幼儿园中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教学设计【含教学反思】.docx

幼儿园中班科学游戏《勺子里的哈哈镜》教学设计一、背景介绍幼儿园是儿童学习和成长的重要阶段，特别是在中班，幼儿的认知能力和观察能力都在不断地提高，需要我们教师用多种方式来展开教学科学游戏是幼儿园教学中的重要组成部分，通过游戏形式，可以更好地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的认知水平本教学设计以科学游戏《勺子里的哈哈镜》为例，介绍一种幼儿园中班科学游戏教学的设计和实施二、教学目标1. 知识目标• 了解反光原理；• 掌握勺子在不同角度下的反射图像的变化；• 认识凸面镜的特点和应用2. 能力目标• 培养幼儿的观察能力和思维能力；• 培养幼儿的团队合作精神和表达能力3. 情感目标• 增强幼儿对科学的兴趣；• 培养幼儿的好奇心和探究欲三、教学内容本教学设计以科学游戏《勺子里的哈哈镜》为主要内容，通过游戏来帮助幼儿了解反光原理和凸面镜的特点1. 游戏介绍《勺子里的哈哈镜》是一款面向3~5岁幼儿的科学游戏，游戏需要用一面凸面镜和一把勺子，让幼儿学习凸面镜反射的原理通过调整勺子的角度，可以在凸面镜面上形成不同形状的“花鸟鱼虫”，非常适合幼儿园科学游戏教学使用2. 教学内容首先，我们老师要带领幼儿观察凸面镜的形状、表面和体积等特点。

然后，把勺子放在凸面镜前，指导幼儿调整勺子的角度，观察勺子反射在凸面镜中的变化，并让幼儿说出勺子在不同角度下在凸面镜中所反射的图像最后，将幼儿分成小组，让小组内幼儿分别去试验，并通过竞赛方式来设计不同的反射图像四、教学过程1. 游戏引入用生动的情景引入，例如提供一块有趣的画面，通过加入小学生的名字等促进幼儿的兴趣，如下所示：“今天我们讲一个奇妙的科学故事，小朋友们都去过动物园吧？那么，你们有木有看过哈哈镜？今天，我们就要来做自己的哈哈镜，你们知道哈哈镜的原理是什么吗？”2. 游戏展示向幼儿展示凸面镜，让幼儿自己探究，了解凸面镜的特点，如下所示：“小朋友们，这是什么？（拿起凸面镜）这是凸面镜，我们来仔细看一下它的形状和表面然后让幼儿用手摸摸凸面镜的表面，并观察它反射的现象小朋友们，你们能看到镜子里的图像嘛？这是为什么呢？（引导幼儿回答）这是因为反光原理，当光线照射到凸面镜上的时候，就会发生反射，并形成镜中的图像让幼儿自己也尝试亲身体验，给充足时间让幼儿去观察、探究3. 游戏互动将勺子和凸面镜都交给幼儿自己手上，让他们自己尝试去呈现出不同的图像，并通过小组竞赛来进行反复尝试，增强幼儿的观察能力和思维能力。

如下所示：“现在，我们来进行一个有趣的竞赛，比一比，看哪个小组探究出最多种不同的反射图像！”“你们可以尝试将勺子放在不同的角度上，然后再观察在凸面镜中所呈现的图像，每个小组尝试一下，看看能不能呈现出更多的花鸟鱼虫！”4. 游戏最后，老师对幼儿进行，问一些引导性的问题，让幼儿自己对所学的反光原理和凸面镜的应用做自我，如下所示：“小朋友们今天学到了些什么？”“你们自己有没有尝试过进行探究？”“通过今天的游戏，你们还发现了哪些奇妙的现象和规律？”五、教学评估通过帮助幼儿去玩一些有意义的游戏，我们可以很好地为幼儿园教育的实践提供一种有益的手段，同时，也可以为幼儿的个人能力和成长做出有力的促进因此，我们需要进行教学评估，以了解幼儿掌握程度和教学效果1. 开放性反思通过对科学游戏“勺子里的哈哈镜”的反思来思考幼儿园中班教学过程中的不足之处例如：• 教师引导需要加大，以促进所有幼儿更好的理解游戏的规则和特点；• 游戏过程中，幼儿互动不够频繁，需要更好地加强合作精神2. 态度反馈通过对所有幼儿的回答和互动的观察，评价他们在学习科学游戏时的态度，例如：• 能够积极参与，表达自己的想法和意见；• 具有感受、体验、表达、反思和探究的能力。

六、教学小结科学游戏是一种寓教于乐的有效方式，可以在充满趣味性的氛围中，让幼儿学到知识，同时也可以激发幼儿的好奇心和探究兴趣本教学设计以科学游戏《勺子里的哈哈镜》为例，通过游戏来帮助幼儿了解反光原理和凸面镜的特点，特别适合于幼儿园中班教学中的使用在游戏过程中，教师需要引导幼儿，并加强小组间的互动，以更好地激发幼儿的学习兴趣和认知水平。