统编《道德与法治》九年级（上册）教材教学实施建议.ppt

读懂教材 用好教材 实现立德树人的教育使命 统编 道德与法治 九上教材使用建议 九年级上册教材编写组 常州市教育科学研究院 戴 慧 一 读懂教材 教学的前提条件 二 用好教材 育人的实现路径 三 提升素养 课程实施的保障 一 读懂教材 教学的前提条件 1 立足编写依据读懂教材 时代背景 尤其是十八大以来 课程标准 政策文件 法律法规 青少年法治教育大纲等 学科知识 2 立足教材立意读懂教材 一个使命 一条主线 三个逻辑统一 八个主题 四个维度 3 立足课程目标读懂教材 教材既要避 免知识化 也要避免去 知识化 课程标准的视角 本册教材力 图有所突破 以社会主义核心价值观教育为主线 正文的时代性 思想性 励志性 情境的真实性 典型性 适切性 问题的指向性 思辨性 开放性 活动的导向性 实践性 综合性 分类内涵教材体现教材示例 道德 知识 基于道德经验直接或间 接形成的知识 具有一定 的默会性 个人性 体验 性 流动性等特征 主要 藉由体验型 实践型活动 获得和巩固 主要体现在 探究与分享 等活动设计 中 P59有些文化遗产没有 必要保护 你认同吗 P85小清村里的故事 你怎么看待这件事 P108 参观成就展 你 最大的感受是什么 关于 道德的 知识 通过灌输和告知的方式 直接给予学生的道德训 诫 伦理常识 行为规范 等 是学生道德学习的基 础脚手架 正文 相关链接 认知性知识 方法和技能 策略性知 识 P27 方法与技能 保 护知识产权小贴士 P65正文 美德的力量 在于践行 有助 于道德 的知识 指帮助学生理解 扩展 现有道德生活经验 支持 道德学习的其他学科知识 如心理学 社会学 政 治学 法学等学科知识 相关链接等P6 三大产业 P54 交警系统执法记 录仪使用管理规定 P113中国特色社会主 义道路 知识观的视角 学科核心素养的视角 前瞻性 方向性 延续性 借鉴性 政 治 认 同 科 学 精 神 法 治 意 识 公 共 参 与 4 立足学生发展特点读懂教材 国家意志和学生经验 认知之间的矛盾 价值引领与自我建构的功能性矛盾 学生完整人格的塑造 离不开正确的价值引 导 尤其是社会主义核心价值观的引领 但仅仅 有价值观的引领 无法自然而然地内化为学生人 格结构的一部分 还必须经过学生的独立思考 积极实践和感受体验 因此 价值引领和自我建 构作为促进完整人格形成的相辅相成的两种机制 相互影响 不可偏废 杨一鸣 彰显国家意志 促进人的全面发展 5 立足多维方式读懂教材 1 用结构方式读懂教材 从教材结构 单元结构 课结构 教材结构 第二单元民主与法治 第三课 追求民主价值 第四课 建设法治中国 生活在 民主国 家 夯实法 治基石 参与民 主生活 凝聚法 治共识 第一单元民主与法治 第一课 踏上富强之路 第二课 创新驱动发展 坚持改 革开放 创新改 变生活 走向共 同富裕 创新永 无止境 第三单元民主与法治 第五课 守望精神家园 第六课 建设美丽中国 延续文 化血脉 正视发 展挑战 凝聚价 值追求 共筑生 命家园 第四单元和谐与梦想 第七课 中华一家亲 第八课 中国人中国梦 促进民 族团结 我们的 梦想 维护祖 国统一 圆梦大 舞台 单元整体架构 第二单元民主与法治 第三课 追求民主价值 第四课 建设法治中国 生活在民 主国家 夯实法治 基石 参与民主 生活 凝聚法治 共识 民主 的足 音 新型 的民 主 行使 民主 权利 增强 民主 意识 选择 法治 道路 描绘 法治 蓝图 法治 政府 厉行 法治 课的逻辑结构 学习习的发发生过过程 生活逻辑逻辑 知识逻辑识逻辑 教材的组织结构 课题 导言 框题 正文 栏目 观点的呈现逻辑 历史 成就 挑战 对策 知识点的逻辑 是什么 为什么 怎么办 2 从内容角度读懂教材 A 正文内容的内在联系 正文的线索 价值观 法治教育 历史 线索 文化渗透 十九大精神等 基本观点 核心概念 网络结构 教材内容的逻辑关系 总分关系 因果关系 并列关系 递进关系等 如 第八课 中国人中国梦 与全册的关系 P112 3 从栏目活动读懂教材 正文与活动不是两张皮 栏目活动的类型 活动类型实施建议教材示例 运用 你的经 验 经验导 入型 问题设计聚焦 贴近学生 生活 激发学生兴趣 指向 个体感受 进行真实对话 避免形式化 P14创新源于生 活 你有哪些利 用废旧物品的创 意 相关 链接 知识支 架型 为教师教 学生学提供思 考和分析问题的脚手架 只 呈现内容 不设计提问 教 师可灵活运用 P8中国经济发 展给世界带来的 积极影响 P83科技创新成 果 类型实施建议教材示例 探 究 与 分 享 思维 拓展型 内容设计关注冲突 矛盾 困 境等 问题设计具有思辨性 不 一定带入个人体验 鼓励真实的 对话 辩论 P25有人说 创新就该追求原 创 有人说 创新应当从模仿 开始 结合中国高铁的故事 谈谈你对创新的看法 体验 反思型 问题具有开放性 需要引导学 生与自身生活经验展开深度对话 激发学生个体的生命体验 P5了解父母的工作 说一说 他们如何为家庭 为社会创造 财富的 P113观察劳动者的手 感受手的温度和力量 情境 讨论型 需要引导学生解读问题的指向 针对情境和问题进行自由探讨 并发表意见 P36青海某市村民说事制度 为什么说这种制度有利于村民 实现基层民主 行为 导向型 侧重行为和能力锻炼 需要引 导学生通过思考 内化 实践才 能完成 P79小源日记 我们可以为减 轻雾霾做些什么 综合 型 上述几种具体指向的组合活 动 教师需要读懂活动的指向性 采取不同的教学策略 P27裘法祖 吴孟超 王红阳 三代院士的故事 P39模拟听证会 活动类型实施建议教材示例 阅读 感悟 经验拓 展型 只呈现材料 不设问题 教师引 导学生通过阅读获得主体性 个体 化的生命感悟 也可以转化为其他 类型的活动 P32毛泽东与黄炎培 跳出兴亡周期率唯 有靠民主 方法 与技能 应用策 略型 教师可在教材提供的方法策略基 础上引导学生进行技能训练 也可 以开展更多有效行动策略的探究 P27 方法与技能 保护知识产权小贴士 拓展 空间 课外拓 展型 活动设计具有综合性 延展性 复杂性 创造性 提供给老师参考 使用 可以组织活动 也可以留给 有兴趣的而学生自行完成 P37模拟政协提案 P43校长助理海选方 案 建议议 相关链链接 等栏栏目 作为为背景和拓展 虽虽 然承载课载课 程内容 但不要作为为考点 栏目活动的功能 不仅是正文的辅助 而且承载课程内容 不仅是正文的辅助 论证 体验或延伸 而且承载课程 内容 承载 道德知识 的习得功能 P109 P25 激发兴趣 引发思考 问题源于情境 情境激发兴趣 兴趣引发求知欲 引 发思考 引发不断发现问题 解决问题 促进学习的迁移 学习迁移是学生解决问题 培育创造思维等高阶思维 能力所必需的核心能力 是新颖情境中的重构 学生的故事 二 用好教材 育人的实现路径 1 尊重教材 教材是数百位专家 学者 教师共同的成果 反映时代变化 吸收各版本优点 来之不 易 教材反映国家意志 体现学科思想 观点 方法 蕴含立德树人的价值追求 尤其九上国情教育 对于培育政治认同的意义 尊重教材 基于文本又不拘泥于文本 尊重不等于封闭 新教材能激发新问题 新 思考 新讨论 新实践 帮助完善教材 推进课程和教学改革 促进教师专业发展 2 科学使用教材 1 正确性 政治方向 国家意志 课程教材是国家事权 三科教材意识形态属 性比较强 具有极其重要而特殊的育人功能 统 编三科教材有利于更好地强化国家意志 贯彻党 的教育方针 落实社会主义核心价值观 正确解读教材结构 思想 观点 概念等 2 准确性 准确把握概念 主题等 如 我们的梦想 准确把握结构和知识的逻辑关系 准确把握教学重难点 准确把握正文和活动的关系 常规课 过于偏重正文的 政策宣讲课 展示课 过于偏重形式的 活动课 两种倾向 3 规范性 规范的学科术语 学科语言 学科思维方式等 五位一体 总体布局 四个全面 战略布局 五大发展理念 四个自信 三步走 两个一百年 一国两制 九二共识 3 创造性地使用教材 1 关注课程建设 整体推进课改 课程 教材教学 2 转变学习方式 促进自主构建 在实践过程中 教师探索出情境体验教 学 整体化教学 主题探究学习 主题式体 验学习 问题式学习等多种学习方式 构建 思维型课堂 品位课堂 生本课 堂 智慧课堂 等课堂教学范式 3 统整课程资源 提高育德实效 教材是最重要的课程资源 教材中蕴藏的丰富育人资源为师生提供尽 可能多的可能性 替代法 P74文字公益广告 用视频替代 统整法 教材内部 教材内外的统整 如 P108参观成就展的感受 P112记录下新时代我国取得的辉煌成就 或结合电影 厉害了 我的国 重构法 如 主题式教学设计 用好教材栏目 培育关键能力 4 用好教材栏目 培育学科关键能力 怎么读 学科阅读能力 读正文读美文读古文 读数字读文件 课外阅读 P65中华美德传承经典阅读 阅读 指导 读案例 青年在选择职业时选择职业时 的考虑虑 如果我们选择们选择 了最能为为人类类幸福而劳动劳动 的职业职业 那么 重担 就不能把我们们所压压倒 因为这为这 是为为人类类而献身 那时时 我们们所 感到的就不是可怜的 有限的 自私的乐乐趣 我们们的幸福将属于 千百万人 我们们的事业业是默默的 但她将永恒地存在 并发挥发挥 作用 面对对我们们的骨灰 高尚的人们们将洒下热热泪 怎么想 学科思维能力 概念 判断 推理 感性认识上升到理性认识 科学精神 事实理解 思辨能力 价值判断 行为选择 法治精神 法治思维 法治信仰 法治行为 教材中辨析类情境 学科思维力的培养 课文栏目内容 第一课第二框 走向共同富裕 探究与分享 P12对 共享发展 的不同观点 第一课第二框 走向共同富裕 拓展空间P13 物质生活好了 是否就幸福 第二课第一框 创新改变生活 探究与分享 P16 创新只为满足个人兴趣 与大 众幸福生活无关 第二课第一框 创新改变生活 拓展空间P19人工智能是否会超越人类 第二课第二框 创新永无止境 探究与分享 P26创新需要原创PK创新需要模仿 第二课第二框 创新永无止境 拓展空间P28关于创新文化的不同观点 第三课第二框 参与民主生活 探究与分享 P39 投谁一票 不同观点 第三课第二框 参与民主生活 探究与分享 P42对谣言的不同观点 第四课第二框 凝聚法治共识 探究与分享 P54对于守法的不同观点 第五课第一框 延续文化血脉 探究与分享 P59有些文化遗产没必要保护 第五课第二框 凝聚价值追求 探究与分享 P69如果失利 女排精神还存在吗 第五课第二框 凝聚价值追求 探究与分享 P70 平凡生活就等于爱国 吗 第五课第二框 凝聚价值追求 探究与分享 P72对社会主义核心价值观的不同观 点 第六课第一框 正视发展挑战 探究与分享 P78 我国资源面面观 讨论 第六课第二框 共筑生命家园 探究与分享 P85小清村里的故事 第八课第一框 我们的梦想 探究与分享 P107如何理解中国梦 话题的本质 经济 环境 人的关系 更加开放的视角 怎样既保护环境又增加村民收入 怎么说 学科表达能力 口头表达能力 学科表 达能力 文字表达能力 叙事法 说好中国故事 小论文 P28 创新文化之我见 辩论法 思维审辩能力 提案书 P36 政协提案撰写 计划书 P117 圆梦计划书 倡议书 P36 志愿者倡议书 应答反馈等 评价质疑能力 讲好中国故事 习近平总书记是倡导者 也是 践行者 讲中国道路的故事 中国梦的故 事 中华优秀文化的故事 中国和平发展的故事 效果显著 引导学生讲中国上下五千年的故事 讲家国情怀的 故事 讲身边的故事 讲社会 企业 家庭的 故事 讲自己的故事 为什么要讲故事 激发兴趣 锻炼能力 培育自 信 文字表达能力 利用教材栏目 加以训练 评价改革 平时成绩 期中考试 中高考中的小论文 表达能力以阅读能力和思维能力为基础 呼吁在座教研员和命题专家不。