
《因数》教案.doc
2页《因数》教案教学内容教材55~58页教学目标1、结合教材提供的具体情境,认识因数2、探索找一个数的因数的方法,能在1~100的自然数中,找出100以内某个自然数的所有因数3、学生经历认识 因数的含义,能对生活中有关的数字作出合理的解释4、在教师的帮助下,初步学会选择有用的信息进行简单地归纳与类比,发展合情推理能力5、在老师、同学的帮助下,对身边与数学有关的某些事物有好奇心,参与数学活动6、体验数学与日常生活密切联系教学重点探究因数教学难点对因数的理解教学过程一、创设情境,导入新课1、导入谈话师:我们生活在一个充满数的世界里2、呈现情境图二、组织活动,探索新知一)活动一:看一看把12写成两个数相乘的形式12=3×4 12=2×6 12=1×12乘数也叫做因数1、2、3、4、6、12这些数都是12的因数二)活动二:试一试找出12的所有因数,并写出来我这样找18的因数:1×18=18,2×9=18,3×6=1818的因数有:1、2、3、6、9、18三)活动三:找一找找出1~10各数的所有因数1的因数有:12的因数有:1、23的因数有:1、34的因数有:1、2、45的因数有:1、5。
6的因数有:1、2、3、67的因数有:1、78的因数有:1、2、4、89的因数有:1、3、910的因数有:1、2、5、10观察写出的因数,你发现了什么?生:1是每个数的因数,而且是最小的一个一个数最大的因数就是它自己四)质数与合数只有1和它本身两个因数的数叫做质数(也叫做素数)除了1和它本身外,还有其他因数的数叫做合数生1:2、3、5、7都是质数生2:4、6、8、9、10都是合数生3:1是质数还是合数?师:1既不是质数,也不是合数五)活动四:练一练1、下面各数中哪些是质数,哪些是合数?67 72 89 932、找出50~100的自然数中的所有质数三、总结师:通过这节课的学习,你知道了因数是什么吗?你知道了因数与倍数的关系了吗?。












