小学科学新教科版一年级上册全册教材问答题练习（分单元编排附参考答案）（2025秋）.doc

一年级科学上册教材问答题练习班级 考号 姓名 总分 第一单元 周围的植物第 1 课 我们知道的植物【聚焦问题】我们周围有哪些植物？【研讨问题】① 我们圈出了几种植物？② 我们认识校园图片中的植物吗？第 2 课 观察植物【聚焦问题】植物有什么特点呢？【探索问题】不用眼睛看，我们还可以怎样观察、比较不同的植物？【研讨问题】① 我们应该怎样描述植物？② 我们种的植物长得怎么样了？第 3 课 植物长在哪里【聚焦问题】我们把植物种在哪里？【探索问题】① 植物还能生长在什么地方？② 土壤为植物提供了什么？【研讨问题】① 大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？② 生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说第 4 课 给植物画张 “像”【聚焦问题】怎样画植物才真实？【研讨问题】① 我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗？② 我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？第 5 课 植物的变化【聚焦问题】我们种的植物发生了哪些变化？【研讨问题】① 植物在生长过程中会发生哪些变化？② 我们是怎样照顾自己的植物的？第 6 课 校园里的植物【聚焦问题】校园里有哪些植物？【探索问题】我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？【研讨问题】① 我们观察、认识了校园里的哪些植物？② 我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？第二单元 我们自己第 1 课 我们的身体【聚焦问题】我们的身体包括哪些部分？【研讨问题】① 我们的身体从上到下有哪几部分？② 与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？第 2 课 发现生长【聚焦问题】有哪些事物能证明我们在长大呢？【研讨问题】① 我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？② 我们怎样证明小猫、小狗在长大？第 3 课 游戏中的观察【聚焦问题】我们在游戏中会用到哪些感觉器官？【研讨问题】① 在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？② 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？第 4 课 气味告诉我们【聚焦问题】鼻子能够让我们区分不同的物品吗？【研讨问题】① 通过闻气味，我们都判断对了吗？② 如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由。

第 5 课 通过感官来发现【聚焦问题】当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？【研讨问题】① 我们观察到了哪些信息？② 反复观察会得到更多信息吗？第 6 课 观察与比较【聚焦问题】怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？【研讨问题】① 我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？② 在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？第 7 课 做个 “时间胶囊”【研讨问题】① 六年级的时候，我们会是什么样呢？② 在这个 “时间胶囊” 里，我们需要装进哪些信息？③ 我们要注意什么才能健康长大？附：参考答案第一单元 周围的植物第 1 课 我们知道的植物【聚焦问题】我们周围有哪些植物？我们周围有柳树、菊花、向日葵、竹子、芦苇、绿萝、月季等植物（根据生活环境列举常见植物即可）研讨问题】① 我们圈出了几种植物？根据校园图片实际圈出的数量回答（如“我们圈出了 5 种植物”）② 我们认识校园图片中的植物吗？认识其中的一部分，比如柳树、小草；也有一些不认识，需要进一步学习辨认第 2 课 观察植物【聚焦问题】植物有什么特点呢？植物有颜色（如绿萝叶子是绿色的）、大小（如大树高大，小草矮小）、形状（如枫叶像手掌），有的摸起来软（如薄荷叶子），有的有气味（如薄荷清香）。

探索问题】不用眼睛看，我们还可以怎样观察、比较不同的植物？可以用手摸（感受软硬、光滑或粗糙）、用鼻子闻（闻气味）、用耳朵听（如风吹树叶的声音）研讨问题】① 我们应该怎样描述植物？要说出植物的颜色、大小、形状、软硬、气味等特点，比如“菊花有黄色的花瓣，摸起来软软的”② 我们种的植物长得怎么样了？根据自己种植的植物（如大蒜、绿豆）实际情况回答，如“大蒜长出了白白的根和绿色的芽”第 3 课 植物长在哪里【聚焦问题】我们把植物种在哪里？我们可以把植物种在土壤里，也可以水培（如大蒜种在水里）探索问题】① 植物还能生长在什么地方？植物还能生长在池塘里（如荷花）、石头缝里、树干上（如苔藓），还有无土栽培的植物（用营养液）② 土壤为植物提供了什么？土壤为植物提供养分和固定根部的地方，还能保存水分研讨问题】① 大自然中，生长植物的地方有什么共同特点？都有一定的水分、空气和适宜的温度（满足植物生长的基本需求）② 生长在土壤里的植物，与生长在池塘里的植物相比，有什么不同？举例说一说土壤里的植物（如大树）有粗壮的根扎在土里；池塘里的植物（如荷花）根比较细，茎里有“空管” 帮助呼吸，叶子通常比较大，能浮在水面第 4 课 给植物画张 “像”【聚焦问题】怎样画植物才真实？要画出植物的主要特点，比如叶子的形状、花朵的颜色，还要画出它生长的地方（如长在土里还是水里），并写上植物的名称。

研讨问题】① 我们画出这棵植物的特点了吗？我们画的植物，别人能认出来吗？如果画出了叶子的形状和颜色，别人可能认出来（如“我们画了绿萝长长的藤蔓和心形叶子，同学能认出来”）；如果没画清楚特点，可能认不出② 我们家里种了哪些植物？应该怎样爱护它们？家里可能种了绿萝、多肉、吊兰等；要按时浇水、放在有阳光的地方，不随便采摘叶子或花朵第 5 课 植物的变化【聚焦问题】我们种的植物发生了哪些变化？植物会发芽（如绿豆长出小芽）、长叶（如大蒜长出绿色的叶子）、长高、开花（如月季长出花苞）研讨问题】① 植物在生长过程中会发生哪些变化？会长大、长叶、开花、结果，有的季节会落叶（如秋天的柳树）② 我们是怎样照顾自己的植物的？每天给植物浇水，放在阳光能照到的地方，定期观察并记录变化第 6 课 校园里的植物【聚焦问题】校园里有哪些植物？校园里有杨树、松树、草坪里的小草、花坛里的月季、蒲公英等探索问题】我们要做哪些准备呢？如何观察和记录？准备记录夹、画笔；观察时看植物的样子（颜色、形状），用手摸（不伤害植物），然后用图画把植物画下来，写上名称和发现的特点研讨问题】① 我们观察、认识了校园里的哪些植物？我们认识了松树（叶子像针）、月季（有刺，开红花）、蒲公英（种子像小伞）等。

② 我们有哪些新发现？遇到了哪些新问题？新发现：有的植物叶子上有绒毛，有的树皮是粗糙的；新问题：为什么有的植物长在阳光下，有的长在树荫里？第二单元 我们自己第 1 课 我们的身体【聚焦问题】我们的身体包括哪些部分？我们的身体包括头、颈、躯干、四肢（手和脚）研讨问题】① 我们的身体从上到下有哪几部分？从上到下有头、颈、躯干、上肢（胳膊、手）、下肢（腿、脚）② 与小猫、小狗相比，我们的身体有什么不同？我们用两条腿走路，小猫、小狗用四条腿走路；我们的手能做很多精细的动作（如拿笔），它们的爪子主要用来爬行和抓东西第 2 课 发现生长【聚焦问题】有哪些事物能证明我们在长大呢？从小到大的照片（小时候矮，现在高）、牙齿的变化（长出新牙、换牙）、穿不下的旧衣服等研讨问题】① 我们找到的哪些事物，可以证明我们在长大？小时候的鞋子现在穿太小了，说明脚长大了；以前不会自己吃饭，现在会了，说明能力在增长② 我们怎样证明小猫、小狗在长大？看它们的大小变化（从小猫长成大猫）、体重增加、学会的本领变多（如小狗学会看门）第 3 课 游戏中的观察【聚焦问题】我们在游戏中会用到哪些感觉器官？会用到眼睛（看）、耳朵（听）、手（摸）等感觉器官。

研讨问题】① 在游戏中，我们用到了哪些感觉器官？抓尺子游戏中，用眼睛看尺子掉落，用耳朵听口令，用手抓尺子② 哪种方法抓尺子比较容易，为什么？方法三（睁着眼睛听口令抓）比较容易，因为眼睛能看到尺子的位置，耳朵能听到信号，两种感官配合更准确第 4 课 气味告诉我们【聚焦问题】鼻子能够让我们区分不同的物品吗？能，比如大蒜有辛辣味，棉花没有气味，洋葱有刺激性气味，用鼻子闻可以区分研讨问题】① 通过闻气味，我们都判断对了吗？大部分能判断对，比如闻到辛辣味就知道是大蒜；但有的气味不明显，可能判断错② 如果可以再选择一种感觉器官帮忙，除了眼睛，我们会选择哪种？说一说理由会选择手（皮肤触觉），比如摸大蒜是硬的、棉花是软的，能辅助区分第 5 课 通过感官来发现【聚焦问题】当我们观察时，各种感官分别能告诉我们什么信息？眼睛能看到颜色、形状、大小；耳朵能听到声音（如鸟叫、风声）；鼻子能闻到气味（花香、草味）；手能摸到软硬、冷热；舌头能尝到味道（但不尝陌生物品）研讨问题】① 我们观察到了哪些信息？在校园里，看到红花绿叶，听到蜜蜂嗡嗡叫，闻到花香，摸到树叶是光滑的② 反复观察会得到更多信息吗？会，比如第一次只看到花的颜色，反复观察会发现花瓣上有纹路，还能看到花蕊。

第 6 课 观察与比较【聚焦问题】怎样做到不用品尝，就可以知道酱油水里酱油的多少呢？可以看颜色深浅，酱油越多，颜色越深；酱油越少，颜色越浅研讨问题】① 我们是怎样比较酱油水颜色深浅的？把三杯酱油水放在一起，两两对比，颜色最深的酱油最多，最浅的酱油最少② 在配制酱油水的过程中，我们使用了哪些感觉器官？用眼睛看颜色深浅，用手操作滴管和杯子（皮肤触觉）第 7 课 做个 “时间胶囊”【研讨问题】① 六年级的时候，我们会是什么样呢？会比现在高很多，体重增加，跑步更快，学会更多知识和本领② 在这个 “时间胶囊” 里，我们需要装进哪些信息？现在的身高、体重、50 米跑成绩、1 分钟跳绳次数，还有想对六年级自己说的话③ 我们要注意什么才能健康长大？要好好吃饭、不挑食，每天锻炼，早睡早起，保护好眼睛和耳朵等感觉器官。