2024年大班音乐：节奏乐《小白船》.docx

2024年大班音乐：节奏乐《小白船》大班音乐：节奏乐《小白船》（8篇）大班音乐：节奏乐《小白船》 篇1 目标：1，了解三拍子节奏特点； 2，学习用声势正确的演奏乐曲； 3，引导幼儿正确分析乐曲 准备：鼓，鼓槌各一个，纸船一只； 过程： 一，导入部分 游戏《碰碰碰》，老师敲鼓给出三拍子节奏，请幼儿根据老师给出的节奏形式或跑或慢走或轻或重走； 二，主要部分 1，出示小白船，问幼儿这是什么，引出主题； 2，请幼儿欣赏歌曲《小白船》，老师用适当语言引导幼儿欣赏； ①河面的浪花一会高一会低（一高两低），小船在河面上一会高一会低，老师强调出强弱拍 ②再次欣赏歌曲，请幼儿画出浪花图谱：三个浪花一小节，一强两弱 3，用声势打节奏 ①　请幼儿说出身体哪些部分可以发出声音，哪些适合放在强拍，哪些适合放在弱拍 ②请幼儿以分组的形式为歌曲打节奏 三，结束部分 请幼儿手拿丝带随音乐翩翩起舞 大班音乐：节奏乐《小白船》 篇2 教材分析 《小白船》是一首在我国流传很久的朝鲜童谣通过孩子们神奇美妙的幻想，把宇宙描绘得生机勃勃，又富有诗情画意歌曲反映了小朋友热爱美、追求美、探索大自然的思想感情。

歌曲分为两个乐段，每个乐段有两个八有两个八小节乐句组成第一乐段是两个平行乐句前半句相同，旋律下行，造成深沉、宁静的气氛；后半句上行回升，使前后平衡第二乐段旋律平稳宁静最后以乐句句首出现最高音，仿佛是惊奇的赞叹，热烈的欢呼，把情绪推向了高潮，接着旋律又逐渐下行，再现了第一段末为，使歌曲又回到幽静安逸的气氛中去 一、教学目标： 1、学习用优美、连贯、统一的声音演唱 2、能用声音表现出夜空中月亮摇动的生动形象和美好意境 二、教学重难点： 本课重点是在歌曲演唱时，要求气息悠长连贯，长音的唱法等；本课难点是让学生获得美的享受，促进想象力，并能较好表现歌曲的意境 三、教学准备： 录音机竖笛 电子琴 四、教学过程： （一）导入新课： 1、播放一段美妙音乐《闪烁的小星》） 提问：这段音乐使你想到了什么时候？它有什么特点？（它表现的是什么情绪？） 学生活动：讨论后发言 这段描写夜晚的音乐优美而宁静，仿佛把我们带入了神奇的夜空 2、在这广阔的夜空中，有一只小船在轻轻飘荡，看！它正向我们飘过来： 欣赏歌曲《小小的船》 学生活动：边听边随着音乐节奏轻轻晃动身体，感受节拍和摇荡感。

（二）新授： 1、今天我们再来学习一首关于月亮小船的歌曲揭示课题《小白船》） 2、你们知道这首歌曲是哪个民族的歌曲吗？（《小白船》是一首在我国流传了很久的朝鲜童谣（儿童演唱的民谣），它通过对孩子们神奇美妙的幻想的描绘，把宇宙描绘的诗情画意又生机勃勃 3、提问（1）、你们还记得歌曲中的小船是在哪里飘荡的？它是什么颜色的？船上有些什么？（2）、最后小白船飘向了哪里？（3）、歌曲中是把什么比喻成小白船的？（感受歌曲内容） 4、提问：这首歌曲是运用怎样的节拍来表现摇荡的感觉的？ 5、学生发言后小结：歌曲用鲜明的三拍子的韵律生动描绘了月亮在夜空中轻轻摇荡的形象三拍子强弱规律：请同学用动作表现三拍子的律动 6、这是歌曲的谱子，这首歌曲可以分为四个乐句，每一行旋律就是一个乐句，聆听歌曲，每一个乐句的结尾有什么特点?（范唱1） 每一个乐句的最后都有很长的拖拍，一共有6拍子，为什么要唱6拍子？可不可以改成3拍子？（老师直接唱3拍子） 7、小结：6拍子，可以更具有抒情感表现音的辽阔 随着老师的伴奏，轻轻的唱一唱歌词 认为这首歌曲，怎样演唱可以更好的表现歌曲的情境？力度,字正腔圆 学生回答，并演唱。

录音回放） 8、学唱歌曲的二声部 （1）我们来看一幅画面，你有什么感觉？ （2）一幅很美的画面缺少了色彩，会有些单调同样在音乐中，如果只有单声部旋律，也会有些单一，不够丰满这首歌曲，如果用两个声部的形式演唱，又会给我们带来怎样的感受呢？ （3）我们能不能在短时间里，尝试一个简单的二声部演唱？ （4）我们可以在每个乐句的6拍长音上，做做文章，想想看，你有什么好主意？（节奏、三度音程） （5）师生合作演唱二声部 （6）同学们进行两个声部的合作演唱 14、随伴奏带领唱、齐唱 大班音乐：节奏乐《小白船》 篇3 三年级第二课 上海市闵行区虹桥中心小学蒋毛毛 [教学目标] 一、操作 1.通过学唱《乃哟乃》了解土家族民歌特点，要求学生用明亮的声音、欢快的舞蹈、悠扬的器乐声表现土家族儿童开朗活泼的性格和多姿多彩的生活情趣 2.运用听、写等方法进行音乐听觉训练，培养学生听辨的能力，提高听觉的敏锐性和记忆能力 二、认知 1.通过认认、听听、唱唱，掌握s01的音高，熟悉它在高音谱表和键盘上的位置 2.结合歌曲教学，认识呼吸记号并了解它的意义和作用。

三、情意 1.通过欣赏《小白船》和学唱《乃哟乃》，引导学生去感受朝鲜族民歌和土家族民歌的特点，激发学生学习音乐的兴趣 2.在欢快的舞蹈中感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐的心情 [课时安排] 本课可分为3教时 第一教时：欣赏《小白船》，认识sol的音高音位及视唱练习，拍击节奏 第二教时：学唱《乃哟乃》，认识呼吸记号，复习视唱(2) “ 第三教时：练练三、四、五，综合分析两首少数民族民歌的特点 [教学设计] 一、教学重点难点 1，重点：感受少数民族民歌待点，认识呼吸记号，掌握s01的音高、音位 2.难点：听辨音程、节奏 二、突破口 1.通过欣赏《小白船》与演唱《乃哟乃》，了解熟悉朝鲜民歌与土家族民歌的风格特点 2.在练一练的过程中，听辨fa—re、re—sol、fa—mi、mi—do等旋律音程，并通过节奏， 组合练习巩固音高、音位的知识和相关能力 三、教学过程 (一)音乐欣赏《小白船》 1.欣赏前，教师可通过朗读歌词和讲故事，也可通过介绍“中秋节”赏月风俗导入，并结 合书中插图，让学生初步感受、了解乐曲内容 2.第一遍听赏，感受朝鲜族民歌特点，听辨演奏所用的乐器。

3.第二遍边听、边用身体动作(如左右摆动、划船等)表现乐曲的速度、力度并想象歌曲 表现的美好意境 4.用线条连一连、唱一唱，进一步感受三拍子的旋律的特点 5.表演游戏《小白船》，也可轻声跟唱或用口琴等乐器吹奏乐曲 教学随笔 欣赏乐曲时应让学生听出这是一首 拍的口琴演奏的乐曲，它给我们讲了一个美丽的神话般的故事表演时请一个语言表达能力较强的学生当旁白，把自己想象到的意境通过语言表述出来；其他学生每两小节为一个划船动作，表示上下起伏的小船在水上飘荡；另选一名女孩，头披纱巾如“嫦娥奔月”般飘游在广阔无垠的星河之中通过这些活动，让学生进一步感受朝鲜族民歌特点与乐曲的优美意境 (二)认识呼吸记号及“sol” 1.复习“＜”(渐强)与“＞”(渐弱)记号 2.区别“v”与“＜”“＞”的不同点，知道“v”(呼吸记号)的名称与用处 3.认识“sol”的唱名、音位及音高 4.在手谱上找到“sol”的音位 5.练习视唱一、二，掌握lu、lu的口型和正确的发声方法 6.运用呼吸记号练唱视唱二、三，做到缓呼缓吸 教学随笔 这一环节是教学的认知部分，要求学生能正确运用呼吸记号，做到缓呼缓吸、连续不断，教gep要做好示范，学生要正确体验。

视唱时先唱会乐曲，再唱lu、l 第三条视唱要注意呼吸记号的正确使用，特别是第六小节后的换吸，后面的呼吸用得不好会影响乐句的完整性练习时也可边拍击节奏边视唱，帮助学生掌握好每个音的时值 (三)学唱歌曲《乃哟乃》 1.教师范唱(可使用伴唱录音载歌载舞地表演)给学生一个欢快、活泼的初步印象 2.介绍土家族民歌特点及民族风格 3.分句拍击歌曲节奏，找出相同的节奏型 4.视唱乐曲，找出do、mi、sol的唱名，做好歌曲后面的练习 5.鼓励学生自己用乐器吹奏旋律，大胆表现自己的学习成果，从中进一步感受民歌特点 6.用“练练四”的节奏为歌曲伴奏，第二小节、第三小节乐句要与歌曲对应好，避免混乱 7.学会歌词后，让同学编配动作进行表演，感受能歌善舞的土家族少年儿童欢乐愉快 的心情 8.表演活动《跳跳拍拍》，以歌舞一拍手一歌舞一跺脚……的形式进一步表现歌曲的欢乐情绪 (四)拍击节奏 1.复习一下《大钟与小钟》中学过的4种节奏，分析一下书上4组节奏的特点，然后让学生看图模仿拍击 2.听教师拍击，让学生凭记忆把节奏拍击出来 3.教师按4个不同方向连接拍击，让同学们迅速作出判断并按图示要求将节奏拍击出来(具体操作也可照教参p11)。

(五)听音练耳《运动场上》 1看图唱出小动物身上的唱名，跟琴唱准音高 2，听出每组音的不同点，并用手位动作表示 3.按教师弹奏的顺序为音程写上编号 4.按编号用二分音符写在五线谱上，巩固对音位的认识 5.将每组音程配上下面的节奏唱唱、拍拍，也可做“接龙”游戏 教学随笔 这是教学的难点部分先引导学生找出2组音之间的相同点与不同点，如fare与fami，mido与fami，resol与fare等但教材中的fa要到下一课才会学到，所以这个练习也可以放在第三课，或将fa先改为do来练习 （六）课堂小结 （七）师生告别，下课 大班音乐：节奏乐《小白船》 篇4 综合课《小白船》教学设计 教材：小学音乐（沿海版）第六册 课题：第三课《小白船》第二课时 课型：综合课（乐器进入课堂实验课） 执教者：华康小学 刘舜妙 一、 教学对象分析： 本班学生音乐表现力较强，已能用律动与打击乐器表现 不同拍子的旋律，不足之处是音色较弱，须加强引导 二、 教材分析： 1. DO在第一线音乐知识的学习E大调DO在五线谱上的位置，以此类推，掌握五线谱上E调的各音位置。

2.学习歌曲《小白船》，《小白船》是朝鲜三拍子民歌，学生通过 律动、键盘、打击乐器有机地结合起来学习这首歌曲，启发学 生感受歌曲那富有幻想色彩的美的意境 三、 教学重点、难点： 1. 通过律动、学歌谣，感受、区分二拍子与三拍子 2. 学习DO在第一线的音乐知识 3.。