部编版小学语文五年级上册第12课《古诗三首》优质课件.pptx

古诗三首古诗三首 1212第一课时第一课时第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 上册上册 自由读三首古诗，做到读准字音，读通诗句第一课时第一课时熏熏香香乃乃父父ninixnxn学认字学认字 请结合注释理解三首诗的题目，说说你从题目中了解到了哪些信息，还有什么疑问示示儿儿题目点明了这首诗是题目点明了这首诗是父亲写给儿子父亲写给儿子的题目点明了诗歌的题目点明了诗歌的写作地点写作地点题目点明了诗歌的题目点明了诗歌的写作时间写作时间题题临安邸临安邸己亥己亥杂诗杂诗示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游死去元知万事空，死去元知万事空，但悲不见九州同但悲不见九州同王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁陆游陆游 南宋诗人字务南宋诗人字务观，号放翁，越州山阴（今观，号放翁，越州山阴（今浙江绍兴）人一生浙江绍兴）人一生坚持抗坚持抗金金，在仕途上一直受到当权，在仕途上一直受到当权派的排斥打击诗歌洋溢着派的排斥打击诗歌洋溢着爱国主义精神爱国主义精神作者简介示示 儿儿 宋宋 陆陆 游游死去死去/元知元知/万事空万事空，但悲但悲/不见不见/九州同九州同王师王师/北定北定/中原日中原日，家祭家祭/无忘无忘/告乃翁。

告乃翁朗读七言古诗朗读七言古诗时，一般每句的节时，一般每句的节奏划分是二奏划分是二/二二/三根据下面的提示，朗读古诗一起解诗题给儿子看给儿子看示示 儿儿这首诗是诗人给儿子的遗嘱这首诗是诗人给儿子的遗嘱死去元知万事空，死去元知万事空，诗意：诗意：本来就知道死去之后就什么都没有了本来就知道死去之后就什么都没有了同同“原原”，本来倒装句倒装句一切事情一切事情一起解诗意不见九州同不见九州同诗人临终前放不下的究竟是什么事？为何而悲？悲悲但但背景资料北宋灭亡北宋灭亡 北宋宣和六年（北宋宣和六年（11241124）十月，金太宗下诏侵宋十月，金太宗下诏侵宋同年十二月，徽宗向南逃窜同月下旬，徽宗禅位同年十二月，徽宗向南逃窜同月下旬，徽宗禅位给太子赵桓，是为钦宗靖康元年（给太子赵桓，是为钦宗靖康元年（11261126），金军），金军占领开封城；靖康二年（占领开封城；靖康二年（11271127），金俘获徽宗、钦），金俘获徽宗、钦宗三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、宗三月下旬，金军先后两次将皇室直系宗族及后、妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡妃等四百七十多人全部押送回金，北宋灭亡只，只是只，只是奋斗一生，仍不见国家统一奋斗一生，仍不见国家统一国家统一国家统一诗意：诗意：只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一只是悲伤没能（亲眼）看见祖国统一。

但悲不见九州同但悲不见九州同王师北定中原日，家祭无忘告乃翁王师北定中原日，家祭无忘告乃翁联系前两句思考：诗人明明知道死后万事皆空，还要让儿子把祖国统一的消息告诉他，这不是前后矛盾吗？诗诗人人虽虽然然知知道道人人死死后后，这这世世间间的的一一切切都都与与他他无无关关了了，但但还还是是希希望望祖祖国国能能早早日日统统一一诗诗人人虽虽然然沉痛，但并未绝望沉痛，但并未绝望王师北定中原日，王师北定中原日，家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁宋朝的军队宋朝的军队平定北方平定北方淮河淮河以北被金以北被金人侵占的地区人侵占的地区祭祀家中先人祭祀家中先人不要不要你们的你们的父亲父亲“北定北定”点出作者对定能收复失地的信心点出作者对定能收复失地的信心诗意：诗意：当大宋军队收复中原失地的那一当大宋军队收复中原失地的那一天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！天，你们举行家祭时不要忘了告诉我！陆游的诗句：陆游的诗句：5353岁写的岁写的关山月关山月:遗民忍死望恢复遗民忍死望恢复,几处今宵垂泪痕几处今宵垂泪痕6262岁写的岁写的书愤书愤:早岁那知世事艰，中原北望气如山早岁那知世事艰，中原北望气如山6767岁写的岁写的十一月四日风雨大作十一月四日风雨大作:僵卧孤村不自哀僵卧孤村不自哀,尚思为国戍轮台。

尚思为国戍轮台6868岁写的岁写的秋夜将晓出篱门迎凉有感秋夜将晓出篱门迎凉有感:遗民泪尽胡尘里遗民泪尽胡尘里,南望王师又一年南望王师又一年再次有感情地朗读这首诗，体会作者强烈的爱国之情提示：提示：边读边想象作者写这首诗时的状态、神边读边想象作者写这首诗时的状态、神情、心理活动，理解他对祖国深沉、热烈、真情、心理活动，理解他对祖国深沉、热烈、真挚的爱，以及他对收复失地、平定中原的殷切挚的爱，以及他对收复失地、平定中原的殷切期望尝试借助关键词背诵古诗空空悲悲北定北定 家祭家祭 题临安邸的作者林升和陆游生活在同一朝代，下面我们来学题临安邸题临安邸题临安邸 宋宋 林林 升升山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州林林升升 字字云云友友，又又名名梦梦屏屏，号号平平山山居居士士，南南宋宋诗诗人人，擅擅长长诗文作者简介旅店旅店题临安邸题临安邸题写题写题写在临安旅店里的诗题写在临安旅店里的诗南宋京城南宋京城一起解诗题山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休?诗意：诗意：远处青山叠翠，近处楼台重重，远处青山叠翠，近处楼台重重，西湖的歌舞何时才会停止？西湖的歌舞何时才会停止？停止停止一起解诗意背景资料南宋偏安 建炎元年（建炎元年（11271127）五月，赵构即帝位于应天府，）五月，赵构即帝位于应天府，重建宋王朝，史称南宋。

重建宋王朝，史称南宋经历了经历了“富平之战富平之战”，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋得以立足江，金虽战胜但金军主力留驻西北，南宋得以立足江南绍兴十一年，（绍兴十一年，11411141）宋金订立绍兴和议，岳）宋金订立绍兴和议，岳飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派，任飞被杀害后，秦桧独相擅权终生，迫害抗金派，任用奸佞，贿赂公行秦桧死后高宗仍实行降金求和用奸佞，贿赂公行秦桧死后高宗仍实行降金求和国策西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休?达官贵人在这里不是商讨恢复中原的大计，而是天天寻欢作乐，因此作者愤怒质问暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州北宋京城北宋京城简直简直 诗意：诗意：暖洋洋的香风陶醉了享乐的游暖洋洋的香风陶醉了享乐的游人们，简直是把杭州当作昔日的汴京！人们，简直是把杭州当作昔日的汴京！思考：南宋权贵们为什么把杭州当作汴州？作者对达官贵人“直把杭州作汴州”的现实持什么态度？暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州直把杭州作汴州一语双关一语双关自然界自然界的春风社会上社会上颓废之风颓废之风达官显贵达官显贵醉生梦死纸醉金迷暖风熏得游人醉，暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。

直把杭州作汴州气愤气愤担忧担忧山外青山楼外楼，山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休西湖歌舞几时休?着急、担忧、愤怒着急、担忧、愤怒 再次朗读诗歌，你读出了作者怎样的情感？读出了作者浓浓的爱国之情读出了作者浓浓的爱国之情和对当朝者的讽刺和对当朝者的讽刺尝试借助关键词背诵古诗山山歌舞歌舞熏熏 直把直把楼楼醉醉 万事空万事空定中原定中原示儿九州同九州同告乃翁告乃翁爱国爱国情怀情怀结构梳理结构梳理题临安邸青山青山 楼楼辛辣辛辣讽刺讽刺西湖西湖 歌舞歌舞暖风暖风 游人游人杭州杭州 汴州汴州结构梳理结构梳理祭祭 乃乃 熏熏 杭杭j jninixnxnhnhn左右结构左右结构左窄右宽左窄右宽学写字学写字重难点字书写指导重难点字书写指导熏熏不要写成不要写成“重重”示儿示儿这首诗是诗人的这首诗是诗人的 通过抒发自通过抒发自己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一己未能亲眼见到收复失地的遗憾和对祖国必然统一的坚定信念，展现了诗人的的坚定信念，展现了诗人的_遗嘱遗嘱 爱国情怀爱国情怀 题题临临安安邸邸是是一一首首讽讽刺刺诗诗，讽讽刺刺南南宋宋权权贵贵们们忘忘记记了了自自己己的的国国家家正正处处于于危危难难之之中中，被被淫淫靡靡之之风熏得风熏得 ，。

醉生梦死醉生梦死苟且偷安苟且偷安纸醉金迷纸醉金迷主题概括主题概括课堂小结课堂小结陆游叙事抒情陆游叙事抒情林升写景抒情林升写景抒情家国家国情怀情怀一、下列说法正确的是（）A.A.示儿这首诗的作者是苏轼示儿这首诗的作者是苏轼B.B.示儿中的示儿中的“示示”是是“给给看看”的意思的意思C.C.示儿是一首唐朝的爱国诗歌示儿是一首唐朝的爱国诗歌课堂演练课堂演练B 示示 儿儿()()万事空，万事空，()()不见九州同不见九州同王师王师()()中原日中原日，(）二、背一背，写一写死去元知死去元知但悲但悲北定北定家祭无忘告乃翁家祭无忘告乃翁课后作业课后作业1.认真书写本课生字2.背诵题临安邸示儿，默写示儿古诗三首古诗三首 1212第二课时第二课时语文语文 五年级五年级 上册上册道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍道光十九年，也就是鸦片战争的前一年，龚自珍已经已经4848岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决岁，对清朝统治者已经大失所望，于是毅然决然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思然辞官南归，后又悲伤迎娶眷属，往返途中，将所思所感，写于纸上，形成了由所感，写于纸上，形成了由315315首诗组成的巨型组诗。

首诗组成的巨型组诗这就是这就是己亥杂事己亥杂事那一年是己亥年那一年是己亥年写作背景写作背景第二课时第二课时龚自珍龚自珍 字璱人，号字璱人，号定庵清代思想家、文学定庵清代思想家、文学家由于力主改革弊政，家由于力主改革弊政，受当局排挤，受当局排挤，4848岁愤然辞岁愤然辞官南归作者简介 朗读己亥杂诗，做到读准字音，读通诗句己己亥亥hihi万马齐万马齐喑喑ynyn抖抖擞擞susu恃恃强凌弱强凌弱shsh学认字学认字己亥杂诗己亥杂诗 清清 龚自珍龚自珍九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀我劝天公重抖擞，不拘一格降人才我劝天公重抖擞，不拘一格降人才听录音，再次朗读诗句组诗组诗己亥杂诗己亥杂诗己亥年己亥年写于己亥年的组诗写于己亥年的组诗一起解诗题终究终究九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀悲哀悲哀朝气蓬勃朝气蓬勃的局面的局面依靠依靠沉寂无声沉寂无声一起解诗意表面含义：中国大地上朝气蓬勃的局面，依中国大地上朝气蓬勃的局面，依靠的是风雷的激荡所有的马都沉寂无声终究是靠的是风雷的激荡所有的马都沉寂无声终究是一种悲哀一种悲哀结合注释想象“万马齐喑”是一种什么样的局面。

万马万马”是一幅非常壮观的画面，是一幅非常壮观的画面，气势很大，气势很大，“万马齐喑万马齐喑”则让人感到有则让人感到有些压抑那么多马在一起却是沉默的，些压抑那么多马在一起却是沉默的，没有一个发出声音没有一个发出声音思考：作者为什么说这种局面“可哀”？此处的“风雷”仅仅是指自然界的风雷吗？作者想表达的是什么?九州生气恃九州生气恃风雷风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀改革现状的强烈愿望改革现状的强烈愿望比喻比喻风雷风雷新兴的社会力量及新兴的社会力量及尖锐猛烈的变革尖锐猛烈的变革九州生气恃风雷九州生气恃风雷，万马齐喑究可哀万马齐喑究可哀深层含义：只有狂雷炸响般的巨大力只有狂雷炸响般的巨大力量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社量才能使中国大地发出勃勃生机，然而社会政局毫无生气终究是一种悲哀会政局毫无生气终究是一种悲哀不限于一种规格和方式不限于一种规格和方式我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才自然界的自然界的统治者统治者暗指当政暗指当政者者振作振作诗意：我奉劝上天要重新振作精神，不我奉劝上天要重新振作精神，不要拘泥一种规格以降下更多的人才要拘泥一种规格以降下更多的人才我劝天公重抖擞我劝天公重抖擞，不拘一格降人才不拘一格降人才。

根据这两句诗想象诗人与天公对话的场景，体会诗人的气魄要读出诗人希望要读出诗人希望社会变。