背影教学设计鹿马中学顾俊哲.ppt

—朱自清朱自清鹿马中学鹿马中学 顾俊哲顾俊哲教学目标：教学目标：1、学习作者认真观察体验生活，从平凡琐事中提炼意蕴丰富的写作素材的方法2、学习作者抓住人物在特定环境下的一个形象特征进行描写，以表现其思想性格的方法3、着重学习在叙述和描写中抒发感情的方法，理解融于字里行间的真挚、深沉的父子之情2 朱自清朱自清(1898(1898－－1948),1948),原名朱自原名朱自华，字佩弦，华，字佩弦，号秋实，江苏东海人，号秋实，江苏东海人，中国现代散文家、诗人、教授、民主中国现代散文家、诗人、教授、民主战士战士主要作品有诗歌散文集《踪迹主要作品有诗歌散文集《踪迹》，散文集《背影》、《欧游杂记》》，散文集《背影》、《欧游杂记》等 《《背背影影》》是是朱朱自自清清的的第第一一本本散散文文集集，，１１９９２２８８年年１１００月月由由开开明明书书店店出出版版并并有有序序文文一一篇篇：：《《论论现现代代中中国国的的小小品品文》它是一篇它是一篇记实记实散文朱自清朱自清n二十年代的二十年代的朱自清朱自清一、给画线字注音并解词踌躇蹒跚触目伤怀不能自已n前提测评前提测评试试你的试试你的身手！身手！n览览踌躇：（chóu chú)犹豫。

或得意的样子蹒跚：（pán shān)腿脚不灵便，走路缓慢，摇摆的样子触目伤怀：（huái)看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤 怀：心不能自己：（yǐ)不能控制自己 己：停止答 案练习：给多音字注音、组词练习：给多音字注音、组词奔奔 （（ ））__________ 丧丧 （（ ））__________ ( ( ）） _____ _____ （（ ) _____) _____ 帖帖 （（ ））__________ 栅栅 （（ ））__________ （（ ））__________ （（ ））__________n前提测评前提测评前提测评前提测评练习：给多音字注音、组词练习：给多音字注音、组词奔奔 （（ bēnbēn ））奔波奔波 丧丧 （（ sāngsāng））丧事丧事 （（ bènbèn ））投奔投奔 （（ sàngsàng ) )丧气丧气 帖帖 （（ tiētiē））妥帖妥帖 栅栅 （（ zhàzhà））栅栏栅栏 （（ tiètiè））字帖字帖 （（ shānshān））栅极栅极开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1　　　　　　　　 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5　　　　　　　　 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）　　　　　　　　 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 合作讨论划分课文段落层次合作讨论划分课文段落层次1 1、请找出本文的文眼。

请找出本文的文眼　　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　（文眼就是文章的字眼儿，读出了文眼，就读　　出了中心文眼常常出现在开头或结尾出了中心文眼常常出现在开头或结尾2 2、、““我我””与父亲最后一次相见于什么时候与父亲最后一次相见于什么时候? ?什么地点什么地点? ?3 3、、““我我””与父亲见面的背景如何？与父亲见面的背景如何？4 4、课文写了、课文写了““我我””几次流泪？几次流泪？5 5、文中一共写了父亲几个背影？、文中一共写了父亲几个背影？朗读课文后思考朗读课文后思考1 1、请找出本文的文眼请找出本文的文眼 2 2、、““我我””与父亲最后一次相见于与父亲最后一次相见于什么时候什么时候? ?什么地点什么地点? ?（二年前的冬天（二年前的冬天,徐州徐州)导学达标导学达标——解决问题解决问题（我最不能忘记的是（我最不能忘记的是他的背影他的背影3 3、、““我我””与父亲见面的背景如与父亲见面的背景如何？何？ 导学达标导学达标——解决问题解决问题 a、、祖母死了祖母死了 b、、父亲的差使也交卸了父亲的差使也交卸了  ( (祸不单行祸不单行, ,家境惨淡）家境惨淡）4 4、课文写了、课文写了““我我””几次流泪？几次流泪？导学达标导学达标——解决问题解决问题 a、、悲哀之泪悲哀之泪：： 见父亲见父亲,睹家境睹家境,想祖母想祖母 b、、感动之泪感动之泪：： 望亲买橘望亲买橘,父子离别父子离别 c、、伤心之泪伤心之泪：： 再现背影再现背影,泪光莹莹泪光莹莹5 5、、文文中中一一共共写写了了父父亲亲几几个个背背影影？？导学达标导学达标——解决问题解决问题<1>惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）<2>刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）<3>惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）<4>再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母））感动之泪感动之泪（（望亲买橘望亲买橘 父子离别父子离别）） 伤心之泪伤心之泪（（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹））惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）课堂小结课堂小结开篇设疑开篇设疑 惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）1 1　　　　　　　　 悲凉气氛（别时家境）悲凉气氛（别时家境）2-32-3 铺垫背影（细心关照）铺垫背影（细心关照）4-54-5　　　　　　　　 刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）　　　　　　　　 惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）别后思念别后思念 再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）7 7 段落层次段落层次n n课堂检测课堂检测n1、分析句中加线的词语，揣摩父亲当、分析句中加线的词语，揣摩父亲当时的想法：时的想法： 他和我走到车上，将橘子他和我走到车上，将橘子一股脑一股脑儿放在我儿放在我的皮大衣上。

于是扑扑衣上的泥土，心里的皮大衣上于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的很轻松似的n2、对父亲、对父亲“事已如此，不必难过，好事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！在天无绝人之路！”这句话，你是怎样理这句话，你是怎样理解的？解的？★★用下列词语组成一段话用下列词语组成一段话祸不单行祸不单行 狼藉狼藉蹒跚蹒跚 琐碎琐碎触目伤怀触目伤怀 踌躇踌躇。