅/寒雪日/内集，与儿女/讲论文义俄而/雪骤，公/欣然曰：“白雪/纷纷/何所似？”兄子胡儿/曰：“撒盐/空中/差可拟兄女/曰：“未若/柳絮因风/起公/大笑/乐即/公大兄/无奕女，左将军/王凝之/妻也名句赏析1.柳絮因风起赏析：谢道韫的“柳絮因风起”是千古名句原因主要有一下两点：一、比喻讲究形似大团大团的雪花簌簌落下，倘若有风，则会漫天飞舞一团一团的柳絮，与鹅毛大雪相似，也会因风漫天飞舞，古诗中就有“柳絮池塘淡淡风”的句子纷飞的白雪和因风起的柳絮，都给人以 轻盈、飘逸、优雅的感受用“柳絮因风起”来比喻“白雪纷纷”，可谓形相似，景相同盐与雪花，形状不同，轻重又有别，“撒盐空中”即使轻风起时也不能随风飘扬用来比喻 “白雪纷纷”并不是很恰当二、比喻讲究神似盐在空中唰唰地撒，重重地下落，躲都来不及，何谈欣赏？无美感可言。

比作柳絮，一扫滞重之感，因风而起，漫天飘飞，这才是大自然的造化而且柳絮飘飞的季节是春暖花开之时，冬季之冷景，以春季之暖景写出，更见诗意归纳总结结构图解 交代背景——时间、地点、人物、事件咏雪 撒盐空中 主要事件——咏雪 赞赏谢道 柳絮因风起 韫有才气 补叙身份——暗示谢道韫有才气中心思想《咏雪》勾画了古人家庭教育和家庭文化生活的画面，两代人在富有文化气息的交流中透出一种生活的雅趣和文化的传承，同时也显示了谢道韫的聪明才气写作特点1.叙事平实，语言简练本文只将谢家子弟咏雪一事的始末客观写出，未加任何评价，但作者的意图一望而知，这也是本文叙事的优点开篇短短十五个字，涵盖的内容却相当多，时间、地点、人物、事件全都说到了2.运用比喻，生动形象柳絮”一喻给人以春天即将到来的感觉，令人想起英国诗人雪莱的名句“冬天来了，春天还会远吗”，意蕴深刻课文详解古今对译注释陈太丘与友期行陈太丘与友期行， 期 日中。

过陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在中午，中 中 不 至，太丘 舍 去， 午过了，朋友还没有到，太丘不再等候他而走了，太丘 去后 乃至 元方时年七走后（他的朋友）才到太丘长子）元方当时年仅七岁， 门外 戏 客问元方：“尊君在岁，在门外玩耍陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在不？” 答曰：“ 待君 久吗？” 元方回答说：“（我父亲）等了您很久您却还 不 至，已 去 友人便怒曰：“ 非没有到，已经走了那位朋友便生气地说：“真不是人 哉！与人 期行， 相委 而去元方曰：人啊！和别人相约同行，却丢下我先走了元方说：“君与家君期日中 日中不 至，则是无信；“您与我父亲约在中午，（您）中午没到，就是不讲信 对子骂父， 则是无 礼 友人 用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌那个朋友感到 惭，下车 引之， 元方 入门不 惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家顾陈太丘: 即陈寔（shí，104～186或187），字仲弓，东汉颍川许县（今河南许昌东）人做过太丘长。

太丘，县名，治所在今河南永城西北期行: 相约同行期，约定日中: 正午时分舍去：不顾而离去去，离开元方: 即陈纪，字元方，陈寔的长子尊君在不（fǒu）：令尊在不在？尊君，对别人父亲的一种尊称不，通“否”相委而去：丢下我走了委，舍弃家君：谦词，对人称自己的父亲顾：回头看名师点评全文仅有103个字，却叙述了一个完整的故事（关于守信与不守信的一场辩论），刻画了三个有鲜明个性的人物，说明了为人处世，应该讲礼守信的道理如此有限的文字，却包含了这样丰富的内容，真可谓言简意赅了一开头，文章以“期行”“期日中”“不至”“舍去”“乃至” 等几个关键词语，把事情、时间、起因交代得清清楚楚，而且，在这些交代中，还把两个不同的人物形象（一个守信，一个不守信）一下子推到了读者面前文章的结尾，虽只客寥数语，但却字字生辉惭”“下”“引”三个动词，把友人知错欲改的心态及行为刻画得入木三分对元方鄙弃“无信”的那股倔强劲儿，也用“入门不顾”四个字，描绘得维妙维肖朗读节奏陈太丘与友期陈太丘与友/期行，期/日中，过中/不至，太丘/舍去,去后/乃至元方/时年/七岁，门外/戏客/问元方：“尊君/在不？”答曰：“待君/久不至，已去友人/便怒：“非人哉！与人/期行，相委/而去。

元方/曰：“君与家君/期日中日中/不至，则是/无信；对子/骂父，则是/无礼友人惭，下车/引之，/名句赏析1.元方曰：“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼友人惭，下车引之，元方入门不顾赏析：这是很有教育意义的一段话陈太丘依照约会行事，当他的朋友失约时，他决然舍去，一点也不姑息七岁儿童元方也懂得交友以信的道理这父子二人身上体现的是古人崇尚的做人要以诚信为本的观念像陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，他被友人抛弃，受到儿童蔑视，实在是咎由自取但是对元方，还是有褒奖，有贬义的 不好的话就是：元方刚才还批评友人不讲礼貌，而他自己却没有以身作则，友人毕竟还是元方的长辈，元方只是个小孩，他不尊重长辈，所以入门不顾不对这是一种没礼貌的行为，虽然友人不守信，还骂人，但是我觉的元方应该表现的有礼貌友人”已经深感惭愧并向他表达歉意，可他却“入门不顾”，这虽是天真率直的表现，但他还缺乏宽容大度的胸怀好的话就是：友人没有讲礼貌，所以元方也可以不讲，况且友人骂了元方的父亲，所以元方入门不顾对 归纳总结陈太丘与友期行结构图解 对话背景——友人无信 太丘舍去 友人无礼 对子骂父 正直明理 对话内容 据理驳斥 元方责其无信无礼 聪慧善辩 对话结果——友人惭，元方入门不顾中心思想本文通过记叙陈元方对失信并辱骂父亲的失礼之人的驳斥，表现出陈元方明白事理、落落大方分性格，同时告诫读者为人处世一定要诚信有礼，只有这样才能赢得别人的尊重。

写作特点1.人物对话传神，人物形象鲜明、生动文中描写陈元方的形象是从“元方时年七岁，门外戏”开始的首先描写了他彬彬有礼地回答客人的问话：“待君久不至，已去”；接着描写了元方对客人骂其父的回击：“君与家君期日中日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼”，据理驳斥，最后写“元方入门不顾”；一个明白事理、落落大方的儿童形象跃然纸上2.语言简练、准确、生动客人由“问”而“怒”，由“怒”而“惭”，由“惭”而“下车引之”，寥寥几个字就将客人的动作和心理变化过程表现得淋漓尽致3.剪裁得。