高中语文《与诸子登岘山》教案 苏教版选修《唐诗宋词选读》.doc

《与诸子登岘山》教案教学目标： 1、 初步熟悉孟浩然的生平事迹及其诗歌的主要特征 2、 重点理解诗人是如何表达怀古伤今之情的 教学重点： 孟浩然的《与诸子登岘山》是一首吊古伤今诗鉴赏时应重点分析作者是如何表达这种情感的 教学方法：朗读－赏读－背诵 课时安排：1课时 教学过程： 一、作者与写作背景 孟浩然（689～740）唐代诗人襄州襄阳（今湖北襄樊）人，世称孟襄阳前半生主要居家侍亲读书，曾隐居鹿门山40岁游京师，应进士不第，返襄阳在长安时，与张九龄、王维交谊甚笃后漫游吴越，穷极山水，以排遣仕途的失意因纵情宴饮，食鲜疾发而亡孟浩然诗歌绝大部分为五言短篇，题材不宽，多写山水田园和隐逸、行旅等内容虽不无愤世嫉俗之作，但更多属于诗人的自我表现他和王维并称，其诗虽不如王诗境界广阔，但在艺术上有独特造诣，而且是继陶渊明、谢灵运、谢眺之后，开盛唐田园山水诗派之先声孟诗不事雕饰，清淡简朴，感受亲切真实，生活气息浓厚，富有超妙自得之趣如《过故人庄》、《春晓》等篇，淡而有味，浑然一体，韵致飘逸，意境清旷孟诗以清旷冲澹为基调，但冲澹中有壮逸之气，如《望洞庭湖赠张丞相》“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”一联，精力浑健，俯视一切。

但这类诗在孟诗中不多见总的来说，孟诗内容单薄，不免窘于篇幅现通行的《孟浩然集》收诗263首 二、口译诗文，体味滋味 人事有代谢，往来成古今 （人间世事不停地交替变换，一代接一代永远今来古往 江山留胜迹，我辈复登临 （江山保留着历代有名胜迹，而今我们又重新登临观赏 水落鱼梁浅，天寒梦泽深 （冬末水位降低了渔塘很浅，天寒云梦泽更加深湛浩荡 羊公碑尚在，读罢泪沾巾 （羊祜堕泪碑依然巍峨矗立，读罢碑文泪沾襟无限感伤 三、佳诗共赏――体味诗人是如何表达怀古伤今之情的 《与诸子登蚬山》，是孟浩然游岘山而作的诗诸子”是“诸君子”的省略，意思是“几个朋友”，不可解作“几个儿子”岘山在襄阳城外汉水上，是一处与羊祜有关的古迹我们必须先了解羊祜的故事，才能了解这首诗文后注⑥） 羊祜是晋朝人，做襄阳太守的时候，常到岘山上与同僚饮酒游玩一天，他感慨地对朋友们说：“自古以来，就有这个山；自古以来，有过许多贤人名士在这里游玩，可是这些人都默默无闻地消灭了，真使人悲伤如果我死了之后，魂魄也将留恋这个山呢后来，羊祜果然死在襄阳，百姓追悼他，在岘山上为他立了一块碑来读这块碑文的人，都欷歔感慨，不觉下泪。

因此，人们就把这块碑称为堕泪碑 解读： ㈠思想情感： 思考1、结合诗人的遭际及以上羊祜的故事，初步感知此诗，你能说说本诗表达了诗人怎样的情感？ 作者求仕不遇，心情苦闷他登上岘山，想到羊祜当年的心境，想起羊祜说过的“登此山者多矣，皆烟灭无闻”的话，与自己的处境正相吻合烟灭无闻”正是对自己遭遇的写照，触景生情，倍感悲伤，不禁潸然下泪全诗借古抒怀，感情深沉 这首《与诸子登岘山》是抒发他登临岘山时抚今思昔的感慨和不能实现抱负的悲哀的怀古诗 思考2、与诗歌“触景生情”的传统写法相比，本诗开端有何特色？ 诗的首联（开端两句）就起得很突兀，这两句凭空落笔，初看好象于题目无关，实际上是题外生情，抒发了作者登临所感，和全诗貌离而神合正如前人所评“起得高古”，有“俯视一切，抗怀千载”的气概 思考3、诗的颔联写的是什么？与上联有何联系？ 颔联（三、四句）由虚入实意思是说人事虽然变迁，可是大自然却依然如故，江山不改，胜迹长流，今天我们又继古人之后来登临了诗人登临岘山，不由想起历史人物羊祜的典故，从字面上可以看出这两句与上两句粘连甚紧，“江山胜迹”是指古，“我辈登临”乃言今，一“复”字则指明是继羊祜和许多无名游客之后而登临。

这一联用了“流水对”，浑然天成，质朴无华从诗意发展的脉络看，应是先有三、四句，后有一、二句诗人如此处理，使人有奇峰突起气势，更见新颖当然也是强调诗人的感慨 思考4、颈联的写景，对于达情有什么作用？ 颈联（五、六句）是全诗中仅有写景远近的景物都是一片萧条、肃杀，足见写景是衬托诗人的悲情 思考5、尾联“羊公碑”借用典故，寓有羊公的丰功伟绩这与“怀古伤今”有怎样的密切关系？ 最后两句诗人借羊公的典故，更具体抒发了诗人的悲感，与诗的起句相照应据史书记载：羊祜镇守襄阳时，深得民心，死后百姓于岘山为他建碑，看了碑文的人莫不为他的政绩而感动流泪，因此人们称此碑为堕泪碑诗人一句“泪沾襟”，不仅是追悼古代贤明的政治家，而且更有感叹自己不能像羊祜那样有一番作为，遗爱百姓，名声与岘山那样长留人间两相对比，令人伤感不已真乃对比出效果！ ㈡艺术特色： 思考：试分析本诗的艺术特色 孟浩然长于五言，这首诗写得平易自然，用典贴切，用字凝练，反映了孟诗古澹悠远的风格在艺术手法上：先虚后实，先议论后写景感慨，打破了传统的“触景生情”的写法，这在登临诗中是不多见的正如清人沈德潜评价“语淡而味终不薄”。

四、小结： 一二句说出一个平凡的真理，引出作者的浩瀚心事第二联前句承古，后句承今，作者的伤感情绪来自今日的登临一联初看突兀，结合二联又极自然三联写登山所见，既表现出时序为严冬，又烘托了作者心情的伤感第四联写朝代更替，人事变迁，羊公碑“尚在”，令人敬仰，其中又包含了作者伤感的情绪无所作为的自己与尚在的碑构成对比诗的前两联具有一定的哲理性，后两联既描绘了景物，富有形象，又包含着作者的激情语言通俗易懂 五、板书设计： 解读一： 首联：凭空落笔　貌离神合 颔联：由虚入实　与上粘连 颈联：远近景物　一片萧条 尾联：自然用典　由人及己 补充： “羊公碑尚在”，一个“尚”字，十分有力，它包含了复杂的内容羊祜镇守襄阳，是在晋初，而孟浩然写这首诗却在盛唐，中隔四百余年，朝代的更替，人事的变迁，是多么巨大！然而羊公碑却还屹立在岘首山上，令人敬仰与此同时，又包含了作者伤感的情绪四百多年前的羊祜，为国（指晋）效力，也为人民做了一些好事，是以名垂千古，与山俱传；想到自己至今仍为“布衣”，无所作为，死后难免湮没无闻，这和“尚在”的羊公碑，两相对比，令人伤感，因之，就不免“读罢泪沾襟”了。

六、教学反思： 3用心 爱心 专心。