中职语文基础模块下边城课堂PPT.ppt

学习本文前，欣赏一组照片学习本文前，欣赏一组照片12 34567891011 121314这是一个美丽的地方这是一个美丽的地方高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘15这里山清水秀这里山清水秀高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘16这里民风淳朴这里民风淳朴高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘17这里就是著名作家沈从文的世外桃源这里就是著名作家沈从文的世外桃源高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘18 ““芳草鲜美，落英缤纷芳草鲜美，落英缤纷””；； ““土地平旷，屋舍俨然有良田美池桑土地平旷，屋舍俨然。

有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻””；； ““往来种作往来种作”“”“黄发垂髫，并怡然自乐黄发垂髫，并怡然自乐””；； ““便要还家，设酒杀鸡作食余人各复便要还家，设酒杀鸡作食余人各复延至其家，皆出酒食延至其家，皆出酒食””陶渊明陶渊明《《桃花源记桃花源记》》：：高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘19边边    城城 沈沈从从文文高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘20《《边城边城》》解题解题 边地的小城指远离城市的边远小镇边地的小城指远离城市的边远小镇从时间、文化上考虑，从时间、文化上考虑，“边城边城”是大城市的是大城市的对立面，是对立面，是“中国另外一个地方另外一种事中国另外一个地方另外一种事情情”是沈从文先生在体会上流社会的腐朽是沈从文先生在体会上流社会的腐朽生活和城里人生活和城里人“庸俗小气自私市侩庸俗小气自私市侩”的风气的风气之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁之后，对其故乡未完全被现代物质文明摧毁的淳朴民风的怀念。

的淳朴民风的怀念21学习目标学习目标: : 1 1、了解作者、作品；积累基础、了解作者、作品；积累基础字词 2 2、感知古老边城淳朴的民风和美、感知古老边城淳朴的民风和美丽神奇的自然美景，走进作者构筑的丽神奇的自然美景，走进作者构筑的善与美的理想世界，体会人情美、人善与美的理想世界，体会人情美、人性美 22走近作者走近作者 沈从文沈从文，，现代现代 、、 、、文物研究家自称文物研究家自称“乡下人乡下人” 有“文字魔术师文字魔术师” 、、“风俗画家风俗画家” 、、“文体文体作家作家” 的美誉长篇小说的美誉长篇小说 　　、　　　　　　、　　　　是其代是其代表作《《边城边城》》被人们誉为被人们誉为 、、“一颗千古不磨的珠玉一颗千古不磨的珠玉” ，沈从文创作的小说主要有两，沈从文创作的小说主要有两类，一种是以湘西生活为题材，类，一种是以湘西生活为题材，一种是以都市生活为题材。

一种是以都市生活为题材 小说家小说家《《边边 城城》》 《《长长 河河》》 “田园诗的杰作田园诗的杰作”散文家散文家23作家介绍作家介绍沈从文沈从文（（1902－－1988）小学毕）小学毕业作家、历史文物研究者作家、历史文物研究者14岁时，投身行伍，浪迹湘川黔交岁时，投身行伍，浪迹湘川黔交界地区22岁开始进行文学创作，岁开始进行文学创作，撰写出版了撰写出版了《《长河长河》》、、《《边城边城》》等小说29岁在青岛大学任教，抗战爆发岁在青岛大学任教，抗战爆发后到西南联大任教，后到西南联大任教，44岁回到北岁回到北京大学任教，后主要从事中国古京大学任教，后主要从事中国古代历史与文物的研究，著有代历史与文物的研究，著有《《中中国古代服饰研究国古代服饰研究》》1988年病逝年病逝于北京24         1987年、年、1988年沈从文入围诺贝尔文学奖但不年沈从文入围诺贝尔文学奖但不幸去世取消幸去世取消16岁小学毕业后，参军。

岁小学毕业后，参军20岁，沈从文脱下军装，来到北京，他渴望上大岁，沈从文脱下军装，来到北京，他渴望上大学，可仅受过小学教育，又没有半点经济来源，学，可仅受过小学教育，又没有半点经济来源，就在北大旁听报考燕京大学国文班，未被录取就在北大旁听报考燕京大学国文班，未被录取在北京大学旁听在北京大学旁听79岁出版了历时岁出版了历时15年的年的《《中国古代服饰研究中国古代服饰研究》》专著27岁去吴淞中学任教，爱上女学生张兆和岁去吴淞中学任教，爱上女学生张兆和31岁，与张兆和结婚岁，与张兆和结婚25业内业内 评价评价26 除了鲁迅，还有谁的文学成就除了鲁迅，还有谁的文学成就比他高呢？　　　比他高呢？　　　——汪曾祺汪曾祺 我认为中国作家，不管死了或我认为中国作家，不管死了或活着，有三个人可以得诺贝尔文活着，有三个人可以得诺贝尔文学奖：沈从文、张爱玲、老舍　　　　　　　　学奖：沈从文、张爱玲、老舍　　　　　　　　————李昂李昂　　《《边城边城》》是在世界范围里已受到是在世界范围里已受到热烈欢迎的一部作品热烈欢迎的一部作品——朱光潜朱光潜 《《边城边城》》是世界上好多文学者永是世界上好多文学者永远要看，而且要给自己的子女看远要看，而且要给自己的子女看的作品。

　的作品　————美国美国 金介甫金介甫27《《边城边城》》剧情介绍剧情介绍282 2年前赛龙舟时，翠翠邂逅船总的年前赛龙舟时，翠翠邂逅船总的二少爷二少爷傩送傩送，种下情苗傩送的哥，种下情苗傩送的哥哥哥天保也天保也喜欢翠翠，托人求亲，而喜欢翠翠，托人求亲，而王团总也看上傩送，以碾坊做陪嫁王团总也看上傩送，以碾坊做陪嫁把女儿嫁给傩送傩送不要，想娶把女儿嫁给傩送傩送不要，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人于是翠翠为妻，宁愿作个摆渡人于是兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择兄弟俩相约唱歌求婚，让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩意外而死傩送觉弟弟，外出闯滩意外而死傩送觉得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出得对哥哥的死有责任，抛下翠翠出走他乡外公因翠翠的婚事担忧，走他乡外公因翠翠的婚事担忧，风雨夜去世留下翠翠独守着渡船，风雨夜去世留下翠翠独守着渡船，痴心等傩送归来痴心等傩送归来湘西风光秀丽人情质朴的边远小城，有靠摆渡为生的湘西风光秀丽人情质朴的边远小城，有靠摆渡为生的祖孙二人祖孙二人外公外公年逾七十，很健壮，孙女年逾七十，很健壮，孙女翠翠翠翠十五岁，十五岁，情窦初开。

他们纯朴善良情窦初开他们纯朴善良29 在湘西风光秀丽、人情质朴的边远小城，生活着靠摆渡为生的祖孙二人外公年逾七十，仍很健壮孙女翠翠十五岁，情窦初开他们热情助人，淳朴善良两年前在端午节赛龙舟的盛会上，翠翠邂逅当地船总的二少爷傩送，从此种上情苗傩送的哥哥天保喜欢上美丽可爱清纯的翠翠，托人向翠翠的外公求亲而地方上的王团总也看上了傩送，情愿以碾坊作陪嫁傩送不要碾坊，想娶翠翠为妻，宁愿作个摆渡人于是兄弟两相约唱歌求婚，让翠翠选择天保知道翠翠喜欢傩送，为了成全弟弟，外出闯滩，遇意外而死傩送觉得自己对哥哥的死负有责任，抛下翠翠出走他乡外公因翠翠的婚事操心担忧，在风雨之夜去世留下翠翠孤独地守着渡船，痴心地等待傩送回来，“但这个人也许永远不回来了，也许明天回来！” 故事情节故事情节高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘30 “这官路将近湘西边境到了一个地方名‘茶峒’的小山城时，有一小溪，溪边有座白色小塔，塔下住了一户单独的人家这人家只一个老人，一个女孩子，一只黄狗 “小溪流下去，绕山岨流，约三里便汇入茶峒的大河。

人若过溪越小山走去，则只一里路就到了茶峒城边溪流如弓背，山路如弓弦，故远近有了小小差异小溪宽约二十丈，河床为大片石头作成静静的水即或深到一篙不能落底，却依然清澈透明，河中游鱼来去皆可以计数 “住处两山多篁竹，翠色逼人而来  环境描写环境描写高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘31清澈见底的河流 凭水依山的小城 攀引缆索的渡船 关乎风水的白塔 翠色逼人的篁竹 自然清丽自然清丽 优美如画优美如画 高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘32•所起的作用？所起的作用？•表明边城无处不美，山美、水美、人更美；表明边城无处不美，山美、水美、人更美；•作者用简单的语言描写把我们带到了美丽作者用简单的语言描写把我们带到了美丽的世外桃源，让读者感受到美；的世外桃源，让读者感受到美；•能从环境描写中略感悲凉、无奈、浓厚的能从环境描写中略感悲凉、无奈、浓厚的乡土气息乡土气息请在请在1、、2段中圈画段中圈画出环境描写的句子，出环境描写的句子，说说这些句子在小说说说这些句子在小说中所起的作用？中所起的作用？3315分钟阅读全文，分析老人、女孩分钟阅读全文，分析老人、女孩儿的人物形象？（阅读全文后同桌儿的人物形象？（阅读全文后同桌间探讨）间探讨）•老人的形象？老人的形象？•女孩的形象？女孩的形象？34文中人物的描写方法有哪些？请举文中人物的描写方法有哪些？请举例说明。

例说明俨然吵嘴时的认真神气：俨然吵嘴时的认真神气：“我有了口粮，三斗我有了口粮，三斗米，七百钱，够了谁要这个！米，七百钱，够了谁要这个！"语言描写语言描写忠厚、善良、淳朴、不功忠厚、善良、淳朴、不功利利35渡头为公家所有，故过渡人不必出钱渡头为公家所有，故过渡人不必出钱有人心中不安，有人心中不安，抓抓了一把钱了一把钱掷掷到船板到船板上时，管渡船的上时，管渡船的必必为为一一拾一一拾起，依然起，依然塞塞到那人手心里去到那人手心里去动作描写动作描写民风淳朴民风淳朴36翠翠在风日里长养着，把翠翠在风日里长养着，把皮肤皮肤变得黑黑的，变得黑黑的，触触目目为青山绿水，一对为青山绿水，一对眸子眸子清明如水晶清明如水晶自然既长养她且教育她，为人天真活泼，自然既长养她且教育她，为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如处处俨然如一只小兽物人又那么乖，如山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不山头黄麂一样，从不想到残忍事情，从不发愁，从不动气发愁，从不动气肖像描写肖像描写突出突出 “翠翠翠翠”美的形美的形象，翠翠天真善良、淳象，翠翠天真善良、淳朴活泼，具有大自然赋朴活泼，具有大自然赋予的活力予的活力。

37祖父同翠翠便祖父同翠翠便坐坐在门前大岩石上在门前大岩石上晒晒太阳或把一太阳或把一段木头从高处向水中段木头从高处向水中抛抛去，嗾使身边黄狗自岩石去，嗾使身边黄狗自岩石高处高处跃跃下，把木头下，把木头衔衔回来或翠翠与黄狗皆回来或翠翠与黄狗皆张张着着耳朵，耳朵，听听祖父说些城中多年以前的战争故事或祖父说些城中多年以前的战争故事或祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，祖父同翠翠两人，各把小竹作成的竖笛，逗逗在嘴在嘴边边吹吹着迎亲送女的曲子过渡人来了，老船夫着迎亲送女的曲子过渡人来了，老船夫放放下了竹管，独自下了竹管，独自跟跟到船边去到船边去一幅祖孙相依为命的途径，一幅祖孙相依为命的途径，透着凄婉、孤寂，却又带透着凄婉、孤寂，却又带有浓厚的人情，人性的有浓厚的人情，人性的味味道动作描写动作描写38……是新娘子的花轿，翠翠必是新娘子的花轿，翠翠必争争看作渡船夫，看作渡船夫，站站在船头，懒懒的在船头，懒懒的攀攀引缆索，让船缓缓的过去引缆索，让船缓缓的过去牛羊花轿上岸后，翠翠必牛羊花轿上岸后，翠翠必跟跟着走，着走，站站到小山头，到小山头，目送目送这些东西走去很远了，方回转船上，把船这些东西走去很远了，方回转船上，把船牵靠牵靠近家的岸边。

且独自低低的近家的岸边且独自低低的学小羊叫学小羊叫着，着，学母牛叫学母牛叫着，或着，或采采一把野花一把野花缚缚在头上，独自在头上，独自装装扮扮新娘子新娘子动作描写动作描写这些动作把一个情窦初开的少这些动作把一个情窦初开的少女的内心的渴望孤寂生动的表女的内心的渴望孤寂生动的表现出来了现出来了39 翠翠翠翠: :       “她在风日里成长着，皮肤黑黑的，触目青山绿水，一对眸子清如水晶，自然抚养着她，教育着她 她“为人天真活泼，处处俨然如一只小兽物” “从不想残忍的事情，从不发愁，从不动气”清纯美丽天真活泼乖巧伶俐敏感善良高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘40 父母早逝，与爷爷相依，和黄狗相伴 歌声的来复，反而使一切更寂静一些了 独自低低的学小羊叫着，学母牛叫着 采一把野花缚在头上，独自装扮新娘子 诗诗意意的的孤孤独独高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘41 “未被近代文明污染”的人性美 内在的、精神的、灵魂的美高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘42爷爷的性格特点爷爷的性格特点勤劳淳朴忠于职守善良慈爱没有私欲高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘43•老人的形象？老人的形象？•关爱外孙女；•勤劳、善良；•认真负责，忠于职守；•坚强面对苦难人生；•乐观的长者形象。

•女孩的形象？女孩的形象？•天真乐观活泼；•孤寂，情窦初开，向往爱情；•羞涩的青春美少女44 　　““美美””字笔画并不多，可是似乎字笔画并不多，可是似乎很不容易认识；很不容易认识；““爱爱””字虽人人认字虽人人认识，可是真正懂得它的意义的人却识，可是真正懂得它的意义的人却很少　　　　很少　　　　 　　————沈从文沈从文  探究：体会人情美、人性美探究：体会人情美、人性美45 2 2、、①①翠翠和祖父的翠翠和祖父的祖孙情祖孙情；； 课文节选部分写了哪课文节选部分写了哪些主要人物？他们之些主要人物？他们之间有着怎样的情感？间有着怎样的情感？ 1、主要写了祖父和翠、主要写了祖父和翠翠祖孙两人翠祖孙两人 ② ②边城百姓间的边城百姓间的睦邻情睦邻情 46 试从试从祖孙情祖孙情、、睦邻情睦邻情两个方面来探究两个方面来探究《《边城边城》》所体现出的人情美、人性美所体现出的人情美、人性美 要求：要求：①①文中哪些地方体现了这些情？文中哪些地方体现了这些情？找出来并加一适当的评析。

找出来并加一适当的评析5 5分钟）分钟）47帮爷爷摆渡帮爷爷摆渡和爷爷一起晒太阳和爷爷一起晒太阳听爷爷讲故事听爷爷讲故事和爷爷和爷爷““我吹你唱我吹你唱””帮爷爷备办物品帮爷爷备办物品浓浓浓浓的的祖祖孙孙情情高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘48爷爷爷爷翠翠翠翠爷爷爷爷渡船人渡船人真挚的真挚的祖孙情祖孙情淳朴的淳朴的邻里情邻里情 自然自然 淳朴淳朴   的的人性美人性美 纯净纯净 清丽清丽   的的自然美自然美一种优一种优美、健美、健康、自康、自然，而然，而又不悖又不悖乎人性乎人性的人生的人生形式形式49 示例：示例：《《边城边城》》是一曲中是一曲中国式的牧歌国式的牧歌 小练笔小练笔： 结合自己的理解，运用结合自己的理解，运用暗喻的修辞手法为暗喻的修辞手法为《《边城边城》》写一简短书评写一简短书评     《《边城边城》》是一幅美丽的是一幅美丽的山水画；山水画； 《《边城边城》》是一首是一首哀婉的抒情诗；哀婉的抒情诗；《《边城边城》》是老妪絮絮讲述的童话；是老妪絮絮讲述的童话；《《边城边城》》是一种浓浓的地是一种浓浓的地方色彩，一个淡淡的时代方色彩，一个淡淡的时代投影。

投影50     　　“我作品能够在市我作品能够在市场上流行，实际上等场上流行，实际上等于买椟还珠，你们能于买椟还珠，你们能欣赏我故事的清新，欣赏我故事的清新，照例那作品背后蕴藏照例那作品背后蕴藏的热情却忽略了的热情却忽略了, , 你你们能欣赏我文字的朴们能欣赏我文字的朴实，照例实，照例那作品背后那作品背后隐伏的悲痛隐伏的悲痛也忽略了也忽略了　　　　　　 —沈从文沈从文51 小结小结 《《边城边城》》用人性描绘了一用人性描绘了一个瑰丽而温馨的个瑰丽而温馨的““边城边城””世界，世界，这里人性皆真、皆善、皆美，这里人性皆真、皆善、皆美，由每个人身上所焕生的人性美、由每个人身上所焕生的人性美、人情美营造了这个世界，这里人情美营造了这个世界，这里看不到邪恶、奸诈和贪欲；这看不到邪恶、奸诈和贪欲；这里的人们都互相亲善着、扶持里的人们都互相亲善着、扶持着；这里也有孤寂，但即使是着；这里也有孤寂，但即使是孤寂，也是充满诗意的孤寂，也是充满诗意的高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘52 讨论讨论     1.  本文写于本文写于1933年，当时的中国年，当时的中国存在这样美好的世界吗？存在这样美好的世界吗？    《《边城边城》》所写的那种生活确实存在过，所写的那种生活确实存在过，但到但到《《边城边城》》写作时（写作时（1933——1934）已）已经几乎不复存在。

作者在经几乎不复存在作者在    《《长河长河·题记题记》》中说：中说：“去乡已十八年，一入辰河流域，去乡已十八年，一入辰河流域，什么都不同了表面上看来，事事物物自什么都不同了表面上看来，事事物物自然都有了极大进步，试仔细注意注意，便然都有了极大进步，试仔细注意注意，便见出在变化中的堕落趋势最明显的事，见出在变化中的堕落趋势最明显的事，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，即农村社会所保有的那点正直朴素人情美，几乎快要消失无余，代替而来的却是近二几乎快要消失无余，代替而来的却是近二十年实际社会培养成功的一种惟利的人生十年实际社会培养成功的一种惟利的人生观高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘53        2 . 沈从文描绘这个沈从文描绘这个“已经几乎不存已经几乎不存在在”的的“边城边城”有何目的？有何目的？ 创作创作《《边城边城》》的用意在于要跟两种现实的用意在于要跟两种现实进行对照：一种是用进行对照：一种是用““边城边城””人的淳朴、善人的淳朴、善良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦良、正直、热情跟都市上流社会的虚伪、懦弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把弱、自私、势利、男盗女娼相对照；二是把湘西社会的湘西社会的““过去过去””与与““当前当前””相对照，即相对照，即把过去的把过去的““人情美人情美””与今天的与今天的““惟利的人生惟利的人生观观””相对照。

在这两种对照中，使人们能够相对照在这两种对照中，使人们能够““从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的从一个乡下人的作品中，发现一种燃烧的感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚感情，对于人类智慧与美丽的倾心，健康诚实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感实的赞颂，以及对于愚蠢自私极端憎恶的感情情””高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘54     3.  我们现在读这篇小说有什么我们现在读这篇小说有什么现实意义？现实意义？        审视现实，我们也不由得感到，在今审视现实，我们也不由得感到，在今天这个物质化的时代，商品经济的大潮越天这个物质化的时代，商品经济的大潮越来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、来越把人也商品化、庸俗化，冷漠、自私、惟利渐渐充满了我们生活的空间惟利渐渐充满了我们生活的空间      读沈从文的读沈从文的《《边城边城》》，激起了我们心底，激起了我们心底对对“未被近代文明污染未被近代文明污染”的美好人性和宁的美好人性和宁静和谐的生活的唤；让我们思考：怎样才静和谐的生活的唤；让我们思考：怎样才能构建和谐的、一如能构建和谐的、一如“边城边城”的美好社会。

的美好社会高等教育出版社 高等教育电子音像出版社 中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘中等职业教育课程改革国家规划新教材配套多媒体助教光盘55课后小练课后小练56１、下列红色字读音正确的一项是１、下列红色字读音正确的一项是﹙﹙    ﹚﹚Ａ、接Ａ、接壤壤﹙rǎng﹚﹙rǎng﹚碧溪碧溪岨岨﹙jū﹚﹙jū﹚傩傩送送﹙nuó﹚﹙nuó﹚Ｂ、Ｂ、蒿蒿艾艾﹙gāo﹚ ﹙gāo﹚ 角角隅隅﹙yú﹚ ﹙yú﹚ 鞶鞶鼓鼓﹙pán﹚﹙pán﹚Ｃ、Ｃ、嗤嗤笑笑﹙chī﹚ ﹙chī﹚ 碾碾坊坊﹙niǎn﹚﹙niǎn﹚茶茶峒峒﹙tòng﹚﹙tòng﹚Ｄ、Ｄ、俨俨然然﹙yān﹚ ﹙yān﹚ 眺眺望望﹙tiào﹚﹙tiào﹚喧喧阗阗﹙tián﹚﹙tián﹚ＢＢ蒿蒿应读应读h hāo oAＣＣ峒峒应读应读d dòng;ng;ＤＤ俨俨应读应读y yǎn n57２、下列各项无错别字的一项是（２、下列各项无错别字的一项是（       ））Ａ、接壤　　拌倒　　吊脚楼　　踩高跷Ａ、接壤　　拌倒　　吊脚楼　　踩高跷Ｂ、干燥　　划船　　擂战鼓　　吹唿哨Ｂ、干燥　　划船　　擂战鼓　　吹唿哨Ｃ、泅水　　踪迹　　蓬蓬响　　泯嘴唇Ｃ、泅水　　踪迹　　蓬蓬响　　泯嘴唇Ｄ、嘱附　　渡口　　气吁吁　　碧溪岨Ｄ、嘱附　　渡口　　气吁吁　　碧溪岨ＡＡ“拌拌倒倒” 应为应为“绊绊倒倒” ；；ＣＣ“泯泯嘴唇嘴唇” 应为应为“抿抿嘴唇嘴唇” ；；ＤＤ“嘱嘱附附” 应为应为“嘱嘱咐咐”ＢＢ58课后讨论：课后讨论：              边城的边城的人们是那人们是那样的善良、样的善良、纯真，翠纯真，翠翠的爱情翠的爱情会怎么样会怎么样呢？呢？59 再再 见！见！60。