河南省漯河市第二高级中学高中语文教学论文 作文教学之思考 新人教版.doc

河南省漯河市第二高级中学教学论文 作文教学之思考 新人教版作文是语文教学中的一个重要部分，然而部分老师忽视了作文教学，最终作文的教学效果差、效率低作文在中考试卷中占非常大的比重，作文写好了语文成绩就不会太差作文教学还可以提高学生的阅读理解能力，提高学生的语言表达能力那么如何提高学生的写作水平呢？无疑是语文教师面对的一个重要课题兴趣是学习的最好老师，作文教学应从培养学生写作兴趣入手，转变教学观念，改变教学方式，让作文课堂生动有趣　　　　一、激发学生写作的兴趣　　　　在作文教学中，激发和提升学生的写作兴趣尤为重要很多学生害怕写作，教师要善于运用各种方法消除学生的恐惧心理，在写作中及时发现学生的闪光点，予以表扬鼓励和肯定，渐渐打消学生怕写作文的心理，慢慢让学生产生写作的兴趣要让学生多阅读，读优美的文章和段落，背诵一些经典范文，还要注意扩大知识面，阅读一些报刊、名家名篇，读多了背多了，积累的东西就多了这样写作的时候就不会感觉无话可说，自然会下笔如流水作文题目命得怎样关系到写作训练的成败，初期进行写作训练时，要选择适合学生的作文材料，精心设计作文题目，选择的题目要贴近学生实际，能激发他们的写作热情。

不能信手拈来，内容陈旧重复，这样会使学生失去兴趣，丝毫没有创作激情之所以重视作文的命题，而且命题要贴近学生生活，善于捕捉他们生活中闪光的情景，是因为防止学生失去兴趣有了写作兴趣，让学生有灵感就写，发现问题就予以改正，长此以往写作就不再是负担，相反是乐趣，真正实现从“要我写”到“我要写”的转变　　　　二、以生活为背景引导作文教学　　　　叶圣陶先生说：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，源泉丰盛而不枯竭，溪水自然活泼泼地流个不停息学生要写作，首先要有素材，而素材来源于生活，生活是写作的源泉，脱离了生活，作文就成了无源之水，失去了应有的生命力长期让学生坐在教室里写作限制了学生的视野，使学生无话可说，即使写了也很空洞时间长了，还会给学生心理加上沉重的负担，更多的学生则为了完成任务，东拼西凑，写出来的文章没有真实性因此，要注意引导学生平时积累，利用生活的源头活水提供写作的基础材料，应当让学生积极体验生活，留意生活中的每一件事情如节假日组织学生登山，让学生走入大自然；周末布置学生为父母做一件力所能及的小事，让学生体验亲情的伟大我们还可以通过多媒体把生活场景和自然风光带入课堂，添加上合适的音乐背景以及教师的语言，使学生身临其境。

这种方法主要锻炼学生的感受能力学生有了亲身体验，写出来的作文必会情真意切久而久之，学生就会发现生活的美，进而体验作文美　　　　三、让学生的想象渗透到作文教学中　　　　新课标明确指出，要鼓励学生写想象中的事物，激发他们展开想象和幻想，发挥自己的创造性所以在作文教学中要充分发挥习作中蕴涵的想象因素，积极引导学生进行思维训练，通过想象激发学生的作文兴趣，让学生乐于下笔这里面想象既要新颖独特，又要科学合理想象如果不合理、不科学，缺乏依据，即使很新奇，想象也是空想在作文教学中，我在启发学生想象的同时，还要求学生说明想象的依据，以此培养他们科学合理的想象如某学生构思一篇关于“环保”的话题作文借用猪八戒的形象，好吃懒做，取经回来后开了一石材厂，为了自己的利益，不顾生态环境，挖山毁林，破坏环境，终酿成苦果，最后意识到环保的重要性他的作文想象力丰富，富有创新性，也体现了一个学生的美好愿望和追求，这也是我们所希望达到的目标想象力的培养，要经常让学生进行练笔，给学生提供更多的素材，更多的练笔机会，但也不能硬逼着学生去写，学生没有灵感，会应付着写来搪塞你，也浪费了学生的学习时间　　总而言之，我们教师要从日常生活入手，从课堂中各种细节入手，在教学中不断激发学生的写作兴趣。

以生活为背景积极引导学生进行写作，同时充分发挥想象力，这样，学生的思维就能活起来，写出来的文章才会生动，也只有这样，我们的学生一定会养成良好的写作习惯，提高学生的语文素养，学生的作文水平就会在一定程度上得到提高。