精选类安徽省铜陵市202x七年级生物下册4.1.3输送血液的泵心脏学案无答案新版新人教版.doc

输送血液的泵-心脏 课型设置【自研·互动45分钟+展示45分钟】 一、学习主题：1.了解心脏的结构与功能；2.了解血液循环的途径,区分动脉血和静脉血二【定向导学·互动展示】自研自探环节合 作 探 究 环 节展 示 提 升 环 节 质 疑 评 价 环 节总结归纳环节自学指导内容、学法、时间互 动 展 示 内 容、形 式、时 间展 示 方 案 内 容、方式、时间随 堂 笔 记（成果记录·知识生成·同步演练 ）心脏的跳动是生命的象征，说出来你也许不相信，你的心脏就像一个巨大的“泵”在不到一分钟的时间里就能将氧和营养物质送到全身的每一个细胞，如此循环一整天，心脏大约要跳动10万次 模块一：心脏的结构和功能学法指导：认真研读课本第60-62页的文字及相关图片，观察心脏解剖图，边读边思考，勾画出课本中的知识要点，然后完成随堂笔记1.心脏壁主要由什么组织构成的？由此可以推断它具有什么功能？2.心脏四个腔分别与哪些血管相连,心脏的四个腔之间的关系是怎样的？3.结合心脏的工作示意图,说说心脏是如何工作的?模块二：体循环(大循环)学法指导：仔细阅读P63-64的相关内容，思考下列问题，然后完成随堂笔记。

1.设想一个红细胞从左心脏出发,经血液循环回到心脏时,它经历了那些路径? 血液的成分发生了什么变化?2.总结归纳出什么是体循环.模块三：肺循环(小循环)学法指导：快速认真阅读P63-65的文字，勾画知识重点，独立思考，注意理解1.设想一个红细胞从右心室出发,经过血液循环回到心脏时,它经历了那些路径? 血液的成分发生了什么变化?2.总结归纳出什么是肺循环.3.有人说,动脉中流的是动脉血,静脉流的是静脉血.这种说法对吗?为什么?模块四：知能转化学法指导：全班同学完成当堂反馈中的内容，做到安静、紧张、有序，标注疑难，准备在互动时寻求帮助对子间评定等级： （30分钟） 交流与分享两人小对子：（对学展示）①就自研和随堂笔记中的相关内容交换意见；②讨论交流心脏的结构和功能3min ）冲刺与挑战五人互助组：（互助展示）就两人小对子中的攻关话题进行拓展，重点讨论体循环和肺循环7min ）准备与预演十人共同体：A、获得任务后，5人在组长带领下进行预展规划；B、另一小组长在组长带领下熟悉本组所演示的主题并交流意见；C、十人共同体进行主题展示小预展5min）展示主题一：①和全班同学一起分享交流本组的自研成果；除了随堂笔记的内容，可以进行适当的拓展；②可以尝试多种形式的展示。

展示主题二：①在陈述本组观点的基础上，和其他同学展开讨论，以对本板块内容进行补充完善；②注意三色笔的使用，标注关键词展示主题三：①展示本组的交流成果，和全班一起讨论，将本板块的内容补充完善，适当拓展提升；②注意与其他同学的互动展示主题四：结合前面三个板块的学习，尝试给出你的方案，并引发全班同学一起分享他们的思考成果40min）自研成果呈现一1.2.3.自研成果呈现二1.2.自研成果呈现三1.2.3.【当堂反馈】1.心脏为人体的血液循环提供（ ）A.场所 B.动力 C.血液 D.原料2.心脏最为发达的部位是（ ）A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室3.在人的心脏结构中，和肺动脉相连的是（ ）A.左心房 B.左心室 C.右心房 D.右心室4.心脏的瓣膜只向一个方向开放，以保证血液流动的方向是（ ）A.心室→心房→动脉 B.心室→心房→静脉C.心房→心室→静脉 D.心房→心室→动脉5.在人体的血液循环中，始终流动着动脉血的结构是（ ）A.上腔静脉 B.肺动脉 C.左心房 D.右心室【培辅课】1、今晚你需要培辅吗？（需要/不需要）生：我是第 大组的第 小组的 （姓名），我在 问题上存在困惑，需要培辅！师：⑴请你于 日 时段来老师办公室，我将提供帮助！或 ⑵请你于 日 时段找组长寻找求帮助！ 2、效果描述： 【反思课】 今日心得： 今日不足： 。